利用文藝活動積極傳播校園文化

盧擎華 鄭 偉

一、校園文藝活動的特點

1.體驗性強

據心理學上的雙因素理論，人們是希望在穩定熟悉的環境中生活的，但同時也渴望體驗刺激和興奮。在校園生活中，如果缺乏一些課外的文娛活動，學生在這方面的刺激和興奮就會減少，在校園的學習和生活興趣也會隨之降低。因此校園的文藝活動可以使學生改變模式化的學習生活，打破日常的作息和學習時間，拉近同學與老師之間的關系，讓所有的學生與老師投入到以娛樂為主的文藝活動中，施展各自的才華，通過自我體驗獲得認同感和成就感，體驗不同尋常的快樂和刺激，從而提升學校的文化氛圍，提高教師和學生對學校文化的認知。

2.調動積極情緒

學生的情緒為對外界事物的體驗同時所表現出的情感上的反應。這能間接地反映學生的需求和愿望，當他們的心理需求得到滿足時，就會表現出愉快的感覺，也就是積極的情緒。一場優秀的校園文藝活動，在主辦者營造的生動熱烈的現場氣氛中，同時受到周圍環境的影響，學生的視覺和聽覺被全面地調動起來，生理與心理的交相呼應，會使其逐漸達到亢奮狀態，情緒變得強烈，與周圍的人和氣氛互相融合在一起。這些積極情緒會調動學生的群體適應性，幫助學生快速融入校園的文化氛圍，同時接收學校傳遞的校園符號和文化信息，增強學校學生間的凝聚力和向心力。

3.有利于文化傳播

學校進行文化傳播時，主要的傳播形式為宣講。但由于宣講的內容較為枯燥無趣，且宣講的形式單調，缺乏創新。因此宣講往往流于形式，脫離實際，不夠形象客觀，對校園文化的宣傳效果不好。而有趣的文藝活動，搭建起了文化與傳播之間的橋梁。在文藝活動中，通過生動有趣的文藝表演，進行有趣的文化傳播，讓學生能夠更容易地接受，讓同學們在收獲快樂的同時，體驗活動背后所蘊含的校園文化，感受校園文化的魅力，增強對校園文化的認同感。由于文藝活動具有較強的體驗性，同時能夠充分調動觀眾人員的積極情緒，因此在校園文化的對外傳播上，文藝活動就更加具有優勢。

二、開展文藝活動的原則

1.融合校園文化

校園的文藝活動不僅為了娛樂，更重要的是積極合理地傳播校園文化。因此在節目的編排上，要以弘揚學校的價值觀、辦學目標、辦學理念的文化要素為核心和準則。文藝活動是校園文化傳播的載體，在編排上要時刻以學校文化理念為指導，展開形式豐富的文藝表演，同時多角度、全方位地呈現學校所倡導的價值觀，爭取達到對觀眾進行潛移默化教育的效果。例如，可以通過班級大合唱的方式增強班級的凝聚力，通過富有教育意義的小品來展現學校大力弘揚的學生美德，通過舞蹈展現學校奮發向上的精神氣。文藝活動的表演容易陷入套路化和模式化，會使觀眾感到節目假、大、空。隨著文藝活動次數的增多，活動的舉辦和表演容易產生流于形式的情況。

2.文藝活動形式多樣，互動性強

利用豐富多樣的文藝活動傳播校園文化，能夠將不同學生的喜好綜合表現出來，因此文藝活動相比于傳統文化傳播的方式，其最大的優勢就在于其形式的多樣性。為保證文化傳播的效果，要利用好文藝活動的長處，采取形式多樣的表演。采用團隊和單人的組織模式，編排內容新穎、種類豐富的文藝節目，可以是唱歌、小品等傳統的文藝節目，也可以是現場游戲、場外互動等創新性的活動。同時，為擴大文化傳播的效果，可以邀請校外人員參與表演和觀看。

3.精心的策劃與安排

校園文藝活動的策劃與安排是一項復雜的任務，只有經過充分的準備和細致的策劃，才能達到良好的校園文化傳播效果。在舉辦文藝活動之前，要結合校園的文化特點，辦學特色確定主題，并選擇具有紀念意義的事件作為舉辦的緣由，能夠引起學生以及校外人員的重視。提前確定舉辦的時間和地點，盡量避開學業繁忙的時期，以給參演的學生和教師充足的準備時間。在地點的選擇上，要充分考慮到參加人數、觀看便捷性、人流量等因素。

結語

校園文化的傳播對于學校影響力和知名度的提升具有重要作用，校園文藝活動憑借其獨有的優勢與特點，成為文化傳播的重要載體。本文闡述了校園文藝活動舉辦的原則和準則，對于學校的校園文化建設具有一定實際意義。