初中課外運動訓練存在的問題與對策

【摘 要】在落實素質教育和推動新課程改革的過程之中，課外運動訓練備受社會各界的廣泛關注，課外運動訓練所涉及的內容和形式相對比較復雜，老師在教育教學實踐的過程中，除了需要注重創造性教學策略的應用和分析之外，還需要將理論分析與實踐研究相結合，立足于學生個性化成長發展的實際需求，站在宏觀的角度對課文閱讀訓練之中的問題和形勢進行深入的分析解讀，以此來更好的實現教學資源的優化配置和利用。本文以初中課外運動訓練為分析對象，深入解讀教學實踐之中所存在的問題，針對問題產生的原因提出相應的解決對策，以期為實現初中課外運動訓練質量和水平的提升提供一定的借鑒。

【關鍵詞】初中課外運動訓練;問題與對策

【中圖分類號】G808?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0135-01

一、引言

與其他的教學內容和教學環節相比，課外運動訓練對學生的邏輯思維能力和實踐動手能力提出了一定的要求，大部分的課堂教學內容主要以不同的訓練活動為主題，學生需要在老師的引導之下進行技術分析和實踐，通過不斷的參與來提高個人的身體素質。但是許多初中生個人的社會生活實踐經驗不足，身體素質相對較差，難以在運動和訓練的過程中更好的實現個人的綜合成長和發展，實質的課外運動訓練存在諸多的困難和障礙，無法更好的體現該教育教學的有效性。

二、初中課外運動訓練存在的問題

從上文的相關分析不難發現，在初中教育實踐的過程之中，運動訓練尤為關鍵，同時該教育環節所涉及的內容比較復雜，對學生和老師都提出了一定的要求，在教育教學實踐的過程中老師必須要注重創造性教學策略和理論的分析及研究，了解不同教學環節的具體教學內容及人才培養目標。從目前來看，在落實初中課外運動訓練時，大部分的問題主要集中在以下幾點：

1.思想重視不夠。

思想決定實踐，只有保障思想意識的正確性和有效性才能夠為后期的實踐提供更多的指導和方向，從相關的實踐調查不難發現，在初中課外運動訓練的過程之中，許多學校和老師還沒有意識到這一教學環節的重要作用和價值，只關注簡單理論的分析及研究，忽略了實踐教學環節的大力落實。其中球隊教練在綜合教學實踐之中的配置情況不符合實際的教學要求，其中有超過70%的球隊配所配備的老師不足兩名，有23%的球隊配備的老師超過了三名，相比之下，國外學校在落實各位運動訓練教學實踐的過程中十分關注系統性的體能訓練，以此來更好的開展不同形式的籃球比賽活動，讓學生在主動參與的過程之中獲得成功的喜悅。其中體能教練員的分工比較明確，大部分主要以體能訓練員的綜合實踐動手能力為主題，對參與者的耐力、速度和力量進行綜合的訓練及提升。但是對于我國的初衷課外運動訓練來說，大部分的內容和形式比較單一和傳統，有超過80%的訓練員認為課外運動訓練直接以簡單的一對一訓練為主題，采取單獨訓練的形式來的體現學生的主體價值，在實際訓練的過程之中直接以技術和戰術訓練為核心，并將這兩大訓練板塊代替體能訓練，整個訓練內容和形式比較單一。

2.對競技規律和特點缺乏深入研究。

課外運動訓練所涉及的內容比較復雜，要想更好的體現教育教學的針對性和有效性，老師在教學實踐之前必須要了解教育規律和教學要求，但是大部分的訓練員沒有對競技規律和特點進行深入的分析解讀，無法更好的了解專項訓練的核心要求及具體的決定因素，沒有抓住項目的訓練特點及要求，在后期訓練的過程之中缺乏一定的針對性和有效性，最終導致大量的教育教學資源被浪費，實際的訓練效率和質量呈現不斷下降的趨勢。

3.初中課外運動訓練缺乏系統性和計劃性。

課外運動訓練是一個長期性的過程，不可能一蹴而就，老師在落實這一教學環節之前必須要充分考慮不同的影響要素，建立系統性的教育教學框架和體系，明確不同訓練階段的具體訓練內容，更好的體現訓練的一致性、系統性和計劃性，但是大部分的初中老師在課外運動訓練的過程之中沒有意識到該教學活動訓練系統性和計劃性的實質要求，大部分的訓練計劃安排不夠合理，所采取的訓練策略及手法單一且落后。其次，在具體比賽的過程中缺乏對學生的體能訓練和引導，難以引導學生迅速的進入到比賽競技狀態之中，嚴重束縛了學生的個性化成長和發展。

三、初中課外運動訓練的對策

首先，提高對課外運動訓練的重視。在落實初中課外運動訓練的過程之中，學校必須要加大對這一教育教學環節的投入，提高運動員和教練員對課外運動訓練的重視和理解，高度關注這一教學環節的落實要求，明確不同教育教學的具體內容及操作手段，準確的把握不同項目的決戰規律和技巧，以此來對后期的教學內容和教學環節進行相應的調節，更好的體現參與者的積極性和主觀能動性，保障學生能夠參與不同的課外運動訓練，在自主分析和實踐研究的過程中實現個人的良性成長和發展。

其次，嚴格按照不同體育訓練的具體技巧，抓住其中的規律和教育教學要求，開展不同形式的課外運動訓練項目，抓住不同項目的操作技巧和具體要求。專項訓練和課外運動訓練項目形成共同促進，要想體現教學的針對性和有效性，促進教學資源的優化配置和利用，在參與和實踐的過程之中，訓練員必須要抓住籃球運動項目的競技制勝規律，根據專家訓練的具體要求，以耐力，素質，速度，素質，力量，素質，柔韌，素質為主題，具體的體現專項訓練的作用及優勢，保障每一個初中生在自主學習和實踐的過程之中掌握課外運動訓練的技巧和精髓。

最后，老師需要關注對體能訓練科學方法的研究，了解多種體能訓練方法的科學操作要求和精髓，積極的引進先進的技術設備，加強對整個訓練環節的監督控制和協調，更好的體現學生的主體地位，保障其能夠在一個更加自由寬松的氛圍之下實現自身的良性成長和發展。老師需要制定全方位一體化的訓練形式，明確體能訓練的具體技巧，落實好不同的課外運動訓練環節，關注每一個學生在自主參與過程中的綜合表現。

四、結語

課外運動訓練必須要以學生為主體，老師在教育教學實踐的過程之中必須要了解不同運動訓練的具體內容及要求，體現學生的主體價值，鼓勵學生在老師的引導之下充分調動個人的主觀能動性，實現自身綜合素養的穩定提升。

參考文獻

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作者簡介：黃琦（1987.9-），女，民族：漢族，籍貫：浙江杭州，學歷：大學本科，職稱：中教二級，研究方向：初中體育教學。