基于閱讀引導(dǎo)之上的中職學(xué)校圖書館管理模式革新

張曉亮

摘 要：目前對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，閱讀好像是一種與他們無關(guān)的事情，距離很遠(yuǎn)，大部分的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)閱讀并沒有太大的興趣，提起閱讀他們總是不以為意。可能他們認(rèn)為自己是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，把自己的專業(yè)技術(shù)學(xué)好就可以了，閱讀對(duì)他們來說并沒有什么實(shí)質(zhì)性的用處。但是我國(guó)的教育方針是德智體美勞全面發(fā)展，目的就是提高國(guó)民的綜合素質(zhì)，因此對(duì)學(xué)生來說，閱讀就成為了一件非常重要不可或缺的事情，俗話說，腹有詩(shī)書氣自華，閱讀能夠在內(nèi)在方面提升人的氣質(zhì)。本文主要論述圖書館的管理模式存在的弊端以及革新的方法。

關(guān)鍵詞：改革;被動(dòng)變主動(dòng);以學(xué)生為主

1 當(dāng)前我國(guó)大部分職業(yè)學(xué)校圖書館的管理模式存在的弊端

1.1 硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)，缺乏吸引力，藏書量少

衡量一個(gè)圖書館的重要指標(biāo)就是藏書量，而目前的情況是，有的職業(yè)學(xué)校自身就不重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀方面的能力和興趣，因此也忽視了圖書館的硬件設(shè)施的建設(shè)，這就導(dǎo)致圖書館藏書量非常少，硬件設(shè)施差，而且書籍落后，并不符合學(xué)生們的閱讀興趣，有的書已經(jīng)過時(shí)，形同虛設(shè)。在客觀上分析，藏書量的多少會(huì)影響學(xué)生對(duì)于讀書的興趣，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)閳D書量少，選擇不去圖書館，這就讓圖書館缺乏了吸引力，有限的書籍并不能有效地吸引學(xué)生。

1.2 缺乏主動(dòng)性，總是處于被動(dòng)階段

大部分的職業(yè)學(xué)校的圖書館的經(jīng)營(yíng)模式都是處于被動(dòng)階段，被動(dòng)地等待著學(xué)生們主動(dòng)去使用圖書館和閱讀書籍。然而，如果想提高學(xué)生們的閱讀量，就要做到主動(dòng)出擊，主動(dòng)改變方案和服務(wù)形式來吸引學(xué)生。而且一些學(xué)校的圖書館工作人員缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和敬業(yè)精神，工作不認(rèn)真，態(tài)度不積極，不夠?qū)I(yè)，這就直接影響了學(xué)生們的借閱熱情。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師每年都會(huì)參加很多的教育培訓(xùn)，但是圖書館的工作人員并沒有多少機(jī)會(huì)去進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，專業(yè)知識(shí)一直沒有機(jī)會(huì)得到提升，缺乏服務(wù)意識(shí)，不了解學(xué)生們的心理狀態(tài)，不能對(duì)癥下藥。

2 學(xué)生閱讀興趣調(diào)查

在之前，有人做過一個(gè)名為“你最喜歡的閱讀內(nèi)容是什么”的相關(guān)調(diào)查，調(diào)查范圍就是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，經(jīng)過調(diào)查，調(diào)查者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的閱讀有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1）喜歡閱讀一些輕松有趣的內(nèi)容，喜歡短篇內(nèi)容。大部分的學(xué)生都傾向閱讀一些輕松的小說，寓言之類的書籍。這就需要因人而異，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通高中的學(xué)生是有區(qū)別的，他們的閱讀興趣有著根本的差別，不喜歡學(xué)術(shù)方面的長(zhǎng)篇大論。這就提醒我們需要在藏書內(nèi)容上進(jìn)行改變。2）“給我一個(gè)需要閱讀的理由”。調(diào)查問卷里的一個(gè)問題是“你什么時(shí)候會(huì)想到閱讀”，然而調(diào)查的結(jié)果是，這些學(xué)生其實(shí)很少會(huì)主動(dòng)想要去閱讀，缺乏相應(yīng)的耐心。3）向往閱讀的時(shí)間在課堂，而非課外。有的學(xué)生說并不想在課外的時(shí)間進(jìn)行閱讀，他們更傾向的是在上課無聊的時(shí)候，拿出一本小說來閱讀。雖然這并不提倡，但是這是實(shí)際情況中普遍存在的情況，也是大部分學(xué)生的正常想法。這就表明，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生并不是不喜歡閱讀，只是在下課之后，有著更多的事情比閱讀更有吸引力，這就讓他們主動(dòng)放棄了閱讀。

3 圖書館管理模式革新方法

3.1 將課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合

學(xué)生既然喜歡在課堂之上進(jìn)行閱讀，那我們可以利用這個(gè)來引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動(dòng)。我們可以開展專門的閱讀課，讓書籍走入課堂，圖書工作人員與任課教師進(jìn)行合作。或者利用每節(jié)課上課前的三到五分鐘，讓學(xué)生講述讀書的心得體會(huì)或者分享讀書經(jīng)歷。這樣能夠重新激發(fā)學(xué)生們的讀書興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，增進(jìn)學(xué)生們之間的感情，提高班級(jí)的凝聚力。還可以在每次閱讀之后讓學(xué)生們寫一寫心得體會(huì)，這樣一舉兩得，也算是給學(xué)生們留了一個(gè)特殊的作業(yè)。

3.2 開展以閱讀為主題的課外活動(dòng)

我們可以開展豐富多彩的課外活動(dòng)，并且借此機(jī)會(huì)將閱讀融入到活動(dòng)里，這樣既能夠讓學(xué)生們玩的開心，還能夠達(dá)到閱讀的目的，一舉兩得。課外是學(xué)生們的第二課堂，學(xué)校可以組織一些相應(yīng)的文體活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)等等，比如朗誦比賽、閱讀主題班會(huì)、征文比賽等等。讓學(xué)生們?cè)谶@些活動(dòng)中感受到閱讀和青春的快樂。也可以組織成立相應(yīng)的文學(xué)社團(tuán)，讓有興趣的學(xué)生有地方施展自己的才華和能力。

3.3 工作人員要主動(dòng)出擊

圖書館要改變被動(dòng)的局面，不能再“坐以待斃”，要加大宣傳力度，讓學(xué)生們充分了解圖書館的改變，重新拾起對(duì)閱讀的興趣，圖書館要充分了解學(xué)生的閱讀興趣，了解他們內(nèi)心的想法，然后根據(jù)這些興趣來引進(jìn)書籍，這樣才能夠真正的激發(fā)學(xué)生的興趣。爭(zhēng)取把圖書館建設(shè)成學(xué)生們的第二課堂。

3.4 學(xué)校要加大對(duì)于圖書館的經(jīng)濟(jì)投入和重視程度

圖書館的硬件設(shè)備直接影響了質(zhì)量，首先要加大對(duì)圖書館硬件設(shè)備的經(jīng)濟(jì)投入，讓圖書館步入現(xiàn)代化，有需要的話可以設(shè)立電子閱覽室，適應(yīng)新的閱讀模式。另外還要改進(jìn)圖書館的電子設(shè)備，購(gòu)進(jìn)相應(yīng)的新書籍，增加藏書量。只有這樣才有足夠的資本來吸引學(xué)生。還要對(duì)工作人員進(jìn)行專門的培訓(xùn)，選拔的環(huán)節(jié)也要嚴(yán)謹(jǐn)，提升工作人員的服務(wù)意識(shí)和敬業(yè)精神，為學(xué)生們的閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的客觀環(huán)境，提高服務(wù)水平，建立并完善工作人員的管理機(jī)制。另外要縮短新書上架環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生們盡快可以閱讀到新上架的書。新上架的書不僅要充分結(jié)合學(xué)生們的閱讀興趣，還要增加一些利于學(xué)生成長(zhǎng)的書籍，利于專業(yè)學(xué)習(xí)的書籍。

3.5 做好興趣調(diào)查工作

如果要提高吸引力，就一定要做好學(xué)生們的閱讀興趣調(diào)查工作，充分了解學(xué)生們的心中所想，然后購(gòu)進(jìn)相應(yīng)的書籍，這樣才是真正的為學(xué)生服務(wù)，因?yàn)楫吘箞D書館還是供學(xué)生們使用的。

4 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生們的閱讀興趣不是一朝一夕培養(yǎng)的，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，圖書館也不能急于求快就忽視了效果，我們的根本目的還是要讓學(xué)生們回歸閱讀，得到更好地培養(yǎng)，讓圖書館的功能發(fā)揮的更好，這才是我們的初衷。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視這個(gè)工作，讓這項(xiàng)任務(wù)盡快完成。

參考文獻(xiàn)

[1]顧志梅.基于閱讀引導(dǎo)之上的中職學(xué)校圖書館管理模式革新[J].職業(yè)，2011（27）：50-51.

[2]李中.高校多校區(qū)圖書館管理模式研究[J].工程技術(shù)究，2019，4（16）：199-201.