論學前教育專業(yè)舞蹈教育教學中的美育及德育滲透

謝民

美育和德育是學校教育不可缺失的部分。舞蹈是學前教育專業(yè)非常重要的一門課程，在學前舞蹈教育過程中，通過舞蹈的學習，對學生的協(xié)作能力、藝術方面的基本知識和技能都有一定的促進，讓學生感受到美、認識到美、體現(xiàn)出美、創(chuàng)造出美。舞蹈的美育功能對每一個學生在認識生活、認識世界，在世界觀的形成上所發(fā)揮著重要作用。舞蹈教育是藝術教育美育的一個重要組成部分，對塑造人類美好的心靈具有重要的作用。舞蹈教育也是美育和德育相互滲透的教育。

美育和德育是學校教育重要的組成部分。舞蹈是一種通過肢體語言來表達內心情感的藝術形式，它讓我們真實的感受生命，熱愛生活，追求崇高的個性，創(chuàng)造無窮的可能。舞蹈作為學前教育專業(yè)非常重要的一門課程，在學前教育中發(fā)揮著巨大的作用。不僅是學前教育專業(yè)學生自身素質提高的必修內容，而且也是未來從事幼兒教育工作必不可少的職業(yè)技能。舞蹈對學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)具有積極的意義。幼兒教師只有具備一定的舞蹈能力，才能有效地開展幼兒的教育教學活動，良好的舞蹈能力更能促進學前教育業(yè)人才綜合素質的提高。舞蹈教育是藝術教育美育的一個重要組成部分，對塑造人類美好的心靈具有重要的作用。舞蹈教育也是美育和德育相互滲透的教育。

“道德維度滲透在學校的各個角落，決定著每個人身處其中的感受。它影響著你如何與他人共事，如何教學，如何了解學生及對待他們。它指引著你和整個行業(yè)關心和培養(yǎng)學生的向。”

1 通過學前教育舞蹈教育教學內容滲透美育及德育

學前舞蹈教育教學內容包括：舞蹈基礎知識、舞蹈基礎訓練、民間民族舞蹈、幼兒舞蹈、小型幼兒舞蹈創(chuàng)編及崗位實訓實習。針對每個部分的教學特點和相關知識，在教學中滲透美育及德育內容。

2 通過舞蹈教學音樂及道具滲透美育及德育

舞蹈將音樂的聽覺進行了視覺化轉變， 音樂深刻地表現(xiàn)了舞蹈的內涵。讓學生更好的理解舞蹈音樂中所運蘊含的文化屬性， 能實現(xiàn)舞蹈審美能力的提升。特別是民歌， 這些歌曲不僅有著豐富的文化內涵， 同時還具有極高的藝術水準。將舞蹈和民歌進行有機的融合， 能夠讓學生更好的感悟這些民歌所蘊含的相關民族文化內涵， 也能夠讓學生更好的欣賞和感知舞蹈的藝術魅力，從而激發(fā)他們學習的興趣， 表達美好的情感，形成良好的個性品質。

不是所有舞蹈都有道具，它不是舞蹈的必要元素，但一個舞蹈有了道具，它會增添許多的光輝。有了民族舞蹈道具，則有了傳承，有了文化內涵。不同的民族運用各自的舞蹈道具。蒙古族用筷子、盅碗;藏族用熱巴鼓、水袖;維吾爾族用鈴鼓;漢族用鑼鼓、扇子……即使是較相近的道具，用法也會有其獨特之處。學生可以從道具的區(qū)分，直接聯(lián)系到對不同民族的區(qū)分。每一種舞蹈道具都和其民族的風俗習慣有著密切的聯(lián)系。我們通過引導學前教育專業(yè)學生對民族舞蹈道具的認知和學習，進而輻射到對民族舞蹈及民俗文化的學習，加強對傳統(tǒng)民族文化的學習和熱愛。是德育的很好滲透。道具的合理運用可以使舞蹈作品升華在舞蹈表演的過程中，要把道具和動作有機的結合起來，融入感情的起伏變化、心意形態(tài)，巧妙的使人覺得道具已成為人體意蘊的一部分。著名編導張繼鋼在《哈達獻給解放軍》中對哈達的巧妙運用就是很好的例子。

3 發(fā)揮教師在舞蹈教學中的引領示范作用

“以行導行、以智啟智、以情動情”是老師獨特的教學風格。老師的授課深入淺出、條理清楚、層層剖析、環(huán)環(huán)相扣，用思維的邏輯力量引領學生對藝術的探索，使學生不僅能學到知識，開拓思維，還能感染到教師嚴謹不茍的治學態(tài)度。老師講課情緒飽滿，將對藝術的熱愛和追求融于對學生的關心、教導和期望之中，充滿著對學生的高度尊重和信賴。講到動情之處，往往情緒高漲、慷慨激昂、滔滔不絕、扣人心弦，給人以震撼人心的力量，引起學生強烈的情感共鳴。促使師生之間在理解、溝通的前提下，共同營造出一種濃厚、熱烈的學習氛圍。

老師以身示教，無論是講學問或是做事業(yè)都抱有一幅“無所為而為”的精神，把自己所做的學問事業(yè)當作一件藝術品看待。導師是人生中的引路人，選擇怎樣的導師就是選擇了怎樣的規(guī)劃人生的方向，那么如何學？想來最幸運的莫過于跟著導師共同完成一件有意義的事情，在此過程中親身體驗導師的思想、思維、行為、眼光以及藝術品質。因此帶著感恩之心就能夠明白獲得的遠比付出的多很多。

“與自己較量的藝術”——我眼中的老師對待藝術，嚴肅;對待舞蹈，執(zhí)著;對待創(chuàng)作，極致！老師身上有種力量，就是“從骨子里透露出的一股韌勁”！這股“韌勁”不張揚，但勁道十足。她的努力與較真在我眼中是一種“與自己較量”的藝術，是鞭策年輕舞者不斷努力進取的參照。可親可敬的老師，是我大學時代的良師益友，我工作中的益友良師。

通過學生對優(yōu)秀的舞蹈老師的評價，可以讓我們深刻的感受到教師的言傳身教是美育和德育最完美滲透。“藝術通過教育，以人性化的效果提高學生的交流能力、藝術表達、美感提升、協(xié)作和合作、卓越的表演水準。你如何讓學習者不僅投入藝術過程，還能投入到與他人的合作中，讓他們的藝術成功不會孤軍奮戰(zhàn)而脫離大眾你的最重要的角色之一，是將人們團結起來，彼此回應，先有禮貌，再有信任。要認識到，你的評論有助于合作和藝術作品的發(fā)展。在你的關懷下，學生全面成長（藝術、情感、社交、智力），終生受益。”

課題項目：湖北省教育科學規(guī)劃重點課題：蒙學經(jīng)典融入幼兒音樂游戲開發(fā)研究，課題編號：2017GA085。

（作者單位：武漢城市職業(yè)學院） ng： 0pt'>通過學前教育舞蹈教育教學內容滲透美育及德育

學前舞蹈教育教學內容包括：舞蹈基礎知識、舞蹈基礎訓練、民間民族舞蹈、幼兒舞蹈、小型幼兒舞蹈創(chuàng)編及崗位實訓實習。針對每個部分的教學特點和相關知識，在教學中滲透美育及德育內容。

2 通過舞蹈教學音樂及道具滲透美育及德育

舞蹈將音樂的聽覺進行了視覺化轉變， 音樂深刻地表現(xiàn)了舞蹈的內涵。讓學生更好的理解舞蹈音樂中所運蘊含的文化屬性， 能實現(xiàn)舞蹈審美能力的提升。特別是民歌， 這些歌曲不僅有著豐富的文化內涵， 同時還具有極高的藝術水準。將舞蹈和民歌進行有機的融合， 能夠讓學生更好的感悟這些民歌所蘊含的相關民族文化內涵， 也能夠讓學生更好的欣賞和感知舞蹈的藝術魅力，從而激發(fā)他們學習的興趣， 表達美好的情感，形成良好的個性品質。

不是所有舞蹈都有道具，它不是舞蹈的必要元素，但一個舞蹈有了道具，它會增添許多的光輝。有了民族舞蹈道具，