離學(xué)術(shù)越來(lái)越遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)圈會(huì)議

趙英男

雖入隆冬，但卻正是一年中學(xué)術(shù)會(huì)議熱鬧的光景。各個(gè)學(xué)校的知名教授、青年教師以及有想法的研究生，無(wú)不是高鐵站中申項(xiàng)目、航班線上趕論文。來(lái)自五湖四海的他們?nèi)绱朔泵Φ谋澈螅幸粋€(gè)共同目標(biāo)，那就是參加學(xué)術(shù)會(huì)議。參會(huì)是一件苦差事：不僅打亂了日常工作生活安排，還要在周末原本休息的時(shí)間里高強(qiáng)度地趕路、聽(tīng)報(bào)告、作報(bào)告；有時(shí)甚至需要自己搭上路費(fèi)與食宿。但大家卻對(duì)參會(huì)都樂(lè)此不疲，除了無(wú)法被寒冬澆滅的學(xué)術(shù)熱情，“圈子”因素是參會(huì)者心照不宣的答案。

現(xiàn)實(shí)地說(shuō)，學(xué)術(shù)會(huì)議更準(zhǔn)確的名稱(chēng)是學(xué)術(shù)圈會(huì)議。通過(guò)短則一兩日、長(zhǎng)則三五天的議程，在一場(chǎng)場(chǎng)看似激烈的論辯、或許尖銳的提問(wèn)以及剛開(kāi)始就要結(jié)束的商榷里，還有貌似自然而然地落座順序、桌簽排位、晚宴席別安排中，我們不難發(fā)現(xiàn)：做學(xué)問(wèn)的人未必都去參會(huì)；但參會(huì)的人，卻大概率都在一個(gè)“圈子”內(nèi)。

雖然我們常說(shuō)學(xué)術(shù)討論是一個(gè)對(duì)等、平等交流的場(chǎng)合，但這個(gè)圈子也有核心與邊緣的秩序，大致來(lái)說(shuō)是由知名教授、核心期刊編輯、青年教師以及半只腳踏入學(xué)術(shù)門(mén)檻的研究生組成。精英教授依托多年積累的學(xué)術(shù)聲望、行政地位、項(xiàng)目資源以及不再沉重的發(fā)表考核壓力和雖然繁忙但總能擠出時(shí)間的日程，往往作為會(huì)議的發(fā)起人，或是致辭或是總結(jié)，角色重要但未必是會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)主角。而他們的學(xué)生，先是博士生再是碩士生偶爾還有試圖進(jìn)入“師門(mén)”的本科生則是會(huì)議的籌備方，他們是負(fù)責(zé)辦理食宿車(chē)旅與迎來(lái)送往。準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，雖然會(huì)議的成敗與之關(guān)系密切，但他們并沒(méi)有“學(xué)術(shù)”更談不上入“圈”。

青年教師與核心期刊編輯則往往承擔(dān)了會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)的重頭戲。青年教師的“戲份兒”是在主席臺(tái)或演講臺(tái)上，是在會(huì)議成文議程之內(nèi)，他們要發(fā)言、討論、評(píng)議甚至做主旨演講，還要在研討環(huán)節(jié)結(jié)束后的茶歇接受參會(huì)研究生們微信好友的申請(qǐng)。核心期刊編輯的“鏡頭”則是在主席臺(tái)下甚至是毫不起眼的角落，但大家總能找到他們所在，圍繞在身旁，互加微信后討教“學(xué)術(shù)論文到底有幾種寫(xiě)法”這一永恒不變的問(wèn)題。編輯們往往衣著樸素，行走低調(diào)，會(huì)議議程上也很少安排發(fā)言、致辭、與談，但他們卻對(duì)保證會(huì)議質(zhì)量起到關(guān)鍵性的作用：試想會(huì)議征稿通知上寫(xiě)著優(yōu)秀論文擇優(yōu)發(fā)表到某某頂刊，誰(shuí)能沒(méi)有躍躍欲試的沖動(dòng)呢？

圍繞學(xué)術(shù)會(huì)議所構(gòu)建的圈子，雖然有上述“和諧共生”的一面，但也存在著讓學(xué)術(shù)會(huì)議越來(lái)越遠(yuǎn)離學(xué)術(shù)的危險(xiǎn)。從教師角度思考，為了完成項(xiàng)目要求、考核要求以及償還人情債，他們不得不忙碌奔走于各個(gè)會(huì)場(chǎng)之間，致辭講話多、演講報(bào)告多、倡議號(hào)召多，但傾聽(tīng)與談少、討論批評(píng)少、總結(jié)反思少，學(xué)術(shù)會(huì)議成為了個(gè)人獨(dú)白而非多人交流。從學(xué)生角度來(lái)看，為了自身能力提升以及日后工作機(jī)會(huì)，參與一定的學(xué)術(shù)會(huì)議不僅有益甚至必要。但在大環(huán)境下，很容易成為“空中飛人”，拿著一篇論文在多個(gè)會(huì)場(chǎng)報(bào)告。這看似是一種浪費(fèi)時(shí)間的非理性，但其中隱含著復(fù)雜的利益計(jì)算：“混個(gè)臉熟”，從學(xué)生時(shí)代就找好這一輩同行中與自己彼此呼應(yīng)的“同道”。此時(shí)，學(xué)者或?qū)W生離學(xué)術(shù)圈越近，離學(xué)術(shù)反而越遠(yuǎn)。學(xué)術(shù)會(huì)議呈現(xiàn)出非學(xué)術(shù)乃至反學(xué)術(shù)的特征。那么如何平衡學(xué)術(shù)與學(xué)術(shù)圈？或許這取決于我們自己的選擇。