音樂教學對學生音樂藝術鑒賞能力的培養研究

潘 寒

前言

初中階段是學生心理健康成長的關鍵時期，在此階段教師音樂教學的有效性至關重要，因為音樂在一定程度上能夠洗滌人的靈魂，并且經常聽音樂還能夠陶冶情操，提升自我品質，所以，初中階段，對學生音樂教學具有重要意義。同時有效的音樂教學對提高學生音樂鑒賞能力至關重要。學生音樂鑒賞能力的提升從而使自身得到音樂素養素養提升，綜合素質以及各方面能力也因此得以提升。相對傳統的音樂教學多是教師單一的傳授理論知識，對相關知識點進行講解，其教學的方式和手段都無法滿足當前音樂教學的需求，所以，教師在音樂教學得到過程中，為能夠有效提升學生對音樂鑒賞的能力，就必須要改變教學方式和教學理念。

一、音樂的概念

音樂是美好的象征，是人與自然溝通的一種方式，音樂旋律之美能夠使人沉醉其中，初中階段學生音樂的學習能夠緩解學習壓力以及精神壓力。初中階段學生需要學習的科目較多，教師教學過程中需要不斷開發學生的學習思維，創造思維，從而使學生能夠從容面對各個科目的學習，而音樂就存在這種功效，音樂的學習能夠培養學生的情感，對學生創造思維的提升、智慧的開發以及學生的自我休想以及綜合素質都要很大的幫助。因此，初中階段，學生音樂學習對自身的發展至關重要。

二、學生音樂藝術鑒賞能力培養的重要性

初中階段學生是成長的關鍵時期，對其進行音樂鑒賞能力的培養能夠陶冶自身的情操、促進其文化素養的提升，站在生活的角度來說，音樂的學習能夠使學生減少學習壓力，豐富學習生活。學生學習生涯中，枯燥乏味時傾聽音樂能夠被音樂節奏所帶動，隨著音樂節奏與音符產生共鳴，從而開放思想觀，學習思維以及想象力都能夠隨之提升[2]。最為我國一項傳統的文化藝術，音樂能夠潛移默化的改變學生的思考方式，提升學生的綜合素以以及文化素養，音樂是一種藝術，對學生的影響是潛移默化的，曲目的作者在創作過程中會將自身的情感融入其中，學生在傾聽過程中感受作者的情感能夠有效豐富學生的課余生活以及情感體驗。

同時，在學習過程中，還能夠減少學生的學習壓力，幫助學生開拓思維，因此，音樂教學對學生音樂藝術鑒賞能力的培養對學生學習具有重要意義。

三、音樂教學中音樂鑒賞能力的培養策略研究

1.激發學生音樂學習的主觀能動性

音樂教學有效的提升關鍵是學生對音樂學習的興趣，因為興趣才是學生學習最好的老師，所以，音樂教學中，學生音樂鑒賞能力的提升必須要注重對學生哥音樂興趣的培養。初中階段學生活潑、好奇心較強，教師在教學過程中必須要抓住這一特點，從而引導學生主動學習。例如在學習《東方之珠》這一課程時，教師可以利用多媒體設備，播放歌曲的視頻，創設問題，引導學生對內容進行想象。

教師在備課的過程中，可以將《東方之珠》的歷史和建筑過程中以及相關信息進行整理，在教學開展時，先將相關資料普及給學生，學生受到好奇心的驅使，想要迫不及待的了解相關信息，隨后教師抓住學生這一特點，對學生進行提問，在解決學生的問題后，教師隨即播放音樂，學生就會主動聆聽，跟隨歌曲的旋律進入鑒賞歌曲的意境。

2.豐富鑒賞形式

學生音樂鑒賞能力的培養需要時間，鑒賞能力的提升并不是短期可以提升，需要長期的積累才能夠達到一定的水平，因此，教師長期培養過程中，需要豐富音樂鑒賞的形式，改變傳統枯燥無味的教學方式[3]。例如音樂賞析課《二泉映月》的學習中，教師可以采取分組的形式，將學生分為若干個小組，并給小組充分的自由想象時間，隨后以小組為單位，進行舞臺表演，學生通過他們通過動人的故事情節，流暢的音樂情節，把人物性格淋漓盡致地表現出來。進而提高學生對音樂鑒賞的能力。

結語

綜上所述，初中階段學生處于成長的關鍵時期，在該階段，學生的思維成長以及心理都會發生明顯得變化。音樂的學習能夠有效改變學生的思維，陶冶情操，且還能培養學生的文化素養，所以，教師必須要注重對學生音樂鑒賞能力的培養，教師音樂教學中，對學生音樂鑒賞能力的培養必須要改變傳統單一的教學方式，以興趣培養為目標，使學生提高對音樂學習的興趣，同時，教師還應學會傾聽，教師要學會傾聽，教育學生用不同的方式表達對作品的鑒賞，為學生日后發展奠定堅實的基礎。