與小學一年級家長話新生成長

魏大學

[摘 要] 小學是兒童接受正規系統國家教育的起始階段，對一個人的成長起著奠基作用。孩子從幼兒園進入小學，有一個很大的跨越時期。這時，孩子既滿懷著對未來學習的渴望，又伴隨著對學習生活方式的改變而產生心理準備不足的焦慮，或許會產生少許害怕上小學的心理情緒。家長要充分發揮第一任老師的作用，在入學前通過心理調適和體能訓練等，幫助孩子消除焦慮心理，重視對孩子克服困難、堅強意志、團結協作、活潑開朗、自我控制、善始善終等良好個性品質的培養。入學之后，家長更要配合學校，把家校共育落細落實，為孩子的幸福人生奠基。

[關鍵詞] 幼小銜接;小學生;家校共責;家校共育

“每個孩子都是家庭的希望和未來，父母之心人皆懂之。”如何科學引導一年級新生正常過渡、健康成長和全面發展呢？只有家校共責共育落地，孩子才能享有輕松愉快的小學生活，進而擁有幸福快樂的美好未來。

一、家校共責提素養

1.主動學習，環境育人

作為新時代家長，必須主動學習、善于學習，敢于面對、勤于反思。認真學習和踐行《無條件養育》《正面管教》《獎勵的惡果》等育兒經驗，努力改變自我的思想和行為。更要善待孩子、善待家人，營造一個和諧的家庭氛圍。在任何時候任何地點，大人之間要互相尊重，尤其在孩子面前，不爭不吵，更不能數落對方的缺點，要相互樹立家長的威信，多引導孩子看到家長為家庭的操勞和付出，孩子才會更加懂事、孝敬長輩，才不會與家人唱反調，有利于孩子形成良好的行為品格和個人修養。同樣，在孩子面前，也不能對老師評頭論足、說長道短。仔細想一想，一個班級幾十個孩子，來自不同的家庭，性格特征、生活習性迥然不同，學習成績參差不齊。面對家長期盼的全面發展、學校考核的嚴格要求、校際的激烈競爭，老師的教育和管理可謂壓力重重。在孩子面前，我們要夸贊老師的學識淵博和默默奉獻，孩子對老師才會心生敬意，進而喜歡老師、喜歡老師的課堂，俗話說得好：“親其師，信其道”。這對孩子的學習才有巨大推動力。

2.合理膳食，作息育人

以早餐為例。很多年輕的家長，要么工作忙時間緊而來不及做早餐;要么自己貪睡而不想做早餐;要么自己沒有吃早餐的習慣而孩子也跟著不吃。孩子的早餐問題怎么解決呢？有的用一瓶牛奶、一個面包就搞定了;有的干脆花幾塊錢，在外面小攤上隨便買點餅子。俗話說：“人是鐵，飯是鋼，肚子餓了，心里慌！”何況，孩子正在長身體階段。如果早餐不能得到保障，直接影響身體和學習。所以，我們不能嫌麻煩，一定要堅持在家里做早餐給孩子吃，而且還要變著花樣，講究營養搭配，合理膳食方顯大愛。

3.遵守規則，制度育人

為了給孩子們營造一個寧靜、舒適、安全的學習環境，學校實行“分年段、分地點錯時放學”，來緩解校園周圍的交通壓力。如1～2年級從學校后大門進出、3～6年級從學校正大門進出。每個班級都有指定的位置，家長就要嚴格遵守學校規定，在規定時間、指定地點、安靜等待，不得全都堵在校門口，那樣會堵住孩子們正常出入的通道。按時接送，才能給孩子安全感，也決定孩子在同伴中的地位，更是成人應該具有的品質。不允許任何人隨便闖入學校、進入教室。如果遇到臨時性的急事，確實需要進校處理的，請主動和老師電話聯系，尊重校園保安，說明原因，不能與校園保安發生爭吵。家長一定要給孩子樹立一個講文明、守秩序、善溝通的好榜樣。

4.主動做事，細節育人

為了便于家校共育，學校成立“班級—年級—校級”三級“家長委員會”。職責是：召集所有家長開會、商量、收集意見、代表意愿，主動為班級、為年級、為學校建言獻策，為孩子們服務做事。作為家長，更要主動與老師聯系，選用恰當的方式與老師溝通。只有信息暢通了，大家對孩子的了解才會更全面，進而有針對性地開展教育和引導，保持教育的一致性，保證孩子一直向正確的方向不斷前進。比如說：面對面溝通：可以看到彼此的神態表情，及時了解到真實想法和觸及問題的本質，將問題一次性解決透徹，避免誤會，使溝通更直接有效。注意：一定要提前與老師約定時間，不能讓老師等待太久，避免耽誤時間、影響工作。學校專門制作了“家校聯系卡”，讓孩子提前把“家校聯系卡”帶回家，家長第二天就憑卡登記入校，再把聯系卡交給老師統一保管，循環使用。書面溝通：如果家長不善言談，或者不方便當面交流的，可以采取這種方式，寫留言條、發短信。有問題就提，沒問題，也可以寫一些祝福的話語，加強了解、增進感情。電話溝通：雖然方便快捷，但也要注意時間節點。要根據學校的作息時間來對照課程表，上課時間最好不要打電話，那樣，會影響老師的課堂教學及孩子們的學習。老師下班后，也不能半夜還給老師打電話，我們要體諒老師同樣需要休息的時間和生活的空間。網絡溝通：可以把一些當面不好意思說的建議，通過QQ、微信表達出來，這種聊天方式最時尚、最快捷。總之，在溝通時，多站在對方的角度換位思考，尤其在解決矛盾或誤會時，一定要保持冷靜，有禮貌、講道理，真誠相待。

二、家校共育養習慣

教育的重要一點良好習慣的養成，特別是對于小學一年級新生而言，家校雙方要共同承擔起培養兒童良好習慣的責任，形成合力，筑牢孩子的人生根基。

1.聽說訓練要堅持

一年級家庭作業一般以讀讀說說、動手操作為主。從開學第一天起，在接孩子回家的路途中，可設置一些小問題，引導孩子完成口頭交流作業。讓孩子回家路上開心說：今天在學校有什么收獲？午餐吃得習慣嗎？學習了哪些新的知識啊？主動舉手回答問題了嗎？得到老師的肯定和鼓勵了嗎？為班級做了哪些事情呢？最開心的地方在哪里？有不愉快的事情嗎？準備怎樣面對和解決這些不愉快的問題呢？希望家長一定要這樣堅持下去，孩子會津津樂道，收獲滿滿，倍感幸福。不知不覺中，就培養了孩子樂意表達的習慣、善于表達的能力。

2.認真寫作業不敷衍

回到家后，提醒孩子先用肥皂洗洗手，喝點水、吃點水果、喝牛奶，適當滿足生理和心理需求，休息20分鐘后，溫和而堅定地要求孩子開始寫作業。一定給孩子營造一個有學習氛圍、安靜作業的環境，比如：有獨立的書寫房間，有專門的桌椅、臺燈、小書架等。根據作業量，約定時間，調好鬧鐘，讓孩子自我監督、自己管控、不拖拉、不敷衍，并一直灌輸“要做，就認認真真地做;要玩，就痛痛快快地玩”的思想，絕對不允許一邊做作業、一邊吃東西、一邊玩耍。家長如果在旁邊看電視、玩手機、大聲吵鬧，就會分散孩子的注意力，嚴重影響做作業的質量;如果家長能夠在旁邊認認真真地看看書、端端正正地寫寫字，則是對孩子無形無聲的教育。

3.嚴格坐姿多展示

嚴格書寫坐姿要做到“三個一”：身子端正，眼離書本（一尺）、坐姿自然，胸離桌邊（一拳）、握筆正確，手離筆尖（一寸）。讓孩子看到自己寫字的進步，在家里設置一個展示區，經常把孩子書寫很好的作業貼上去，供來客參觀，激勵孩子。如果有條件、有時間，還可以讓孩子學著老師的模樣，給家長上課，把當天的學習內容講一講。

4.獨立檢查會收拾

孩子寫完作業后，要引導孩子自己檢查，要對自己的學習和作業負責任。有能力的家長，也可根據孩子作業的質量，給孩子提出一些建議，引導孩子自己改正錯誤。耐心指導孩子及時整理書包、收拾書本學具。因為一年級書面作業不多，家長朋友要特別重視老師布置的動手操作的實踐性作業。尤其值得提醒的是：一年級的孩子，還不能完整記錄家庭作業，老師通常會編輯短信發給家長。請家長一開始就要灌輸：學生完成作業是天經地義的，作業是學生自己的事情。家長一定要對照短信，逐一核對、樣樣落實，確保孩子按時、按量、按質、獨立完成每一項作業。

5.課余生活有滋味

作業完成之后，家長還要合理、有序地創設豐富的課余生活。有人說“好孩子是陪伴出來的”。可以一起看書做作業、下棋跳繩、爬山散步、逛街購物、騎車玩耍、家務體驗，拜訪長輩、走親訪友、觀光旅游……有選擇性地定時收看新聞聯播、動畫片和科學教育等電視節目，來開闊眼界，培養廣泛的興趣。保證每天有一定的戶外活動時間，每天都要讓孩子進行體育鍛煉和勞動體驗，呼吸新鮮空氣，放松身心，從小養成鍛煉身體的吃苦精神、熱愛勞動的奉獻意識。根據孩子的興趣特長，適當安排文化、藝術、科技等方面的活動，培養個性與特長。我們得轉變觀念，改變思想，把握機會，讓陪伴不再是負擔，而是一種義務，一種責任，更是一種幸福。

6.建立檔案攢幸福

給孩子準備“苗苗成長袋”，培養通過建立個人成長檔案規劃未來的習慣。讓孩子用自己喜歡的方式美化封面，自覺把一些重要的紀念照片、作業作品、獲獎證書等資料存在里面，記錄成長的點滴，為長大之后攢下美好的回憶。

“愛在心中貴在行動，家校攜手智慧育人。”讓我們及早發現孩子的個性特征，引導孩子順利走上成功大道，進而茁壯成長，去創造人生的一個個精彩。

（責任編輯：劉瑩）