讓學(xué)生的個性在想象畫中自由飛揚(yáng)

楊文峰

【中圖分類號】G623.24?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0257-01

教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)

1.教材分析。

本課教材讓學(xué)生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動中進(jìn)行平面造型，它有別于“撕紙貼畫”。學(xué)生是以偶然得到的紙片形狀進(jìn)行想象，以感性的題材融合理性地思考。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學(xué)生聯(lián)想，通過添畫來完成學(xué)生聯(lián)想的表達(dá)，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。撕紙時要讓學(xué)生隨意而不受約束;形的聯(lián)想要讓學(xué)生從不同的角度去看、將碎紙片當(dāng)成各種不同媒材來看;添畫時要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達(dá)的難度，且能使作業(yè)更具繪畫的生動性。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課的有效學(xué)習(xí)將為今后學(xué)習(xí)各種想象畫打下良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生分析。

（1）學(xué)生已具備的基礎(chǔ)。

一年級學(xué)生剛?cè)胄W(xué)不久，課堂常規(guī)還沒有完全養(yǎng)成，注意力容易不集中;但在幼兒園和幾個月小學(xué)美術(shù)課程學(xué)習(xí)過程中，對不同的繪畫手工材料和工具已有一定的接觸和了解，會用簡單的線條和色塊來大膽表現(xiàn)他們的所見、所想。孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，對世界充滿著好奇和新鮮感，往往喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面。

（2）學(xué)生還需求的發(fā)展。

本課正為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示個性、奇思妙想的舞臺，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，引導(dǎo)正確的撕紙想象創(chuàng)作畫的方法，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進(jìn)行再現(xiàn);能關(guān)注撕出的色彩和形狀，積極進(jìn)行思考和交流。

2.讓學(xué)生學(xué)會以偶然撕出的紙塊形狀進(jìn)行想象添畫，創(chuàng)造新形象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，體驗造型活動的樂趣。

教學(xué)過程

一、“觀察尋找”——趣味導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小朋友們，你們知道天上的云朵是什么形狀的嗎？它們像什么呢？我們一起來看看吧！

播放PPT，導(dǎo)入新課，揭示課題《像什么呢》。

示范探究

小魔術(shù)——撕紙變變變

【設(shè)計意圖】：多媒體課件視覺激發(fā)學(xué)生的學(xué)知欲望，激發(fā)興趣。

二、“體驗嘗試”——小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識

1.我體驗、我感受。

小朋友們，你們平時撕過紙嗎？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下嘗試多種撕紙方式（快快撕一次、慢慢撕一次、轉(zhuǎn)彎撕一下），激勵學(xué)生大膽隨意撕紙;全體學(xué)生參與隨意撕紙的活動。

2.我觀察、我交流。

同學(xué)之間交流：“我們手中的小紙片發(fā)生了不同的變化：形狀、大小。你的紙片像什么呢？”

①學(xué)生進(jìn)行討論，自由發(fā)現(xiàn)，再相互交流，說出自己不同的聯(lián)想。

②將學(xué)習(xí)活動過渡到粘貼、添畫的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

過渡：如何讓紙片的形象更加生動有趣呢？

自主創(chuàng)新

【設(shè)計意圖】：邊示范邊與學(xué)生互動。在這個撕紙環(huán)節(jié)要讓學(xué)生隨意而不受約束。

三、“大膽創(chuàng)作”——自主探究，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造過程

第一次作業(yè)：

1.學(xué)生試著貼一貼畫一畫，讓紙片的形象更加生動有趣。

2.評講小結(jié)。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3.欣賞同齡兒童作品。看一看其他小朋友的畫面有哪些有趣新穎的地方。

【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)是想象添畫的一個初步嘗試階段，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)通過對一張撕紙的自主想象，掌握想象的方法，并且能了解不同工具添畫的效果。可以再次通過其他學(xué)生作品欣賞，給學(xué)生以思維的拓展。在觀察互動中調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂于探究，主動參與，拓展想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和探索發(fā)現(xiàn)的能力。范作欣賞也采用學(xué)生作品，讓學(xué)生感到親近自然，無距離感，覺得這樣的作品我也能畫得更好，增強(qiáng)學(xué)生信心，激發(fā)其創(chuàng)意畫的熱情。

第二次作業(yè)：

完善作品，注意內(nèi)容豐富，色彩搭配。

【設(shè)計意圖】：學(xué)生第二次作業(yè)，是在第一次作業(yè)的基礎(chǔ)上，通過交流、欣賞后，找出自己的不足，完善自己的作品。

四、“展示分享”——體驗成功，促進(jìn)學(xué)生的多元評價

學(xué)生大膽表達(dá)自己以及他人作品的看法，說出作品的獨(dú)特之處，分享自己的內(nèi)心感受，教師進(jìn)行總結(jié)評述。

自評：夸一夸自己的作品。

互評：選出自己喜歡的作品，說說為什么？

師評：展評有代表性的學(xué)生作品。

【設(shè)計意圖】：教師指導(dǎo)過程中，在技能創(chuàng)作領(lǐng)域給予更多的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行展示鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)揮，對問題及時糾正。整個過程是藝術(shù)與情感的交融、藝術(shù)與生活的鏈接，學(xué)生在輕松愉快中掌握了“雙基”，奇思妙想，層出不窮，在教師的導(dǎo)控下，學(xué)生變被動為主動，發(fā)散思維被激活了，創(chuàng)新的火花不斷燃放，學(xué)生的個性在想象畫中自由飛揚(yáng)。

作業(yè)展評時，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖和對別人作品的看法，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

【設(shè)計意圖】：這些都是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過板書的呈現(xiàn)，對學(xué)生有整體結(jié)構(gòu)意識，啟迪學(xué)生的思維，便于學(xué)生掌握要領(lǐng)，而且還能培養(yǎng)其分析概括的能力。