小學德育教育在小學課堂教學中的滲透

王初平

【摘 要】小學德育教育能夠對小學生展開全面培養，其中包括道德層面、文化層面以及精神層面等，在當今小學生教學中占有重要地位。本文將先分析小學德育教育現狀，并研究小學德育教育在小學課堂中的滲透措施，對小學生的發展進行正確引導。規范學生思想，使其養成良好的生活習慣和學習習慣，最終提升學生的內在精神水平。

【關鍵詞】小學德育教育;小學課堂;思想行為

【中圖分類號】G416?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0072-01

良好的小學德育教育能夠促進學生道德水平的提升，幫助小學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此教師必須認識到小學德育教育的重要性，采用科學的教學方式，保證學生的全面發展。但是目前在實際小學德育教育的過程中，仍然存在一定的問題，影響最終的教學質量，所以本文將重點研究如何在小學課堂中滲透小學德育教育。

一、小學德育教育現狀

目前在我國小學德育教育中，主要存在以下問題，第一，對小學德育教育的認識程度不夠，許多教師并沒有認識到小學德育教育的重要性，不能將小學德育教育與小學課堂充分融合，進而影響最終小學德育教育質量。學生在該種環境下，不能得到良好的德育教育，進而無法形成良好的道德品質，整個小學德育教育趨于形式化。第二，小學德育教育方法不科學，許多教師在開展德育教育的過程中，只是簡答講解相關理論知識，學生無法充分理解其中包含的內在含義，整個小學德育教育的教學質量無法得到有效提升。這種現象出現的主要原因就是，教師在德育教育過程中，并沒有采用適合小學生的教學方法，學生無法理解德育教學中的內容，影響最終的教學質量[1]。

二、小學德育教育在小學課堂教學中的滲透措施

1.確定正確的小學德育教育理念。

要想將小學德育教育與小學教學課堂充分結合，就需要先確定正確的教學理念，認識到小學德育教育的重要性。學校的任務不僅是傳授學生知識，還需要培養學生形成正確的價值觀、世界觀和人生觀，提升學生的道德水平。例如，學校在組織教學工作的過程中，可以將德育教學作為主體，讓班級定期開展德育活動，真正將小學德育教育與學生實際學習生活相互結合，進而建立一條具有學校自身特色的小學德育教育途徑。并將育人為本、德育為首的理念應用在小學德育教育中，實現小學德育教育與課堂的全面結合。

在教師方面，需要不斷提升教師師德建設水平，只有教師具備高尚的道德水平，才能以身作則，對學生展開良好教育。因此，學?？梢远ㄆ趯處熣归_師德訓練，提升教師的思想道德水平以及職業道德水平，進而提升小學德育教育的開展質量[2]。

2.為小學德育教育建立教學情景。

為小學德育教育建立相應的教學情景，能夠從根本上提升德育教學質量。教師可以根據德育教學目標，建立相應的教學情景，例如，在小學語文教學中，學生要想充分理解文章內容，最關鍵的一點就是進入到作者建立的教學情景中，小學德育教育也一樣。讓德育教學中的內容映射在學生實際生活中，這種方式能夠激發出學生的真實情感，這時教師對其展開教學引導，就能夠讓學生體會到德育教學中的內涵。教師在講解《賣火柴的小女孩》這一課時，可以播放悲傷的音樂，烘托出悲慘氣氛，并利用圖片，展示出小女孩穿著單薄的衣服，站在雪地中賣火柴，從視覺角度上激發學生情感體驗，并通過視頻，展示出小女孩臨死之前的想法，進而引發出學生對小女孩的同情。利用這一故事，學生能夠感受到當時資本主義社會的人情冷暖，通過小女孩的悲慘遭遇，襯托出自己現在的幸福生活，讓學生更加珍惜當下，進而對學生的思想展開正確引導[3]。

3.緊密結合教材。

教材是整個教學中的基礎，因此在將小學德育教育滲透到小學課堂中，也需要將教材作為載體，實現德育教學。在分析理解教材的過程中，需要找到教材與學生生活的相交點，這種方式能夠激發出學生的情感共鳴甚至是精神共鳴，進而將小學德育教育的作用充分發揮出來。例如，在將小學德育教育滲透到英語課堂時，針對低年級的學生，可以從文明、禮貌以及尊敬師長等方面入手，對學生展開德育教育。在對話練習中加入hello等禮貌用語，讓學生養成良好的說話習慣。針對高年級的同學，可以從實踐方面出發，例如保護動物、遵守社會制度以及環境保護等方面入手，通過英語課堂中的學習，讓學生能夠將所學知識應用在自己的實際生活中，實現小學德育教育與課堂的良好滲透[4]。

4.對知識展開綜合利用。

綜合利用課堂知識，能夠讓學生形成良好的品德，例如，在將小學德育教育與小學數學課堂相互結合的過程中，可以通過解決數學問題的方式，使學生養成不放棄的品質，同時培養學生的問題解決能力。數學知識較為抽象，學生在解題的過程中，需要經歷一個復雜的思考過程，最終將其體現在紙上，這一過程就是學生頑強學習精神的體現，并且養成實事求是的學習態度，這是數學學科中需要的精神，也是在實際生活中需要的精神。另外，將數學知識應用在學生實際生活中，能夠提升實際問題的解決效率，通過這種方式養成良好的成本節約意識，為今后的成長和發展提供條件。通過以上分析能夠看出，在將小學德育教育滲透在小學課堂中時，需要從各個角度出發，保證德育教學滲透的全面性和有效性，并對學生的道德品質展開有效培養。育人不僅僅是專業知識，更多的是道德品質的培養，教師在實際教學中需要充分認識到這一點[5]。

結束語

將小學德育教育滲透在小學教學中，能夠對學生的綜合素質展開全面有效的培養，本文通過設置教學情景、將教材作為載體以及對知識進行綜合利用等方面，提升小學德育教育在小學課堂中的滲透效果，將小學德育教育在教育中的地位體現出來。對學生展開正確引導的同時，促進我國小學生整體綜合素質的全面發展。

參考文獻

[1]張愛萍.德育應從賞識與信任開始——小學班主任德育工作方法分析[J].名師在線，2019（17）：74-75.

[2]于曉亮，王海燕.優秀傳統文化與小學德育管理的有機融合[J].文教資料，2019（15）：145-146.

[3]王子榮.充盈生命 綻放光彩——小學德育教育的實踐與思考[J].課程教育研究，2019（19）：82-83.

[4]沈少珍.不忘初心 立德樹人——小學德育教育的探究[J].科學咨詢（教育科研），2019（04）：13-14.

[5]肖世強.德育教育和安全教育在小學班主任工作中的重要性[J].科學咨詢（教育科研），2019（04）：39.