高職新生思想政治現狀調查與分析

劉婷 余小姣

摘 要：為全面了解高職入校新生思想政治狀況，更有針對性地開展思想政治理論課的教學，本文以調查問卷的形式對學校入校新生進行了思想政治現狀調查，總結出入校新生在思想政治方面存在的問題并提出相應對策、建議，為增強高職思想政治教育的實效性提供參考依據。

關鍵詞：高職新生;思想政治現狀;調查與分析

大學生是中國特色社會主義事業的接班人和建設者。十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央高度重視大學生的思想政治教育。2016年，他在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。2019年習近平總書記主持召開學校思政課教師座談會，對思政課教師隊伍建設提出具體要求。8月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，用更實的舉措來落實立德樹人的根本任務。為了更有針對性地做好學生的思想政治工作，提高學生的綜合素質，積極推動學校高質量發展，培養出更多滿足社會需求的高素質技能型人才，本文通過調查研究，深入了解入校新生的思想政治現狀，為提高學校思政課教學的針對性和實效性提供參考。

1 調查概況

此次調查對象為全校高職一年級新生，涉及各個學院各個專業，利用問卷星發放電子問卷的形式進行廣泛調研，收回有效問卷3184份，調查結果能夠基本反映我校新生思想政治現狀。后期對這些問卷進行了有效分析，以期能夠實現高職思想政治教學工作取得新突破。

2 調查結果統計與問題分析

1）高職新生招生對象情況。隨著市場經濟的深化發展，我國高職院校獲得了空前的發展機遇。2019年黨中央再次出臺文件提出擴大高職招生規模，高職院校擴招100萬。這也意味著，高職入學門檻降低了。調查結果顯示，入校新生中79.96%是應屆普通高中畢業生，除此以外，還有中職畢業生、社會考生（農民工、下崗職工、退役軍人、新型職業農民等）。根據國家擴招政策，后兩者比例會呈逐年上升趨勢。學生來源多樣化也導致年齡結構跨度大。既有充滿青春朝氣的00后，也有成熟穩重的80后甚至70后。院系性別差異也較大，如護理學院、教育與藝術學院以女生居多，而機電學院、建筑學院以男生為主。綜上所述，新生的思想政治素質呈現出顯著差異。

2）學生選擇專業情況。專業的選擇會影響到今后學生的學習態度以及愛崗敬業程度。在此項調查中，64.42%的學生選擇專業主要看好專業的就業前景，20.89%的學生是基于個人興趣愛好，還有2.29%來自于專業調劑，12.41%是其于其它原因。從這個數據可以看出，大部分學生所學專業是自己主動作出的選擇，因此，通過適時引導，可以讓學生保持較強的學習動力，提高學生的職業素養。

3）學生大學生活規劃情況。學階段是一個人的世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。盡早做好大學生活規劃極其重要。調查顯示，在入校新生中，“有明確的規劃”僅占18.03%，68.22%“有初步的設想但還沒有細致的規劃”，13.76%的學生“還沒有規劃”。在大學期間規劃不明確會影響整個大學階段的適應性，甚至會影響將來的生活和對社會的適應性。因此，大學生活規劃是十分必要的，否則大學幾年就會陷入迷茫，無所適從。

4）學生關注國內外時政新聞情況。習近平總書記強調“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。”關注時政新聞是幫助大學生直接、全面了解社會，樹立正確價值觀的有效途徑。在問卷調查中發現，90.1%的學生認為應該多加關注國內外時政新聞，但能夠主動去關注的學生僅占19.22%。58.45%的受訪學生更加喜歡關注娛樂、生活方面的新聞。這說明絕大部分學生持有明確的政治態度，但實際行動不夠。究其原因在于學生還沒有轉變學習觀念，學習只停留在書本上，并且認為時事政治過于枯燥沒有興趣或覺得與自己關系不大，參與意識較弱。

5）學生對思想政治理論課的期待情況。思想政治理論課是開展思政教育的主渠道、主陣地。因此，搞好思想政治教育，抓好課堂教學是關鍵。在調查中顯示，97.05%學生對學校思想政治理論課充滿了期待，其中，88.47%的學生希望能夠通過這門課提高分析和解決社會問題的能力和為人處世的基本能力，在“最喜歡的思想政治理論課的課堂教學方式”調查中，39.38%的學生選擇了“在線學習與課堂講授的混合模式”;39.51%的學生選擇了“教師引導和自主學習相結合”。通過這些數據我們可以發現，傳統的教學模式已經失去了原有地位。運用信息技術手段更好呈現教學內容，讓學生真正成為課堂的主人是今后教學改革創新的方向。

3 優化思政課教學效果的對策建議

1）教師應根據院系差異、個體差異來適時調整教學內容和方法。不同專業不同年齡不同性別的學生，在思想政治狀況上呈現出一定的個性特征。教師在教學過程中既要從大學生成長發展的一般規律出發，考慮班級整體思想素質的提高，又要注意彌合個體差異。

2）盡快幫助學生明確人生目標，合理規劃大學生活。入校新生在人生理想方面想法尚模糊并且不夠堅定，教師要深入洞察、積極引導，幫助他們運用馬克思主義的觀點、方法去盡早樹立科學的堅定的理想信念，讓大學階段的學習有方向有目標，同時要引導學生將個人理想與社會理想有機統一，為實現中國夢注入青春力量。

3）針對學生關注時政新聞不夠的問題，首先要讓青年學生真切感受到時政與自己的生活息息相關，從根本上激發青年學生學習、參與政治的興趣。一方面，通過加強高校“形勢與政策”教育，落實中共中央的有關精神，把時政與學生的生活聯系起來，解讀大學生關注的熱點問題;另一方面，通過一系列課內外活動讓學生養成看時政新聞的良好習慣，幫助學生認識社會、認識國家、認識世界。

4）轉變思政教學觀念。教學觀念的轉變是思政教學改革的動力支撐與努力方向。隨著信息技術的快速發展以及新媒體的普及，學生已不再滿足照本宣科式的教學模式，以學生為中心的教學理念已成為主流，這也需要學校從上而下形成共識，合力推動。教師作為學生健康成長的指導者和引路人，要合理運用現代化信息手段增強思政課的吸引力，將理論與實踐相融合，在理論學習中聯系實際，在實踐操作中升華理論。

5）提升思政課教師的理論素養和研究能力。不管采用何種教學手段教學方法，我們最終是要用理論來說服人，這就對思政課教師的理論功底提出更高要求。思政課教師要不斷增強自身理論水平和學習研究能力，積極圍繞著教學中相關問題展開研究，在解決教學問題中提升研究能力，把研究成果有效融入課堂教學，不斷提高思政課教學質量。

從整體來看，本次調查能客觀、真實地反映我校新生的思想現狀，在開展思想政治理論課的過程中，教師應充分考慮學生思想特點，從培養學生分析問題和解決問題的能力，增強責任感、使命感等方面著手，以期提高教學質量，提升學生思想道德素質。

參考文獻

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程[N].人民日報.2016.12.9（1）.

[2]孫蘭英.辦好思想政治理論課，用好課堂教學這個主渠道[N].人民日報.2019.3.20

[3]錢鎮.大學生思想政治狀況調查與思考——以上海市7所高校為例[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版）.2019.2.

[4]王思思.大學生思想政治狀況調查分析報告——以河南理工大學機械學院為例[J].智庫時代.