小社會，大世界
——淺談幼兒園社會實踐活動

馬靈潔

浙江省臨海市永豐鎮中心幼兒園 浙江省臨海市 317000

作為教育工作者更要深刻認識到社會實踐活動的重要教育意義，在組織社會實踐活動時，要合理制定活動方案，發揮個人組織能力，帶動家長與社會合作，努力將每一個社會實踐活動都變成具有良好教育意義的教學內容。下面就如何有效科學開展社會實踐活動進行總結分析：

一、因地制宜，充分挖掘利用現有資源開展社會實踐活動

園本課程也一樣，幼兒園的“社會實踐活動”也一樣，最重要的一點共同之處是都應該立足本地，立足自己幼兒園的特色與現有資源，立足身邊的社會環境并從中挖掘與開發社會資源與自然資源，這樣的社會實踐活動才能具有長久的可持續的生命力。每一次社會實踐活動之前都要有針對性地科學選擇位置與內容，借助現有的各方面有利因素，包括人、財、物等等，讓社會實踐活動安全有序，確保重點不遺漏，難點不遺留，同時讓孩子們了解更多領域的知識與技能。在進行《多彩的秋天》主題活動中，中班組幼兒在老師的帶領下徒步來到目的地。映入大家眼簾的是一大片金黃色的稻田，小朋友們都興奮地大叫起來，“快來看啊！金黃的地毯好漂亮呀，他們像一群在跳舞的小精靈；哇，那邊還有收割機耶……”說完他們紛紛跑向稻田，有的摸、有的聞、有的甚至把稻谷放進嘴巴嚼一嚼，用各種感官去探索、感受。小朋友們還一起觀看了正在收割的收割機，雖然現在有收割機幫助，但幼兒發現農民伯伯黝黑的臉上汗水直流，汗水都已濕透了整件衣服。銘銘扯扯我的衣角說：“老師，你瞧老爺爺的衣服都濕噠噠的。”感受到了農民伯伯種植稻子的辛苦，明白其中的艱辛和不容易，孩子們紛紛表示要珍惜糧食。自始至終，孩子們的狀態都一直興致勃勃，在最直觀的情境中，用眼、手、心、身去獲得最直接的感受，在潛移默化中完成愛惜糧食的教育，在身體力行里感受秋之美、豐收的喜悅。

二、緊扣主題，科學制訂活動方案有效開展社會實踐活動

幼兒的發展需求衍生出了幼兒園課程，主題活動的開展必須尊重他們的身心發展規律與學習興趣。社會實踐活動是否能夠緊扣主題，是否能順利實施，關鍵還是在方案的設計。很多時候幼兒園的社會實踐活動課程流于形式跟其方案可行性較低有重大關系，活動開展后發現無法繼續，最后只能草草收場，不僅花費了時間，花費了精力，而教育效果收效甚微。所以在社會實踐活動策劃時教師要充分的考慮活動方案的可行性，首先要明確活動目標，在內容設計要緊扣目標而進行，并指導整個活動的過程。其次要根據幼兒現階段的發展情況，從知識的獲取、技能的發揮以及情感的體驗等方面完善活動方案。而后要合理地選擇活動的時間和地點以及參與的對象，要讓活動更加具有可操作性。

三、“以幼為本”，充分互動促進社會實踐活動效果提升

社會實踐活動是一個很好的教育機會，在活動中老師要敏銳地捕捉孩子們的興趣點，孩子們的關注點就是我們教育的切入點，讓孩子們獲得充分的實踐體驗，在潛移默之中增長知識，開拓視野。“幼兒園小集市”各項活動結束，當我在班里公布昨日開市買東西所得的錢后，全班所有的孩子都樂壞了。這錢怎么花呢？怎么花才有意義呢？于是大家又進行了思考討論。最后大家一致同意給老年協會的爺爺奶奶送點禮物？送什么禮物呢？“爺爺奶奶的牙齒不好，硬的東西咬不動”“我的爺爺喜歡吃蛋糕”“蛋糕太大，分起來有點麻煩”“老師，我的媽媽會做餅干，可好吃了”。經過協商邀請了樂樂媽媽來園和孩子們做起來餅干，還有的孩子與家長們精心編排了節目。從孩子們去老年協會給老人家們獻花、送餅干開始，特別是孩子們還給老人家們表演了精彩節目的時候，敬老院中一片歡聲笑語，老人家們對孩子們夸不絕口。孩子們在活動中也進一步學會了關心、尊敬老人，我們通過這樣一系列的前后關聯的社會實踐活動將愛的種子深扎在孩子的心中，將平時在口頭上宣傳的理念體現在了活動中。

四、及時記錄，走出活動情境客觀完整的評價活動

每一次社會實踐活動的過程，教師都應該詳細地作好記錄，特別是要記錄好亮點與問題點位。活動結束后一定要做好實踐活動的評價討論工作，通過自評、互評等方式客觀地分析活動之中每一個問題出現的原因，并且有針對性的制定相應的解決建議意見。在整個社會實踐活動的過程中，教師要充分利用現代科技靈活多樣地作好記錄，可以用錄音、照片、視頻等形式記錄活動細節，同時也要鼓勵家長帶領孩子們記錄，這樣記錄的結果才能更加的真實、全面，同時也促進活動的有效性，讓下次組織時完善方案更有針對性。

綜上所述，在有效的家園互動中，教師與家長可以有計劃地逐漸給孩子“松綁”、給孩子們放飛一片天地，讓他們在大社會、大自然中學會做人、學會做事，在磨礪中成長，去迎接未來社會的挑戰。