淺談初中語文素質教育研究

張龍云

【摘 要】21世紀的今天，教育顯得尤為重要，在我國發展過程中發揮著重要的作用。因此教育不斷的完善改革，加大教育力度，素質教育和人文教育成為現階段教學發展的方向，而如何在教學中實現素質教育是教學中最關鍵的問題，同時是最難的問題。結合教學經驗，就如何在初中語文教學中開展素質教育，提高初中語文教學的質量展開討論。

【關鍵詞】初中語文;素質教育

【中圖分類號】G63?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0058-01

語文是一門應用廣泛，接近生活，內容豐富的學科，然而，深受應試教育影響的中學語文教學將充滿人性之美、最具有趣味性的語文變成枯燥乏味的技藝之學，知識之學，乃至畸變為一種應試訓練。這種現狀與時代發展和社會變革對素質教育的要求相對立。語文教學要走出應試教育的誤區，教師要充分展示語文課堂教學的魅力，使語文課成為學生求知的樂園。本文立足探討初中語文素質教育的創新模式。

一、提高教師素質增強創新源泉

教師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實、要更新，業務能力要提高;二是教師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高教師素質，必須扎扎實實地做到下面幾點。第一，勇于實踐，不斷提高自己的業務能力。教師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于實踐，不斷提高自己的業務能力，這就要求教師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質教育。第二，堅持學習，不斷提高自己的專業知識。作為教師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。第三，為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生。在舉止上，要時時處處為人師表。

二、精心創設教學情境，激發學生主動參與

教師在整堂課程中起著主導作用，同學們會隨著老師的教學節奏學習知識。所以為了能夠為了吸引學生的注意力，喚醒學生的求知欲望，激發學生的學習熱情，教師應該把握好這個主導地位。蘇霍姆林斯基指出：“如果教師不想法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么不動感情的腦力勞動就會成為學生的心理負擔。”現實教學活動中，學生總是對語文缺乏興趣，注意力不集中。可能的原因有：一味地背書或翻譯文言文讓學生覺得枯燥，學生的課堂參與程度低導致學生沒有學習熱情。教師可以為學生創造機會，讓學生積極參與到教學活動中，體會學習的快樂。比如，教師可以為學生提供幾個作文題目，供學生挑選，利用每節課的前幾分鐘到講臺上為同學們朗讀自己的作文。或者是前一天上課學習的詩，文言文、文章都可以作為朗讀和背誦的素材。這種小活動不僅提高了學生的參與熱情，也提高了學生的寫作和語言表達能力。還可以讓學生根據自己的興趣愛好，找一篇想和大家分享的文章，在課前幾分鐘進行朗讀。這樣做可以增加學生的閱讀量，豐富知識，對提高語文素養也有一定的幫助。

三、強化課堂上的語文素質

素質教育是適應現代化社會需要的一項基礎教育，實施素質教育是為了適應現代社會對素質人才的需求，提升教學質量，為社會、為國家培養更多更好的人才。素質培養包括語言、行為、藝術、勞動以及身體這些方面。都說語言是一門藝術，只有學好語文這門課，在人與人之間的交往中語言大方、得體和自然，這才是基本語文素質的體現。首先，語文源于生活，卻又是人們對生活的總結、概括、歸納、升華。那作為一名初中語文教師在語文教學中需堅信這樣一個信念：語言的基本素質就在于對語文的掌握和應用，因為這是每個人在生活中都必須掌握的必不可少的能力。然后嚴格要求每個學生，加強語文的掌握和通過率，不能只是偏愛“尖子生”而忽略那些成績中游或者中下游的學生，這樣的做法會讓部分學生失去學習語文的動力，從而在語文課堂上不好好聽講，成績不斷下滑，這樣既降低了教師的教學質量，同時又傷害了學生的自尊，不符合國家對素質人才培養的要求。

四、加大學生閱讀量，培養學生語文素養

首先，加大學生閱讀量可以極大地豐富學生的知識。語文能力是一種綜合能力，它需要廣博的基礎知識作為支撐。大量自由的閱讀，可以讓學生了解古今中外的天文、地理、歷史、自然、社會、科技等方面的知識，這些依靠自由閱讀積淀在心靈深處的知識比老師在課堂上生硬灌輸的知識，對學生語文能力的形成具有更大的支持作用。其次，大量的閱讀可以拓寬學生的人生視野。學生因年齡的關系，對于人生的認識還比較膚淺，大量的閱讀反映人間百態的文學名著可以深化學生對社會現實的認識，大量閱讀中外名家的傳記作品可以增加學生對人生歷程的體驗。總之，這一切對于學生語文素養的豐富都有極大的益處。大量閱讀還可以讓學生學到豐富的寫作知識和寫作技巧。由此可見，沒有大量的閱讀，就不會有知識的儲備和力量的積蓄，也不會有出色的語文素養。

結語

語文與學生的思想道德素質息息相關，素質教育應該從語文入手。初中生屬于青少年，思想道德方面可以說尚不成熟，可塑性比較強，素質教育對其的影響意義重大。通過初中教師對學生的諄諄教誨，循序指導，定能為祖國現代化建設培養出高素質人才。新課改為老師提供了更加廣闊的視野，也對老師提出了更高的要求，老師也應注意提高自身的整體素質，不斷地學習以及提高學習質量，繼續燃燒自己，照亮別人的偉大事業。總之，新課改實施貫徹之路任重而道遠，需要各方力量的支持，相信在各方努力下，定能實現。

參考文獻

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