淺談工作室教學模式下技能型人才培養的實踐探索
——民族工藝品設計與制作專業為例

周冠男

關鍵字：少數民族；工藝品設計；技能型人才；培養模式

引言

“民族工藝品設計與制作專業工作室教學模式下的技能型人才培養”項目，是在國家大力支持提倡民族文化的保護傳承的大背景下，實現人才培養、師資建設、市場研發、課程建設、考核標準確定等建設，實現高職院校引領民族團結、發揚民族藝術、帶動上下游產業鏈的精品專業，在理論基礎支撐下，學生通過實踐回溯到理論的上升，使理論與實踐呈交疊式上升狀態。

一、工作室教學模式對培養技能型人才的意義

目前職業教育已經越來越受到社會各界的重視，培養技能型人才也是職業教育的重要探索課題，探索民族工藝品設計與制作專業工作室教學模式下技能型人才培養，不僅對于培養學生的職業技能有巨大的意義，在師資培養上也具有相同的意義。工作室教學模式是把理論與實踐有機結合起來，在理論學習的基礎上進行動手實踐，在實踐中提升對理論的認知，提升理論高度，再從更高一個階層的理論基礎上，重新回到實踐中，從理論→實踐→上升的理論→更豐富的實踐，這樣的一個良性循環螺旋形的上升趨勢，推動技能型人才的快速發展，使技能型人才在實踐中提高掌握本領、提高技能，在理論學習中以實踐為軸心把抽象性的理論以實踐為載體，使理論落到了實踐中，以實踐提升技能型人才的理論水平，以高認知的理論推動實踐的科學性和理論性，從而從理論和技能兩方面提升技能型人才的職業素養和理論素養。

二、民族工藝品設計與制作專業工作室教學模式下技能型人才培養方法

1.把握市場，以市場為導向決定教學環節

專業工作室教學是推向市場的教學模式，而推向市場的教學模式就要把握市場，以市場為導向決定教學環節。在筆者的工作室中，先后根據市場調查研究，結合黑龍江的當地少數民族實情，開設了具有黑龍江特色的少數民族工藝品的設計與教學實踐，開設了鄂倫春族的魚皮畫與魚皮制品的教學、樺皮工藝品與樺皮畫的設計與制作教學、黑陶的設計與制作教學、滿族刺繡的設計與制作教學等專業化教學。通過這些教學實踐，提升了學生的理論知識和動手能力，并在市場上獲得了一定的認可。市場的認可不僅解決了工作室的教學經費問題，同時也提升了學生的自信心，在市場的認可中學生又得到了鍛煉和提升。

2.充分發揮非物質文化傳承人的作用，培養專業化師資力量

每一個民族都有自己的傳統文化，近年來我國在非物質文化遺產的拯救與開發上下了很大功夫。非物質文化傳承人都是身懷絕技，在對傳統文化的傳承與發展中起到了不可替代的作用。充分發揮非物質文化傳承人的作用，聘請少數民族技藝傳承人作為工作室的技術指導，推動師資隊伍、核心課程更加偏向專業化。在傳承人技術指導的基礎上，進一步提高學生的理論水平，然后在傳承人技術指導下進行實踐，起到了事半功倍的作用，學生的理論和實踐的成長速度都是成倍的。而少數民族技藝傳承人又在實際操作的技術指導中，提高了少數民族傳統文化的理論高度，二者相輔相成、相互促進，共同提高。

3.在傳承傳統中創新，在創新中回溯傳統

傳統的繼承是揚棄的繼承，是在繼承的基礎上的發展與創新，民族工藝品設計與制作專業工作室教學模式下技能型人才培養，同樣要不斷研發新市場、新產品、新工藝，使得少數民族工藝品不斷年輕化、大眾化。創新是工作室發展的原動力，只有在創新中才能夠得到發展，在傳承中創新，在創新中回溯傳統，使傳統工藝品在體現傳統中呈現出時代精神，讓傳統具有時代感。繼承傳統是繼承傳統工藝、傳統設計理念、傳統寓意，創新不是天馬行空，是在傳統韻味的天空下自由翱翔，在傳統中植入現代設計理念、現代審美、現代工藝以及現代材料，讓傳統的民族精神重新煥發出時代的光彩。

4.教學相長，打造技能型研發教學團隊

好的教育是教學相長的，在教學的過程中學習者和教授者都應在教學活動中得到提升。少數民族工藝品設計與制作專業工作室教學模式下技能型人才培養，通過在工作室中精選人才，留任教學以教促學，打造出一支精品的技能研發教學團隊。從而提升教學水平，促進雙師型隊伍的建設，也能夠使有理論與實踐雙重經驗的技能型人才發揮自己的作用，為培養民族工藝品設計與制作的技能型人才培養貢獻自己的力量。

三、專業工作室教學模式下民族工藝品設計與制作技能型人才培養的優勢

工作室教學模式是一種新興的市場模式，培養的是技術性人才，首先讓專業面向市場，教學目的兼備著傳承和創新兩個使命，是藝術和技術的統一，是理論與實踐的結合；其次，教學環節直接對接市場，使市場和課堂達到高度統一，為技能型人才的就業打下了堅實的基礎，使之培養出來的人才更能夠適應社會發展的需要和人才市場的需要；第三優勢是以成果性、經濟性刺激促進教學效果，推動教學的發展，更利于教師師資水平的提升和教學有效性的提升；第四個優勢是在工作室教學模式下的少數民族工藝品設計與制作的技能型人才，所擁有的專業知識和專業技能專業性較強，人才的缺口較大，因此這些人才的工資會相對較高，增強了技能型人才的競爭能力。

四、民族工藝品設計與制作專業技能型人才培養存在的弊端

在我國少數民族工藝品設計與制作專業技能型人才培養存在的弊端有兩個，首先是這些人才培養的分布處于不均勻的狀態，在少數民族聚居的地區，這樣的技能型人才培養較為合理，但是我國少數民族屬于大雜居、小聚居形態，因此這些培養基地在全國的分布就呈現了不均衡的狀態，導致我國少數民族藝術無法在全國得到推廣，少數民族工藝品流通也就受到了一定的局限性；其次，少數民族藝術傳承傳承人年齡普遍偏大，而年輕人又不愿意學習，使少數民族技藝傳承呈現出后繼無人的狀態，導致少數民族工藝品在繼承、創新與發展上都受到一定的阻礙。

結語

在世界文化大發展的時代，少數民族技藝傳承是弘揚傳統文化的一個重要組成部分。所謂民族的就是世界的，世界文化是豐富多彩的，是各美其美共大美的，每一個民族文化都有自己鮮明的特征，少數民族傳統工藝品是少數民族傳統文化的重要載體，技能型人才的培養是繼承和弘揚傳統民族文化的重要環節，培養年輕化、專業化、技能型少數民族傳統工藝品人才不僅是對民族文化的弘揚和發展，也能夠以民族藝術創作的形式產生一定的經濟效益。