美術(shù)教育中存在的問題及解決策略

張 露

引言

美術(shù)教育是美育中的重要形式，良好的美術(shù)教學(xué)活動可以起到促進幼兒感受、理解表現(xiàn)能力提高的作用。因此在學(xué)前階段開展形式多樣、內(nèi)容豐富的美術(shù)教育對于兒童審美能力以及審美情趣的提高都具有現(xiàn)實意義。

一、學(xué)前美術(shù)教學(xué)中存在的問題及原因分析

隨著國家對基礎(chǔ)教育的重視，社會及廣大家長對幼兒健康成長的期待程度越來越高。學(xué)前美術(shù)教育理念及方式也隨之完善提高，并已經(jīng)積累了具有一定指導(dǎo)借鑒意義的寶貴經(jīng)驗。但由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響和一些現(xiàn)實情況的制約，學(xué)前美術(shù)教育仍然存在一些不容忽視的問題，具體問題及原因有以下方面：

1.忽視學(xué)前階段美術(shù)興趣激發(fā)培養(yǎng)

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在我國，美術(shù)教育開展往往忽視學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，教學(xué)活動不能夠以幼兒實際基礎(chǔ)水平角度出發(fā)。課程教學(xué)主要采取集中教學(xué)方式，而且教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也過分強調(diào)統(tǒng)一，不但嚴(yán)重忽視了孩子的興趣愛好激發(fā)培養(yǎng)，更不利于幼兒想象能力和創(chuàng)造能力的開發(fā)培養(yǎng)。

2.美術(shù)教育地位重視不夠

當(dāng)前學(xué)前美術(shù)教育普遍存在著“教師這樣教，幼兒照著做”的突出現(xiàn)狀。教學(xué)中教師通常采取的教學(xué)方式是首先組織幼兒進行范例觀察，接下來組織幼兒來模仿老師的示范作品。這種教師在課堂上長期占據(jù)主體位置的現(xiàn)狀，非常不利于幼兒創(chuàng)造力的形成發(fā)展，沒有踐行幼兒藝術(shù)教學(xué)以幼兒課堂行為表現(xiàn)為主體的教學(xué)觀念，并不能充分發(fā)揮孩子的內(nèi)在藝術(shù)潛能。

3.輕視幼兒的自我表現(xiàn)意識

教育研究表明，學(xué)前階段幼兒已經(jīng)初步形成了一定的自我表現(xiàn)意識。人們對周圍事物的感官認(rèn)識都是源自自我表現(xiàn)意識。幼兒已經(jīng)具有了很強的自我表現(xiàn)意識，而且對于藝術(shù)的感悟能力有著突出優(yōu)勢。可是當(dāng)前學(xué)前美術(shù)教學(xué)卻往往嚴(yán)重忽視孩子課堂上自我表現(xiàn)意識的激發(fā)和表現(xiàn)。在孩子進行自主藝術(shù)作品創(chuàng)作時，教師往往進行過多干預(yù)，并且進行過多指導(dǎo)。看似對孩子的學(xué)習(xí)活動十分負責(zé)，實際上是嚴(yán)重限制了孩子的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)中教師不能及時鼓勵孩子豐富想象的表述，也不能認(rèn)真傾聽孩子對藝術(shù)作品的內(nèi)心看法，從而影響了他們的想象能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展提高。

二、學(xué)前美術(shù)教育中存在問題解決策略

1.轉(zhuǎn)變學(xué)美術(shù)教育觀念，提高學(xué)科重要性認(rèn)識

提高學(xué)前美術(shù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵是教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。作為優(yōu)秀的幼兒教師必須明確，美術(shù)教學(xué)不只是簡單重復(fù)，對幼兒進行一些模仿性的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，而是要學(xué)會嘗試怎樣把幼兒藝術(shù)能力練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝滥芰Φ奶岣吲囵B(yǎng)。在教學(xué)中教師要充分尊重幼兒所具有的藝術(shù)天分，對幼兒點滴進步進行及時肯定鼓勵。只有這樣才能有效促進他們藝術(shù)學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造能力的發(fā)展提高。

2.善于優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法和技能

教師所選取的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要更多貼近幼兒的生活實際，在教學(xué)中高度重視幼兒的主體地位，并根據(jù)幼兒的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)特點，來開展形式多樣的幼兒藝術(shù)創(chuàng)造體驗活動。教師選擇的教學(xué)內(nèi)容要符合兒童身心發(fā)展特點，并能與幼兒現(xiàn)實生活實際緊密聯(lián)系。在教學(xué)表現(xiàn)形式上要有意識體現(xiàn)自主開放性，能夠為幼兒提供更廣泛的自主思考和創(chuàng)新探索空間。教學(xué)內(nèi)容選取要貼近時代，重點落實對幼兒進行創(chuàng)新意識激發(fā)和創(chuàng)新能力的提高培養(yǎng)。

比如美術(shù)教學(xué)《云朵真有趣》的教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)活動開始，教師首先進行了繪畫示范，選擇使用藍色燃料棒為天空中的云朵涂顏色，然后再組織幼兒進行自主創(chuàng)作。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們也都一致把云朵涂成了藍色。為及時糾正這種教學(xué)現(xiàn)狀，課堂上教師對學(xué)生應(yīng)及時進行正確引導(dǎo)，馬上組織學(xué)生來到窗前現(xiàn)場對天上的云朵進行色彩變化的觀察，從而使幼兒感受到云朵顏色的并不是一樣的，有的時候是白色，有的時候又變成深藍的了。

3.關(guān)注體驗重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)提高

幼兒藝術(shù)教學(xué)要改變傳統(tǒng)枯燥的以教師為主體的灌輸式教學(xué)方式，尊重幼兒的個性表達和自由發(fā)展，鼓勵支持孩子的個性化理解和創(chuàng)新思維的形成發(fā)展。教學(xué)實踐證明，教師在課堂上激發(fā)幼兒進行自由的藝術(shù)創(chuàng)作，非常有助于幼兒藝術(shù)創(chuàng)新能力的發(fā)展提高。幼兒的藝術(shù)潛能不單純體現(xiàn)在對藝術(shù)的敏銳接受理解和想象能力上，更多是在對藝術(shù)形式的自主表現(xiàn)理解上。

結(jié)語

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師深切意識到教學(xué)中突出幼兒主體地位重要意義，改變以往傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)觀念，在教學(xué)設(shè)計中采用能夠激發(fā)幼兒想象力以及創(chuàng)作思維的有利方式。教師只要正確面對幼兒教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并積極采取恰當(dāng)方式加以解決，就一定能有效提高幼兒美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。