高職應用英語專業跨境電商課程創新建設與研究

【摘 要】在我國高職業院校英語專業的教學中，跨境電商的教學給英語專業的教學活動既帶來新機遇又提供了新挑戰。針對現今的高職院校英語專業的教學模式，市場對跨境電商人才的需求量也隨之增加。高職院校想要培養英語專業的跨境電商人才，需要改變傳統的教學模式，方可提升英語專業的教學質量。本文主要針對針對高職應用英語專業跨境電商課程創新做出研究分析。

【關鍵詞】跨境電商;高職應用英語;教育改革

【中圖分類號】G712?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0001-01

一、我國高職英語專業人才培養現狀

1.英語專業人才培養和市場人才需求脫節。

在我國目前的高職院校的英語專業人才培養中，絕大多數高職院校在，英語專業的課程安排上，只重視學生的語言溝通能力。而在學生的英語能力培養中，只是簡單的采用“英語語言訓練課程+商務課程”這種人才教學模式，在教學中忽略掉英語專業學習的連貫性，在英語教學時使商務和語言這兩者之間的關系嚴重產生分離。

還有一部分專業課程的設置中，出現了專業課程“邊緣化”現象，讓學生在專業課程的學習過程中，學生只能對基本知識進行了解，學生們很難做到將理論知識和現實實踐結合起來，這樣的現象造成，學校所培養的人才和市場需求不匹配。隨著我國跨境電商的發展，在國際貿易發展中，基本商實現了網絡化的電商平臺。

2.教師缺少教學經驗。

從我國高職院校英語專業的師資隊伍來來看，絕大數教師都是本專業畢業。專業理論知識也相對比較扎實，但高職院校中的教師，絕大多數都是“高校到高校的模式”專業實踐能力相對較差。這些教師沒有到企業去專業實踐過，而還有一方面的原因在于，我國高職院校中英語教師絕大多數都是，英語語言型教育，而商務英語的學習背景較少。由于教師的企業背景相對較少。想要培養出綜合性素質人才，有必要提升教師的專業技術能力。使專業教師專業理論知識，和專業實踐做到雙方面的提升。教師缺少教學經驗主要有兩方面原因。

（1）教師在實踐教學中如果缺乏實踐經驗，則在專業教學中，容易出現照本宣科的局面。所培養的學生也造成理論有余而實踐不足，在專業課程發展中很難對專業發展現狀和行情及時了解掌握。

（2）學校想要提升教師的專業實踐能力，通常會采取從企業中招聘專業性的管理人才，這類教師雖然有扎實的實踐能力。但他們的缺點在于缺乏教學經驗。所以在教師的培養過程中，應該注重“雙師型”的教師培養。在跨境電商的背景下，“雙師型”是教師培養的主要趨勢。

3.專業實訓教學的缺陷性。

高職院校英語專業實訓課程安排主要包括A語言技能類B外貿業務類，這兩類實訓課程，在語言技能的實訓課的教學中，通常都是教師設置相關的商業貿易環境，來培養學生的專業能力。而在B類貿易課程設中，我國高職院校對外貿課程的開設中，主要包括1國際貿易實務、2外貿函電、3外貿單證，這些理論課程的安排。國際貿易課程的實訓設置中，也A類課程實訓課程有很多相似。

都是通過角色扮演來進行實訓教學的演練，這樣的實訓教學模式的不足在于，實訓課程的設置和現實工作有很大的脫節。但在跨境電商的背景下，市場對英語專業人才需要更多的業務能力，比如說需要學生掌握、e Bay、亞馬遜等相關的外貿電商操作規則，而企業在實踐的電商招聘中，明確提出需要有“B2C工作經驗優先”。

但在我國高職院校的英語專業的學習中，缺少相關的商務平臺操作，在專業課程的安排上，缺少專業的實戰性。特別是相關的電商平臺的運營操作規則。將學生的培養技能和現實的實際工作進行匹配。傳統商貿英語的教學模式已經無法適應跨境電商的時代需求。

二、在課程設置中注重應用型人才培養

隨著我國跨境電商的發展，營業額優于傳統的商業貿易模式，在跨境貿易的背景下對英語專業人才的需求量越來越大。

1.在外貿英語的課程設置中注意應用型人才的培養。

跨境貿易電商和傳統電商貿易相比，外貿英語專業和電商人才需要綜合相關專業技能。在外貿英語專業的課程設置中，需要培養學生的1外貿業務能力2跨境電商操作能力3英語交流能力，這三種綜合能力。現代貿易企業對貿易人才的要求，需要學生掌握“外語+外貿+跨境電商”這三種技能。這樣的技能性復合人才，才能適應先到貿易的發展需要。在外貿的實際工作中，對專業人才的要求不只是簡單需要學生掌握相關的語言技能，還需要學生掌握整個國際貿易法則。

2.在專業課程設置中擴大學生的語種量。

在我國的“一帶一路”貿易理念中，跨境電商已經成為了我國主要的貿易形式，在跨境電商的發展中，現在已經發展了40多種貿易語言。通過2016年的貿易調查發現，我國的跨境貿易的數量超過了6.3萬億元，國跨境貿易中語言種類也隨之擴大。對不同的國家，而對學生的語言交流能力有所不同，現今在我國高職院校中的語言種類的開設中，小語種的外貿專業的開設較少。我們在外貿語言專業的開設中，通常都是以英語語言為主。對小語種的人才需求較少。我國比較緊缺小語種專業的人才。因此高職院校在外貿英語專業的培養中，可以適當拓寬學生的語言掌握能力，培養綜合型的外貿專業人才。才能有效改變我國目前的貿易現狀，所以說在我國外貿英語專業的課程設置中嗎，拓寬學生的語言種類是當務之急。

三、改變傳統的教學模式

1.加大學校的重視力度。

在跨境電商的背景下，對高職業院校的英語外貿專業的發展，應該加大對相關專業的重視力度，在課程改革中有必要加大對英語專業人力、物力和財力等各方面的投入力度，為我國外貿英語專業創造一個好的發展環境。總之，在我國外貿英語的發展中，需要豐富課程教學量。在跨境電商背景下，想要培養應用型的綜合人才，在高職院校的教學中需要打破傳統的教學模式，為了促進英語專業的發展，學校應該重組教學資源，對專業課程進行統籌安排，在專業課程的設置上，應該從專業、師資、課程、教材、實驗室等各方面的因素進行考慮。制定適合高職院校的人才培養方案。以實現英語專業的良性發展。

2.打造“雙師型”教師隊伍。

在高職院校英語專業的建設中，不只需要從專業課程改革著手，還需要從提升教師的教學能力上著手，打造雙師行的專業教師隊伍。在雙師型教師隊伍建設中，學校可以聘請相關的企業人才，作為學校課程教學老師。學校在對教師的選擇上，應該對教師的專業綜合能力進行考核。也可將學校的專業教師送到企業進行培訓以提升教師的專業實踐能力。

同時，還可以組件專業的學術交流小組，定期對學生舉辦學術交流會。將專業的最新情況傳遞給專業的師生，以提升教師與學生的遠見性。最后，為了提升學生的專業知識能力，完善學生在學校所學的知識與企業工作的銜接性，學校在學生的實訓課程的安排1企業見習、2頂崗實習、3畢業實習等相關實訓工作。為了保證實訓工作的可靠性。學校應該相關企業簽訂合作協議，讓學生參與到實踐工作中去，學校還需要對整個實訓工作，進行全程監督安排工作。讓學生充分了解外貿電商的操作流程。在跨境電商的背景下，對外貿英語專業的教學改革。需要從專業課程安排和師資力量隊伍建設這兩個方面著手，以提升學生的專業素養能力。

3.優化專業課程體系。

在外貿英語專業的改革中，為了使高職院校培養的專業人才，適合社會發展的需要。需要改變傳統的教學觀念。對傳統課程進行優化改革，在英語專業的發展中，通過“外語+外貿+電商”建立三維立體的教學模式。在專業課程的安排上，增強學生的專業實踐能力。并對外貿電商課程進行綜合性的整理。比如說以《跨境電商綜合實訓》這門專業課程為例，在課程教學的安排中，應該與企業的實際工作聯系起來，以增強學生的專業實踐能力。為了提升教師的整體教學質量，以增強學生的專業能力。可以將每個課程分為若干個子系統。教師在課程的安排上，有必要突破專業教材的限制。在專業課程的實際教學中，將電商的實際案例應用到教師的課堂教學中去，讓學生體驗電商實際工作，熟悉企業的相關運轉機制。

4.通過知識競賽提升學生的專業知識能力。

高職院校的教學目的，主要是培養學生的專業知識技能，為畢業后的工作打下基礎，學校在提升學生的專業知識能力時，可以將應用英語和電商結合起來。學校可以定期開展相關的專業知識競賽，以提升學生的專業知識能力，在專業競賽的設置中，學校有必要對學生進行專業知識培訓，還需要提供專業實驗室。加深學校和企業的合作力度，提升產學互動能力。為了使學生熟悉相關貿易平臺的操作規則，可以讓學生注冊相關貿易平臺的賬號以熟悉國際貿易的操作流程，還可以讓學生參與到企業實踐中去。從而熟悉電競業務員的操作需求。

5.加大校企合作的深度。

高職業院校在對學生的培養過程中，應該加強學校與企業之間的合作力度，這與船艇的“高校熱、企業冷”的校企合作局面有所差異，在跨境電商的合作背景下，和傳統的貿易模式相比這是一種新型的貿易方式，這種貿易模式由于是新生的，市場上目前對這方面的人才相當精確，很多貿易企業都愿意通過合作模式來獲取專業技能人材，校企合作的教學模式，使學校和企業之間得到了雙向發展。

6.舉辦英語翻譯技能大賽。

為了提升學生在英語學習中的翻譯技能，學校可以定期組織英語翻譯活動，英語技能翻譯賽事可以學校自由舉辦，在賽事中的獲獎幾率安排可以設置在30%的參賽學生都有機會獲得獎勵，借此激發學生在活動中參與的積極性。

除此之外學校還可以舉辦英語寫作比賽以提高學生的英語水平，學校學工處在學生畢業前核算課外學分時對翻譯大賽的初賽成績進行認定，并將參賽獲獎情況納入到學生獎學金的考核之中，并在其他獎項的考核制度中給以參考，還可以給活動一些加分政策。通過近些年對高職高專的英語學習活動調查安排發現，這樣的賽事活動能夠提升學生在英語學習中的積極性，受到大量的同學廣泛的參與，也為高職院校的英語教學增添新的創新力。高職學生在活動參賽前，絕大多數學生都是經受過專業教師的賽前輔導教學，經受過輔導教學的學生的參賽獲獎率明顯要高于自學學生，由此可見在英語教學中教師教學教學技巧對學生學習的重要性。

學校在組織翻譯大賽時，對整個比賽的題型設置為了提升專業賽事的定位性，可以將商務英語翻譯與學生的專業課程的學習結合起來，這樣既能提升學生的專業學識素養，還能提高學生的專業實踐能力。

四、總結

通過上述的研究分析，跨境電商是“互聯網+”環境下的一種新型貿易模式，和傳統外貿和很大的差異性，跨境電商有著巨大的發展前景。在這種教學背景下，高職院校的英語專業改革中，需要對傳統教學模式進行改革。高職院校的英語專業的發展應該抓住這次發展變革的機遇“以教學能力為目標，以市場需求為導向”對外貿電商專業課程進行整合。從全方面協同推進英語專業的發展，培養綜合性應用型的專業人材，總之，高職院校在跨境貿易的背景下，對英語專業課程進行改革時，需要通過專業課程體系。來推動教學課程的改革，以彌補市場對專業應用型人材的不足，望本文的研究分析對我國高職院校中，外貿英語課程的改革有一定幫助。

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作者簡介：高潔（1983.2-），女，湖北蘄春，講師，碩士研究生，研究方向：高職應用英語教育。