如何在小學語文教學中實施經典誦讀

王亞東

【摘 要】我國具有五千年的文化歷史底蘊，其中蘊含了大量的經典文化，為了將經典歷史文化傳承下去，就必須在小學語文教學中滲透經典教學。本文將重點研究經典誦讀在小學語文教學中的開展措施，將經典誦讀的價值充分發揮出來。學生在此過程中能夠充分了解我國的傳統文化，并將經典文化一代一代傳承下去。

【關鍵詞】小學語文教學;經典誦讀;教學措施

【中圖分類號】G623.2?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0104-01

語文不僅僅是人們用來溝通交流的工具，同時也代表著我國的民族文化和民族精神，將經典誦讀與小學語文教學相結合，能夠讓小學生認識到我國歷史經典文化，感受到其中蘊含的民族精神和民族智慧，進而培養學生的愛國精神。目前部分教育人員已經認識到經典誦讀的開展價值，并將其應用在了小學語文教學中，本文將重點對其展開完善。

一、經典誦讀在小學語文教學中的應用價值

將經典誦讀與小學語文教學相結合，主要具備以下教學價值，第一，拓展學生視野。學生在經典誦讀中，能夠感受到文章中蘊含的深層含義，充分了解書中的世界，這對于小學階段的學生來說，能夠豐富自身的精神世界，進而達到拓展視野的目的。學生通過閱讀經典名著的方式，可以更加深入的了解我國傳統文化，進而實現傳統文化的弘揚和傳承。第二，培養學生綜合素養。我國傳統文化中包含了大量的古詩詞，學生在閱讀學習中，能不斷提升自身的文章理解能力，體會到作者在文章中蘊含的情感，同時培養學生的邏輯思維能力。感受古人的情感和思維，體會古代文學中包含的思想，時間長了，學生的理解能力、語言表達能力以及文字表達能力自然能夠得到有效培養，最終達到提升學生語文綜合素養的目的。在此過程中采用經典文章朗讀以及討論研究的方式，讓學生將自己充分融合在經典文章中，更加深刻正確的體會到經典文章的經典之處。學生在此基礎上將其與現代社會現象相互結合，使其得到全面有效的發展。

二、經典誦讀在小學語文教學中應用措施

1.建立良好經典誦讀環境。

教師在組織經典誦讀活動的過程中，需要正確認識到誦讀環境建立的重要性，根據學生的實際情況建立良好的誦讀環境。例如，在教學中以經典誦讀為主題，組織學生制作板報以及各種誦讀活動，這種方式能夠提升課堂中經典誦讀的范圍，進而使學生認識到經典誦讀的重要性，自然而然的加入到經典誦讀活動中。另外，教師還可以采用循序漸進的方式，將經典誦讀滲透到各個學習環節中，在課前利用五到十分鐘的時間，讓學生閱讀經典詩句，包括《靜夜思》《楓橋夜泊》等，逐漸熟悉詩句，進而對其展開正確理解，不斷提升學生的文字敏感度[1]。

2.激發學生經典誦讀興趣。

學習興趣是所有學習活動的實施基礎，經典誦讀學習也一樣，因此教師需要采用科學的方法，提升學生在經典誦讀中的興趣程度。學生在初期階段，由于之前沒有接觸過經典誦讀，以此非常容易產生排斥心理，這時教師需要充分鼓勵學生，并適當降低誦讀難度，逐漸幫助學生建立學習自信，進而提升學生的學習興趣。例如，在學習《七步詩》的過程中，教師可以采用分組教學的方式，將學生分為幾個小組，并使用多媒體設備為學生展示相關的視頻資料和圖片，采用直觀化的方式，讓學生了解詩歌的創作背景。并讓學生在組內自由討論對詩歌的理解和看法，這種方式能夠為學生建立一個輕松愉快的學習氛圍，不斷提升學生的學習興趣[2]。

3.拓展經典誦讀渠道。

為學生拓展經典誦讀的渠道，能夠不斷豐富經典誦讀的內容，讓學生更加全面的了解我國傳統文化，領悟古人的智慧。例如，在小學語文教學中，教師可以將經典誦讀與其他學科相互結合，不斷拓展學習渠道，在學習漢字書寫的過程中，教師可以為學生講解漢字的來源，以及其中蘊含的知識等，漢字結構中包含著我國傳統文化知識，教師可以通過漢字講解，讓學生對我國傳統文化展開正確認識。另外，教師還可以組織學生學習傳統曲調，例如《清平調》《虞美人》以及《水調歌頭》等，感受歌曲中的優美曲調和詞牌內容，不斷加深學生對詩詞的記憶程度，最終達到拓展經典誦讀渠道的目的[3]。

4.創新經典誦讀形式。

經典誦讀不能僅僅以學生閱讀經典詩詞為目的，而是需要學生從根本上理解經典古詩詞，體會其中的情感，進而培養學生的實際感悟能力。在次過程中，教師可以將同一類型的詩文歸納整理，找出其中存在的共同點和不同點，加深學生對經典古詩詞的理解，感受傳統文化中蘊含的魅力[4]。例如，在學習與月亮有關的詩詞時，教師可以將《月下獨酌》《春江花月夜》《水調歌頭》等詩整理為一個板塊，讓學生充分理解以上詩詞中包含的內容和情感，將詩詞理解作為重點教學內容。另外，教師還需要認識到情感引導的重要性，將情感理解作為經典誦讀的基礎，對學生進行正確的情感引導，只有學生充分理解其中包含的情感，激發出情感共鳴，才能從根本上理解詩句，將經典詩詞在小學語文教學中的價值充分發揮出來[5]。

結束語

小學階段的語文學習，作為整個學生語文學習生涯的奠基階段，需要進行全面的知識導入。讓學生對語文所涉及的方方面面都有所了解，這樣可以更有利于以后的語文學習。其中，關于經典誦讀的學習也是十分重要的。通過以上分析能夠看出，將經典誦讀應用在小學語文教學中，能夠對學生的綜合素質展開全面培養。本文從經典誦讀環境建立、閱讀興趣提升、拓展渠道以及形式創新等方面展開研究，確定了經典誦讀在小學語文教學中的高效應用方法，并未學生建立了一個全面的經典誦讀教學系統，不斷提升我國小學語文教學質量。

參考文獻

[1]趙國紅.小學語文經典誦讀教學實施的問題與對策研究[D].內蒙古師范大學，2019.

[2]許開軍，閆春暉，王其飛，鄭婷婷.中華傳統經典誦讀在小學語文教學中的實踐研究[A].教師教育論壇（第四輯）[C].：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：3.

[3]李慧娟.探討經典誦讀在小學語文教學中的實施策略[J].中國農村教育，2019（03）：115.

[4]張渭茹.探討經典誦讀在小學語文教學中的實施策略[J/OL].學周刊，2018（31）：54-55.

[5]于四偉.國學經典誦讀在小學語文教學中的實踐探究[J].西部素質教育，2018，4（20）：248.