做弘揚優秀傳統文化的追隨者

璩存峰

2018年10月21日至26日，我參加了教育部國培計劃“師德培訓者研修項目”暨北師大“京師好老師”生命成長營，之后又進行了線上學習一百天，完成兩千字的學習心得并上傳。在這次研修與學習過程中，聆聽大師教誨，引領生命航程，使我對傳承中華優秀傳統文化工作，有了如下的一些收獲與認識。

通過這次學習，首先我獲得了一些新理念、新觀點、新知識。比如學習《學記·禮記》，我知道了好老師具備的兩個特點:一是溫故，二是知新。“經師易遇，人師難求”，自己要努力學做人師。李凱教授的講座簡直是文學與書法的盛宴。“一點一畫是對書道千秋的追尋，一提一按是對文人逸氣的致敬。”聽了郭教授的報告，我明白了中小學教師為什么要學習國學。他在給大學生講課時，發出了“你們再不動手抄，就不會寫中國字”的吶喊，鏗鏘之聲，振聾發聵，繞梁不絕。提出不要輕易否定儒家、道家和佛家文化的觀點。他認為儒家文化是“存心”，教育人學做好人；道家文化是“修心”，崇尚修煉人；佛家文化是“明心”，教人做明白人。學習了《中國傳統文化中的師德》，懂得教育就是要讓學生自由成長，老師要有愛心和耐心，發揮師者的引導作用。學習辛意云教授的《儒家思想與為師之道》，懂得要學為人師，做老師是最大的修行，超越功利。過充實的人生、獨特的人生、有意義的人生。“無私”是生命中最甜美的滋味。學習蘇士澍教授的《寫好中國字，做好中國人》，才明白寫字與做人之間的關系，我們老師首先要自己寫好字，然后方可教育學生寫好中國字。我還知道了漢字簡化也有簡化的好處，并且是從中華民國蔣總統、于右任老先生開始的。尤其是在講到“書法進課堂”一節時，充分肯定了我們濰坊市濰城區學校“每天15分鐘書法習字課”的做法，幸福和自豪感油然而生。

除了博學，我還強烈感受到了教授們的以身作則、敬業奉獻精神。辛意云老師，已是七十歲高齡之人，仍舊熱情似火，表情豐富，動作多樣，板書漂亮。一節課下來，要有數個黑板的板書。李凱教授，剛開始講課時，神采飛揚，瀟灑飄逸，但講到最后，他有些力不能支，臉上現出疲憊的神色，頭發也有些凌亂，偶爾要用手背擦一下兩鬢的汗水，聲音也有些嘶啞。說實話，讓我看著有些心疼。但他依然旁征博引，侃侃而談，在盡最大努力講解著。郭齊家老師在講《中小學教師為什么學國學》一節時，感覺到他整堂課都眼睛濕潤，尤其是講到以前一些國之亂象時，他滿腔憂憤，慷慨陳詞。我不由地想起艾青的詩句：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”。最近這些年，實事求是地講，隨著改革開放的深入，我們的傳統文化正在面臨巨大挑戰。忘戰必危，“滅人之國，必先去其史”。如果喪失、丟掉了傳統文化，就等于一棵大樹被連根刨起，就等于我們的心靈、我們的國家沒有了根基、文化認同和文明發展史。這是多么可怕的事情啊。

當然，這次研修感觸最深的，就是教授們身體力行，通過多種形式與渠道已經自覺投入到拯救傳統文化、申請非物質文化遺產和傳播國學經典的實踐行動中。我才知道在這方面，我們的專家教授們早已經做了很多很多開啟民智等基礎性、托底的工作，他們在傳播傳統文化方面，早已經作為先鋒，向前行走了很遠很遠。看到教授們的殫精竭慮、奔走呼號，我也清楚地認識到，我們的文化一定不會丟，我們的傳統文化必將會強勢回歸，深深植根于我們每一個華夏兒女的心中。

通過這一次“京師好老師生命成長營”培訓活動，我意識到，雖然我們在航天科技、深海探測、衛星導彈等科技領域，取得的成就已經遠遠超越了古人，但是，面對著人類永恒的一些困惑，我們的思考、答案可能還遠遠不能超越前人。好多問題，都需要從前人那里尋求答案。比如說關于可再生資源等話題，古人早有許多類似論述“不涸澤而漁，不焚林而獵”“樂盤游，則思三驅以為度”“數罟不入污池，斧斤以時入山林”等。比如關于善學者與厭學孩子對待老師和學習的不同態度，古人也有論述“善學者，師逸而功倍，又從而庸之”，“不善學者，師勤而功半，又從而怨之”等。好多好多的追問，古人都早已經做了思考，并且給出了解決問題的絕妙答案。

聚是一團火，散作滿天星。我們這些來自全國各個省份的一線校長、老師們，一定要懂得國家的戰略決策部署，一定不要辜負了國家、民族對我們寄予的厚望。雖然這一次研修可能要畫上一個圓滿的句號，可是這項關乎民族文化命運的重要工程可能才剛剛開啟。“要讓教育者先接受教育”，我們回到各自的工作崗位上，一定要牢記國家的囑托，對得起創造了燦爛文明的老祖宗。再從一個視頻、一句格言學起，然后把我們的學習心得、經典內容，向我們的孩子們傾心相授。還要深入社區、農村，用老百姓喜聞樂見的形式，做傳統文化的普及工作。讓寶貴的傳統文化、國學經典，光照我們文明的歷史長河，繼續為我們國家和民族保駕護航，走向光輝燦爛的未來、幸福美好的明天！