小學數學微課實施的現狀及對策研究

姚秀儒1 胡新華2

1.廣西壯族自治區南丹縣里湖瑤族鄉仁廣小學，廣西壯族河池 547200

2.廣西壯族自治區南丹縣八圩瑤族鄉新城小學，廣西壯族河池 547200

引言：

對小學六年級的學生來講數學課程是非常重要的,許多教師在小學數學教學中使用微課教學方法,不僅有效地提高數學教學的效率,還為在一定的程度上提高了學生數學學習能力,一般來說,微課教學是直觀的讓學生感受視覺上和聽力上的教學模式,這對培養學生的數學學習綜合能力有很大的影響,它是一個由多個資源相結合的教學方法,是將傳統的教學模式進行升級的新型教學方式，通過整合各種教學資源，雖然可以有效的解決學生在數學學習中遇到的困難，但是也帶來了一些問題。本文就目前小學數學微課實施的現狀進行研究，分析其問題，并找出解決的問題的方法。

一、微課的教學理念

微課的設計是基于信息技術和應用,其最大的特點是可是縮短教學時間,教師可以在認真分析教材的基礎上,選擇每一節課的主要內容通過微視頻來解釋,所以可以減少冗長的教學內容,提高小學數學課堂教學效率。此外，在小學數學教學中使用微課不僅可以幫助學生突破一些較難的教學內容，學生還可以充分利用課余時間來增強知識的記憶。在減輕教師教學負擔的同時，還能幫助學生更好進行預復習。

二、微課在小學數學教學中的作用

1.突破教學重點，在數學課堂中引入情景教學

據專家研究表明,課堂時間的學生有效地在10 分鐘左右,這意味著在課堂教學中,學生們不能高度集中在每一分鐘,這就需要教師在課堂教學中，注意學生的認知特點,總結了數學教學內容的難度,加強學生對課堂上知識的記憶。因為微課的教學實踐比較短，所以對學生的英語學習沒什么壓力，所以，微課是很好的教學方法在解決學生數學知識重難點的問題上。

2.把握微觀課堂教學，提高數學課堂教學水平

教師應充分把握微課教學，做好細節工作，才能有效提高小學數學課堂教學的效果。首先，教師應該仔細選擇課堂教學的內容。微課視頻時間短，針對性強，課堂知識的重點和難點應該融入到微課視頻中。其次，應采用適當的方法進行微課程教學。微課有許多教學方法，包括演示、實踐、討論、敘述等。教師應根據課堂教學內容選擇正確的教學方法，以提高高中數學課堂教學的效率。

三、小學數學微課實施的現狀分析

1.微課程的實際應用效果不理想

根據相關調查數據，我國小學數學教學中仍有許多沒有采用微課堂教學，有的在實施過程中沒有得到重視。目前，我國小學數學微課程教學還處于初級階段，沒有取得明顯的教學效果。同時，教師的微觀教學技能也受到限制。在微課程組件的制作過程中，只有少數教師能夠掌握課件制作的技巧。部分小學數學教師將根據學校現有的教學資源進行微課程教學。由于隊伍是有限的，所以我國小學數學微課程的實施并不理想。這是我們需要解決的問題之一。

2.微課程建設意識淡薄

目前，許多小學都在實施微課程教學，主要是為了跟上新課程改革的步伐。在小學數學教學過程中，它不斷得到推進，受到教師和學生的歡迎，為小學教育的發展提供一定的教學模式支持。但根據相關資源,基于基本的深度理解微觀課程資源建設在我國是不夠的,不能準確把握微觀課程資源建設的重要性,在小學數學課堂教學實踐中,不能充分發揮的優勢小類,創建微資源利用率很低,有的不能滿足學生日常學習課程資源建設的需要，主要是由于小學數學教學資源過于分散，學生的能力有限，難以將小學數學有效資源集中起來。學校應重視微課程資源的整合，把微課程建設作為小學數學的日常教學工作。

3.微課缺乏互動

無論是PPT 音頻、視頻或其他軟件類,課堂上幾乎都是這樣在教學，完全忽視了教師與學生之間的互動教學，我們知道在一節數學課堂上,如果只有老師在講解，而沒有學生參與互動,學生難以掌握和消化知識點。微課教學就形同虛設，對學生數學學習毫無幫助。

四、針對小學數學微課實施現狀的應對策略

1.注重微課程建設，規劃設計微課程資源

小學數學教學中教師應該意識到加強微課建設的重要性,并且給予微課建設較多的人力、物力和財力等的支持，改善微課在小學數學課堂教學中,應用微類資源組形式不同專業學科,引導和幫助學生更好地利用微觀課程資源。此外，學校應統籌微課程資源，合理設計和管理大量分散的微課程資源，對相關知識點進行分類和選擇，形成系統的模塊，確保微課程在小學數學中的有序實施。

2.提高小學數學教師在微課上的專業知識和技能

小學數學課堂教師應該建立新的教學理念,教學方法的創新,提高現代信息技術的應用能力,根據教學內容,利用微課教學的優勢設計教學方案，提高學生學習興趣。同時小學數學教師應該給學生更多的課外教學資源,促進學生養成良好的習慣的移動學習下課后,學生們在課余時間使用手機、電腦和其他電子設備來更好地學習、鞏固課堂學習內容,提高學生水平的性能,以提高小學數學。

3.加強微課在課前預習中的應用

預習是學生在課堂上有效學習的主要方式之一。課前微課的應用可以幫助學生更好地理解知識，有效地掌握學習方法。小學數學知識比較復雜，學生在學習過程中容易出現困難和問題。微課教學的使用使學生能夠在課前有效預習，使學生對知識內容有一定的了解，進而進行更有效的課堂學習。

結束語：

總之，微課教學在小學數學課堂教學中具有非常多優勢，能夠極大地提升小學生對數學學習的熱情，并且能夠有效地解決課堂教學過程中所遇到的難題。微課視頻的運用能夠有效地突出課程內容中的重難點，從而為學生構建了一個完善的數學學習體系。