融合移動學(xué)習(xí)的證券投資學(xué)教學(xué)新模式研究

蒲祖生

【摘 要】移動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，將二者結(jié)合能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展知識視野和提升理論應(yīng)用能力。基于證券投資學(xué)的特征與發(fā)展要求，論文提出了基于移動學(xué)習(xí)的證券投資學(xué)教學(xué)新模式的系統(tǒng)框架，構(gòu)建了以學(xué)生證券分析和投資能力培養(yǎng)為核心的學(xué)習(xí)評價體系。教學(xué)實踐表明，融合移動學(xué)習(xí)的證券投資學(xué)教學(xué)新模式能夠有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)證券投資學(xué)的積極性與學(xué)習(xí)效果。

【Abstract】Mobile learning and traditional classroom teaching mode are highly complementary. Combining them can effectively stimulate students' interest in learning， broaden their horizons of knowledge and enhance their theoretical application ability. Based on the characteristics and development requirements of securities investment， this paper proposes a new teaching mode of securities investment combined with mobile learning， and constructs a learning evaluation system with students' securities analysis and investment ability training as the core. The teaching practice shows that the new teaching mode of securities investment combined with mobile learning can effectively improve the enthusiasm and learning effect of students' independent study of securities investment.

【關(guān)鍵詞】移動學(xué)習(xí);證券投資學(xué);教學(xué)模式

【Keywords】mobile learning; securities investment; teaching mode

【中圖分類號】F830.91? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2019）08-0104-02

1 引言

“證券投資學(xué)”是一門應(yīng)用性和實踐性都非常強(qiáng)的課程，課程內(nèi)容信息量大，證券信息更新速度快。傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)手段單一，知識傳遞方式效率較低，考核方式也局限于期末考試，忽視了對學(xué)習(xí)過程的跟蹤、督促和激勵，很多學(xué)生都是在期末為了應(yīng)付考試而倉促復(fù)習(xí)。一個學(xué)期下來，學(xué)生從課堂獲取的知識很難及時有效地得到消化，也就很容易遺忘，這樣就會影響學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的積極性和韌性，缺乏持久的學(xué)習(xí)興趣，也就難以在有限的學(xué)習(xí)時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課程的整合將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，教師可以適時參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從而推動證券投資學(xué)教學(xué)模式的變革，使教與學(xué)的效果和效率得到顯著提升。

2 融合移動學(xué)習(xí)的必要性

移動學(xué)習(xí)是指教師和學(xué)生依托網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)的一種交互式教學(xué)活動，移動學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供因時、因地、因人的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以方便教師適時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和績效表現(xiàn)，有利于教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。證券投資學(xué)教學(xué)只有與移動學(xué)習(xí)相融合，才能及時有效地向?qū)W生傳遞資本市場信息和解答相關(guān)問題，從而讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱度，朝個性化、自主化的學(xué)習(xí)方向發(fā)展[l]。

①移動學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，能適時保持教師與學(xué)生的聯(lián)系。這是移動學(xué)習(xí)最重要的特征。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)空間和時間增加了，在任何時間任何地方都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不必局限于固定的時間和固定的場所。同時，學(xué)習(xí)者可以不受時空的限制隨時隨地使用網(wǎng)絡(luò)教育資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師也可不受時空的限制隨時隨地開展教學(xué)。證券投資學(xué)教學(xué)任務(wù)重，要想在有限的學(xué)時內(nèi)完成所有內(nèi)容的講授非常不易。實施融合移動學(xué)習(xí)的教學(xué)新模式之后，實際的教學(xué)量和學(xué)習(xí)量就突破了傳統(tǒng)的32或48學(xué)時的限制而得到大幅提升，從而在時間上保證了教學(xué)任務(wù)的完成。

②移動學(xué)習(xí)是一種自由、便捷、高效的學(xué)習(xí)模式。證券投資學(xué)課程信息量大，教師會通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生適時提供相關(guān)信息，學(xué)生可以隨時隨地對不懂的問題進(jìn)行查閱和探究。通過與老師和同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)探討，學(xué)生能夠加深記憶，從而取得較好的學(xué)習(xí)成績。同時，通過采用微型化、多樣化的學(xué)習(xí)媒體呈現(xiàn)形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的實踐體驗，激發(fā)了學(xué)習(xí)者對證券投資學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。

3 融合移動學(xué)習(xí)的輔助教學(xué)功能模塊設(shè)計

當(dāng)今，資本市場的快速發(fā)展為證券投資學(xué)教學(xué)提供了巨大的信息空間，要想取得較好的教學(xué)效果，在教學(xué)過程中應(yīng)適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富的證券信息，很明顯單靠有限的課堂時間是無法實現(xiàn)的[2]。因此，本項目研究設(shè)計了基于移動學(xué)習(xí)的輔助教學(xué)功能模塊，主要目的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、保持學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性。學(xué)生除了進(jìn)行理論學(xué)習(xí)外，還必須了解和體驗真實的證券市場，對證券市場的信息和風(fēng)險要反應(yīng)迅速，要學(xué)會敬畏市場，從而錘煉自己的證券投資心理和提升證券投資分析能力。具體來說包括以下幾個方面。

3.1 基于提升學(xué)習(xí)興趣的移動學(xué)習(xí)方案

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，特別是不同專業(yè)的學(xué)生選修證券投資學(xué)，大家對本課程的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)要求理解不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱度存在較大差別。在學(xué)期期初，學(xué)生開始接觸證券投資學(xué)時興趣非常濃厚，到了期中階段，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重，問題越積越多，作業(yè)和實驗難以完成，部分同學(xué)開始迷茫，到期末有個別同學(xué)甚至放棄學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該在學(xué)期期初、期中和期末各個不同的學(xué)習(xí)時段適時與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，動態(tài)記錄與跟蹤學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的相關(guān)信息，包括行為動機(jī)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)需求以及遇到的學(xué)習(xí)問題等。在此基礎(chǔ)上，教師可以對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)，消除其心理障礙，及時進(jìn)行解惑答疑，主要目的是讓學(xué)生保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱度，把握自己學(xué)習(xí)進(jìn)程的節(jié)奏。

3.2 基于共享教學(xué)資源的移動學(xué)習(xí)方案

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生獲取教師的教學(xué)資源主要是教師授課的多媒體課件，學(xué)習(xí)資源相對缺乏，學(xué)生對很多知識點難以理解和掌握。教師應(yīng)該把諸如微課、視頻、輔導(dǎo)資料、案例及相關(guān)學(xué)術(shù)信息等資源通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生發(fā)布，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。同時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并布置相關(guān)閱讀材料或討論題目。另外，學(xué)生也可以將自己掌握的一些學(xué)習(xí)資源發(fā)布到學(xué)習(xí)群里，包括優(yōu)秀的課程論文、實驗報告、證券投資分析材料以及案例討論等。同時，教師要注意提醒學(xué)生查收，并適時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記并提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

3.3 基于多維互動的移動學(xué)習(xí)方案

該方案主要是通過網(wǎng)絡(luò)討論互動來提高教學(xué)效果，教師利用網(wǎng)絡(luò)圍繞教學(xué)內(nèi)容定期設(shè)置討論專題，針對當(dāng)前學(xué)習(xí)要點組織學(xué)生進(jìn)行探討。為了提高學(xué)習(xí)討論的效果，應(yīng)對討論活動作出具體規(guī)劃。討論主題由老師或?qū)W生提供，討論活動組織人由學(xué)生輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)發(fā)動和記錄討論情況，包括討論參與人數(shù)、發(fā)言次數(shù)、發(fā)言情況等，事后收集整理并形成討論報告，對于一些有爭議的話題，可以展開進(jìn)一步討論。一般來說，一個月要組織一次討論活動，但是對于一些證券市場的敏感話題，可以隨時展開討論。

4 輔助教學(xué)模塊學(xué)習(xí)效果評價體系的構(gòu)建

根據(jù)輔助教學(xué)功能模塊設(shè)計要求，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程評價體系，包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成長以及學(xué)習(xí)效果三個方面。每項一評價指標(biāo)又包含若干二級指標(biāo)，用來記錄和跟蹤學(xué)習(xí)者的整個學(xué)習(xí)進(jìn)程，最后匯入學(xué)生的平時成績。其中，學(xué)習(xí)興趣的二級指標(biāo)包括課程資源下載、課程資源閱讀、課程資源分享、討論發(fā)言及問題解答。學(xué)習(xí)成長的二級指標(biāo)包括案例解析、課程小論文發(fā)布及實驗報告。學(xué)習(xí)效果的二級指標(biāo)包括證券模擬交易收益、證券從業(yè)資格證書及網(wǎng)絡(luò)測試成績。學(xué)習(xí)興趣層的每項指標(biāo)都是按照次數(shù)來記錄學(xué)習(xí)行為，該項指標(biāo)主要側(cè)重于考評學(xué)生對每一項資源的使用及反應(yīng)情況，目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)成長層主要側(cè)重于考評學(xué)生的知識運用能力和實踐能力，學(xué)生要完成案例解析并形成小論文，優(yōu)秀的論文及實驗報告可以在學(xué)習(xí)群里公布。學(xué)習(xí)效果層主要側(cè)重于考評學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成果，獲取證券從業(yè)資格證書能夠提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，網(wǎng)絡(luò)測試的目的在于鞏固學(xué)習(xí)成果，而模擬交易在于培養(yǎng)學(xué)生的實際投資能力。總之，以上學(xué)習(xí)評價體系的制定，主要是為了督促學(xué)生保持一貫的學(xué)習(xí)熱度和韌性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。兩年的實踐表明，這種新的教學(xué)模式能夠較好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生每天進(jìn)行證券學(xué)習(xí)的平均時間有了大幅提高。平時學(xué)生非常樂于就證券話題展開探討和交流，對證券理論和證券市場有了更深入的認(rèn)識，特別是學(xué)生對市場風(fēng)險的把控能力有了明顯的提升。同時，越來越多的學(xué)生樂于參加證券從業(yè)資格考試，通過率也較以前大有提升，證券投資學(xué)課程的期末成績也明顯提高。可以說，教學(xué)新模式的實施達(dá)到了預(yù)期的效果。

5 結(jié)語

良好的證券學(xué)習(xí)環(huán)境和持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，是提高證券投資學(xué)教學(xué)效果的根本保證。融合移動學(xué)習(xí)的教學(xué)新模式豐富了學(xué)習(xí)資源，增加了學(xué)習(xí)機(jī)會，活躍了學(xué)習(xí)氛圍，是現(xiàn)有傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要補(bǔ)充。為了更好地發(fā)揮這種新模式教學(xué)功能的作用，教師要有意識地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生適時學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

【參考文獻(xiàn)】

【1】吳曉求.證券投資學(xué)第四版[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2014.

【2】中國證券投資基金業(yè)協(xié)會編.證券投資基金[M].北京：高等教育出版社，2015.