基于學生核心素養的初中數學課堂教學

劉文章

湖南瀏陽市新文學校

隨著社會的發展以及對于人才培養重視力度的不斷提升，初中教學活動在近些年中獲得顯著發展。與此同時，提升學生的核心素養成為廣大教育工作者教學中的一項重點內容。數學學科教學在初中教育體系中意義重大。在教學改革的深入影響之下，基于學生核心素養的培養，提升初中數學課堂教學效果尤為重要，也是教師教學工作中需要不斷探索的一項內容。

一、基于核心素養的初中數學課堂教學開展的重要性

隨著初中教育體系在近些年中的發展以及完善，對于初中數學課堂教學而言，學生核心素養的培養，有利于推動初中數學教學改革的深入進行，同時能夠明確數學學科的教學目標，即提升學生的知識與技能，情感、態度與價值觀，這也與核心素養理念相一致的。因此，基于核心素養下的初中數學課堂教學活動開展是十分必要的[1]。在核心素養理念之下，初中數學教學活動的開展，應當將學生理論知識的學習與實踐能力的提升相結合，從而促進學生的全面發展。

二、基于學生核心素養培養的初中數學課堂教學舉措

現階段，初中數學教學活動的開展應當充分注重教學改革的積極影響，對教學方法加以創新，并能夠注重學生核心素養的培養，在此基礎之上，使得初中數學課堂教學效果獲得提升。

（一）核心素養培養下的初中數學課堂教學設計

想要促進初中數學教學活動更好地發展和完善，進行教學活動設計是十分必要的。教師應當結合學生成長階段的實際特征，明確學生核心素養培養的目的，并能夠在教學中明確設計理念。教師在對教材內容加以全面掌握的基礎之上，基于學生學習中的價值取向，更好地進行教學內容設計。例如，在進行數據的收集以及整理相關內容的學習中，教師需要明確教學中的重點內容。在應試教育的影響之下，大多數教學活動的開展都是以應付考試為根本目的，核心素養的培養在教學中往往難以充分地展現出來，而考試重點內容在教學活動中占有很大的比重[2]。因此，教師需要在教學中均衡各方面考試內容的講解，可以采用開放式的教學設計，在對學生進行基礎知識講解的基礎之上，針對《抽樣調查》學習內容，教師可以向學生提問，讓學生對家庭收入情況進行統計，并繪制條形圖，使學生能夠積極參與進課堂學習當中，提高學生的興趣，增強課堂學習的有效性。

（二）基于學生核心素養培養下的課堂導入教學

初中數學教學活動的開展，需要教師能夠不斷創新教學方法，改變傳統機械式的教學模式，注重學生成長階段的實際需要，課堂教學效果的提升與課堂導入環節教學有著密不可分的聯系，為此教師可以應用淺顯易懂的語言以及聯系生活實際對學生進行課堂導入教學，在培養學生學習興趣的同時，能夠增強學生的數學學習效果。例如，針對初中數學學習內容《一元一次方程》的學習，在課堂導入教學環節，教師可以應用人們熟知的“雞兔同籠”問題作為課堂導入教學內容，以此引申出一元一次方程的學習，從而培養學生分析問題以及解決實際問題的能力，有利于學生數學思維的養成。

（三）注重學生的思維的拓展

在進行初中數學教學的實際過程當中，由于數學本身具有一定的抽象性，數學學習主要是針對學生思維進行培養，同時注重學生的全面發展。現階段，在初中數學教學活動的開展中，應當注重培養學生的發散性思維，教師應當將課堂教學與課外練習建立起直接的聯系，最大化地提升教學效果[3]。例如，在進行初中數學《二次函數》相關內容的教學中，教師應當充分重視課外拓展教學的重要性，為學生設置問題，例如：一個周長相等的圓與矩形，誰的面積更大一點。教師要引導學生對問題展開探究，學生會積極參與進課堂的討論之中，并通過計算，將二次函數內容加以合理地應用，這樣能夠在根本上提升課堂教學效果，使得學生能夠明確意識到數學知識的實際應用價值，有利于學生數學核心素養的養成。

三、結語

順應現階段教育改革發展的實際需要，在進行初中教學活動的開展中，學生核心素養的培養是一項長期而艱巨的任務，因此廣大教師需要在課堂教學實踐中明確教學理念，創新教學方法，注重學生成長階段的實際需要，重視學生核心素養的培養，從根本上提升課堂教學效果，以此實現學生的全面發展和持續發展，鍛煉學生的數學思維，培養學生的數學興趣，推動初中數學教育事業的發展。