基層公共圖書館扎根基層“五進”閱讀推廣服務(wù)的實踐與探索

摘 要：倡導(dǎo)全民閱讀已經(jīng)上升到國家層面，一系列政策使全民閱讀深入人心。本文分析了我國公共圖書館閱讀推廣發(fā)展現(xiàn)狀與實踐進展，多方面分析了基層全民閱讀差異及原因。以古交市圖書館為例對基層公共圖書館如何推廣全民閱讀做出了有益探索，提出了建設(shè)性建議。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣;基層公共圖書館;“五進”

推廣全民閱讀，實現(xiàn)全民愛讀書、讀好書氛圍，可以扎實有效提升全民素質(zhì)，推動文明城市創(chuàng)建，對社會經(jīng)濟發(fā)展的促進有積極有效的作用。作為經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、文化氛圍稀薄的基層公共圖書館，如何在資源短缺的現(xiàn)狀下因地制宜更好地促進全民閱讀？下面以山西經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)古交市圖書館為例，對資源短缺的基層公共圖書館如何改善服務(wù)全民閱讀做以下淺探。

1 我國公共圖書館閱讀推廣發(fā)展現(xiàn)狀與實踐進展。

我國最早的關(guān)于基層圖書館閱讀推廣相關(guān)研究文獻是2006年肖永英、陳永嫻的《閱讀推廣計劃——深圳市社區(qū)圖書館的發(fā)展機遇》。從2006年起至今，與該研究主題相關(guān)的論文發(fā)表量逐年快速增長，而且直到近兩年也并無減緩的趨勢，說明“公共圖書館閱讀推廣”迄今為止仍是圖書情報領(lǐng)域內(nèi)的研究熱點[1]。

自上世紀九十年代以來，隨著我國經(jīng)濟迅速發(fā)展與落后的文化基礎(chǔ)不協(xié)調(diào)、不和諧的情況愈演愈烈，閱讀推廣活動在我國逐漸升溫。社會各界開始加大力度倡導(dǎo)和推崇閱讀理念的形成、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，并成為公共圖書館服務(wù)的核心區(qū)域[2]。尤其是在2004年中國圖書館學(xué)會為引入和推廣“世界讀書日”舉辦了內(nèi)容各異、寓意深遠的大型宣傳活動，使得“世界讀書日”被全國人民了解和熟悉。自2006年之后的每一個“世界讀書日”前，國家有關(guān)部門都會按時發(fā)布倡導(dǎo)全民閱讀的倡議書或通知，宏觀推動和指導(dǎo)“世界讀書日”活動的開展，并落實到每一個基層公共圖書館[3]。

2 基層全民閱讀差異——城鄉(xiāng)閱讀差異

1）閱讀媒介使用情況。相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，我國城鄉(xiāng)居民對不同閱讀媒介的使用率有很大區(qū)別，同種閱讀媒介的使用率也有較大差異。其中城鎮(zhèn)居民的互聯(lián)網(wǎng)、報紙、手機閱讀、雜志等媒介的使用率均不同程度比農(nóng)村居民高，個別如互聯(lián)網(wǎng)使用率差達27個百分點。

2）家庭收入用于購買出版物情況。相關(guān)調(diào)查顯示，我國城鎮(zhèn)居民的家庭收入用于購買報紙、圖書、雜志等三類出版物的消費比重明顯高于農(nóng)村居民，當然城鄉(xiāng)家庭收入差距過大也是一部分原因。其中，城鎮(zhèn)居民的收入用于購買報紙的比重比農(nóng)村居民高22.7個百分點，用于購買圖書的比重比農(nóng)村居民高19.1個百分點，用于購買雜志的比重比農(nóng)村居民高11.3個百分點。此外，城鎮(zhèn)居民平均每年家庭收入用于購買電子圖書的金額為0.74元，而農(nóng)村居民為0元。由此可見，盡管城鄉(xiāng)收入有一定差距，文化氛圍、閱讀習(xí)慣等方面的原因使得城鄉(xiāng)居民家庭收入用于購買出版物的比重有很大差距。

3）圖書閱讀狀況。相關(guān)調(diào)查顯示，我國城鄉(xiāng)居民的閱讀習(xí)慣有比較明顯的差異，其中52.5%的城鎮(zhèn)居民有每天閱讀至少半小時的習(xí)慣，只有36.8%的農(nóng)村居民有閱讀習(xí)慣，較農(nóng)村居民高15.7個百分點。將家庭擁有50冊以上的自費購買的圖書且有專門的書柜藏書作為標準，城鄉(xiāng)居民的家庭藏書情況存在加大差異，73%的城鎮(zhèn)居民家庭有一定量的藏書且有書房作為專門的閱讀場所，只有59%的農(nóng)村居民家庭有藏書而且是作為孩子的課外書購買的，成人的書籍閱讀基本沒有，只有基本的雜志、報紙、手機的碎片化閱讀。城鄉(xiāng)間書店、公共圖書館等閱讀機構(gòu)的覆蓋密度、圖書價格接受程度也存在顯著差異。

3 差異原因分析。

1）文化資源的差異。近年來，我國越來越多的政策向農(nóng)村方向的傾斜促使農(nóng)村經(jīng)濟得到大發(fā)展，人們物質(zhì)條件改善，生活水平提高，對于精神文化方面的自我要求逐漸提高。而目前我國經(jīng)濟發(fā)展過快導(dǎo)致文化資源建設(shè)沒有跟上，與先進的經(jīng)濟不配套、不和諧，無法滿足人們的精神建設(shè)需求。經(jīng)濟高速發(fā)展使得資金短缺已經(jīng)不是問題，原因在于農(nóng)村基礎(chǔ)文化設(shè)施建設(shè)、全民閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方面的資金流入不足，相關(guān)文化機構(gòu)得不到支持，根深蒂固的落后觀念導(dǎo)致全國大部分農(nóng)村不重視文化這方面的基礎(chǔ)建設(shè)，進而導(dǎo)致人民群眾在獲取知識、提升自己精神文明修養(yǎng)方面的渠道非常局限。

2）文化程度的差異。我們農(nóng)村人口外流非常嚴重，一方面是世代務(wù)農(nóng)已經(jīng)實現(xiàn)不了現(xiàn)代年輕人的人生理想，另一方面是農(nóng)村視野的狹窄無法滿足年輕人對外面世界的渴望，所以他們選擇走出去。現(xiàn)階段我國農(nóng)村居民主要是由于農(nóng)村青壯年勞動力進城打工導(dǎo)致留守的婦女、兒童和老人，大部分僅僅接受過基本教育或根本沒接受過教育，文化程度不高，也沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，對自己精神文明要求基本缺失，文化行為匱乏。所以基層公共圖書館推廣全民閱讀的任務(wù)任重而道遠。

4 古交市圖書館“五進”閱讀推廣活動調(diào)查與分析

基層公共圖書館在資源、環(huán)境、設(shè)施等方面存在許多問題。首先是圖書資源老化，環(huán)境設(shè)施難以滿足新時期民眾的需求。除部分發(fā)達省份（市）外，我國大部分基層圖書館存在資金不足問題，資金的缺口讓基層圖書館很難及時購買和補償藏書，圖書更新不及時，閱讀資源老化現(xiàn)象嚴重。此外，同樣受制于資金困境，大多基層圖書館面積較小，館內(nèi)配套設(shè)施陳舊，閱讀座位較少，缺乏必要的溫度調(diào)控措施，對讀者的吸引力度不夠。其次是新技術(shù)應(yīng)用不及時。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推進，互聯(lián)網(wǎng)加的模式被應(yīng)用到各個領(lǐng)域，我國民眾數(shù)字化閱讀的傾向更加明顯。基層圖書館對新技術(shù)的使用仍處于起步階段，新型技術(shù)力量在閱讀推廣中的作用不明顯，不利于全民閱讀活動的推廣。

古交市圖書館近期的全民閱讀推廣活動以“五進”即“進軍隊、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村、進企業(yè)、進學(xué)校”和建立農(nóng)村書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館的方式進行。其中“五進”取得的效果真實可見，在2018和2019兩個年度多次發(fā)揮基層圖書館接地氣的特性，頻繁下鄉(xiāng)進學(xué)校，發(fā)揮主觀能動性，將陣地重心轉(zhuǎn)移到一線去，得到了切實可見的效果。

特色的全民閱讀推廣活動有：去到古交市馬蘭鎮(zhèn)舉行“文化惠民送祝福，翰墨飄香迎新春”送春聯(lián)活動;去到古交市邢家社鄉(xiāng)舉辦全民閱讀推廣活動，送書送報紙送雜志;在古交市看守所、古交市武警中隊、古交市青年路社區(qū)設(shè)立流通服務(wù)站;去到晉商銀行古交分行送書推廣全民閱讀;去到武家莊小學(xué)關(guān)愛留守兒童，送書以書溫暖孩子、陪伴孩子;去到古交市第二小學(xué)舉辦書香太原系列活動——有聲閱讀公益課堂;舉辦基層文化工作管理人員業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。這些活動古交市圖書館親臨現(xiàn)場，有序組織，取得了切實有效的成果，推動了全民閱讀的發(fā)展，推動了文明城市的創(chuàng)建。

5 基層公共圖書館閱讀推廣活動發(fā)展建議

首先要發(fā)揮基層圖書館處于全民閱讀推廣第一線的獨特優(yōu)勢，不怕苦不怕累，將陣地轉(zhuǎn)移到一線去，獲得第一手信息，取得第一手成效，真正干實事、干好事，切實有效提升全民素質(zhì)，推動文明城市創(chuàng)建，對社會經(jīng)濟發(fā)展的促進有積極有效的作用其次要多方籌措資金，滿足基層圖書館的資金需求。從上文分析可以得知，基層圖書館資源少、面積小、配套設(shè)施落后陳舊等問題的主要原因是資金不足。建議地方政府要多方籌措資金，幫助基層圖書館進行升級改造。再次次要應(yīng)用新興技術(shù)做好宣傳和推廣工作。基層圖書館應(yīng)積極開通、微信公眾號等新興交流平臺，以更加快捷的方式將各類活動通知給轄區(qū)居民，以更加方便的形式與服務(wù)居民進行溝通聯(lián)系。最后要更加注重全民閱讀活動的實際效果。基層圖書館應(yīng)對各類推廣計劃和活動的實際效果進行科學(xué)評價，并在科學(xué)評價的基礎(chǔ)上形成評估報告，依靠報告制定和修改日后的工作計劃。對于效果好的活動要繼續(xù)堅持，并逐漸擴大規(guī)模，而對那些效果欠佳的活動要分析原因，有針對性的加以改進或在日后減少類似的活動。

參考文獻

[1]王曉晨，王天泥.基層公共圖書館閱讀推廣活動的實證研究——以遼寧省地級市公共圖書館為例[J].圖書館學(xué)刊，2018，40（12）：76-81.

[2]范并思.公共圖書館閱讀推廣的發(fā)展趨勢[J].圖書館雜志，2015（4）：11-15.

[3]陳欣.“世界讀書日”在中國：2004-2014年[D].南京：南京大學(xué)，2014.

作者簡介

馬洪娟（1969-），女，山西省太原市，圖書館員，大專，研究方向：基層公共文化服務(wù)。