試析大學美術教育中對學生創新能力的培養

摘 要：當代教育越來越注意學生綜合素質的培養工作，美術對于學生綜合能力的培養有著非常大的作用，所以美術教學也逐漸被人們所關注。現代教育對美術教學提出了新的要求，希望學生可以在教學中逐漸養成創新能力，這也對大學美術教學發起了不小的挑戰，所以本文將重點圍繞大學美術教育對學生創新能力培養這部分內容進行論述。

關鍵詞：大學美術教育;學生創新能力;培養途徑

隨著國家的發展，人們也充分意識到認識創新對發展的重要性。創新能力的培養也成了素質教育未來工作的方向，美術對學生綜合能力的培養起著非常重要的作用，美術教師應該靈活的使用教學培養學生的創新能力，所以本文將對大學美術教育在這方面的工作進行簡單介紹。

1 大學美術教學存在的弊端

大學美術教師已經習慣了傳統的教學方式，所以不能在短時間內改變教育觀念，這樣在實際上課的時候，教學的側重點就會有所偏差，對于學生培養創新能力是有非常大的阻礙。在美術課堂教師將注意力放在技巧上面，卻沒有意識到學生創新能力的培養。導致學生在這方面的表現并不如人意。現代教育越來越重視學生創新方面的培養。新教改為了可以通過教學培養學生的創新能力還特意對教材進行了調整，美術課程設計專業的學生從教材中就能發現，其中不只有理論知識，還多了很多關于美術創新思維培養的內容。教師應該靈活的使用教材幫助學生培養美術方面的創新能力。但是教師進行教學工作的時候仍讓采用傳統的教學模式，這種教學方法是很難利用課堂時間有效的培養學生在創新方面的能力。

很多教師在講解教材的時候，對于創新內容只是一筆帶過，學生在上課的時候，會受到教師的影響，也難以對創新這方面的內容加以重視。出現這種情況的原因，與教師教學觀念有很大的關系。所以大學美術教師為了學生未來的發展，應該改變自己的教學觀念，以發展的眼光重新審視美術課程。并在教學中建立創新教育的觀念，只有在思想方面意識到創新與美術教學之間的關系。教師進行教學工作的時候才增加創新知識的講解時間。教師的轉變，會在第一時間被學生感知到，在教學的過程中，學生也會受到教師的影響，逐漸重視美術創新方面的發展。

2 大學美術教學的優化方案

2.1 完善美術課程內容

高三教師需要根據新課改內容，對教學方案進行改進[1]。為了可以讓課堂教學可以培養學生創新能力，需要在理論教學的基礎上，多設置一些實踐活動，在實踐與理論相結合的教學環境中，教師還需要靈活的使用教學方法，安排教學內容，使學生在上課的過程中，可以在教學中慢慢感受美術的內涵，并通過教學實踐活動進一步培養學生的動手能力，還能在一定程度上鍛煉學生的創新思維。教師在設置教學內容的時候，需要有所側重，內容的設置應該盡量站在學生的角度，通過教學培養學生的創新思維，比如教師在上課的過程中，可以使用多媒體向學生展示一些現代比較有創意的美術作品，而不是選擇過去陳舊的設計，這樣可以讓學生了解當下時代審美的要求。

另外在教學中，教師需要讓學生了解到設計理念應該隨著時代發展不斷對內容進行更新。教師需要利用教學逐漸培養學生以發展的眼光看待美術設計的能力。所以應該在教學中多舉一些現代平面設計的案例，并根據現代對平面設計的要求，對學生進行美術指導。在這個過程中還應該多設置一些問題，引導學生思考專業知識，從而進一步鍛煉學生的思維能力。教師要想使課程能夠培養學生的創新能力，需要不斷更新課程內容。這樣才能讓學生了解到時下美術設計理念的發展情況，這對學生創新思維以及創新能力的培養，都有非常大的幫

助[2]。

2.2 靈活使用教學方法

教師進行美術教學的時候，需要靈活的使用教學方法，這樣才能吸引學生對美術課堂的關注，從而利于教師將創新理念貫數到學生頭腦中，大學美術教學應該注重學生創新能力方面的培養，但是從目前學生的表上來看，很多學生并沒有創新意識。所以教師應該結合教學內容，有針對性的刺激學生對創新方面的意識，例如，教師課上講解“三大構成”的同時，為了能夠讓學生理解三大構成的內容，可以使用情景教學模式促進學生理解課程的內容，美術知識是比較抽象的，所以教師應該列舉生活中的事物，讓學生能夠將教材知識與生活實際緊緊的聯系在一起，這樣對于學生理解課程內容有非常大的幫助，同時也能很好的鍛煉學生的思維能力。教師在講課的時候，還應該使用一些問題引導學生對美術知識的思考，在聯合生活實際，讓學生從生活角度出發，培養學生的創新能力。教師在教學中還應該充分發揮多媒體的作用，使用多媒體可以將美術教學中枯燥乏味的文字、圖片轉變成生動的畫面，這樣可以促進學生對知識內容的理解，教師進行美術教學時，需要了解到傳統教學的弊端并對其進行改正，使用多媒體設備為學生帶來生動的課堂體驗，從而激發學生對美術學習的興趣，這對教師培養學生的創新能力有非常大的促進作用[3]。

3 結語

美術教師在教學的過程中需要意識到工作對學生綜合素質培養的重要性，在這個基礎上需要對教學工作進行完善，通過教學培養學生的創新能力，在教學過程中不能固步自封，需要使用發展的眼光去看待美術教學，并 在課堂中引進科學的教學方法，提高課堂教學效率。

參考文獻

[1]劉音.分析大學美術教育中對學生創新能力的培養[J].美與時代（中），2019（02）：98-99.

[2]焦海龍.試析大學美術教育中對學生創新能力的培養[J].當代教育實踐與教學研究，2015（04）：180.

[3]張研.淺談大學美術教育中對學生創新能力的培養[J].大眾文藝，2014（09）：210.

作者簡介

彭日偉（1981-），男，漢族，江西寧都人，研究生，贛南師范大學科技學院助教，研究方向：美術教育。