信息技術下的六“化”效應
——談信息技術助力下“和樂農家”特色微課程的樂實施

楊培紅

浙江省海寧市丁橋鎮中心幼兒園

在競爭日趨激烈的21 世紀，以網絡技術和多媒體為核心的信息技術越來越廣泛地滲透到社會的各個領域，成為拓展人類能力的創造性工具。理所當然，教育要跟上時代的發展，信息技術的運用是關鍵。信息技術的有效運用能給我們的教育教學更新驅動、助力其高效實施。有個性、有目標、有創新的特色課程，不僅能彰顯幼兒園的獨特性，而且還會不斷推動幼兒園的可持續發展。“和樂農家”就是我園依據地處農村、特色創建理念等自身特點，同時根據幼兒的實際發展水平所開展的特色微課程。

我國著名的科學家錢學森對未來教育作了如下論述：未來的教育=人腦+電腦+網絡。可見，信息技術的重要性。將信息技術融入于我們的課程，能不斷更新教師們的教育教學觀念，調整教學模式、為幼兒營造更優質的學習環境等。因此在我們的“和樂農家”特色微課程的實施過程中，我們也充分利用了信息技術，努力使該課程的實施更具實效性。

一、信息技術---使教師的培訓更有效化

信息技術是現代科學智慧的結晶。通過信息技術的運用，教師們能在很大程度上改變傳統的教育教學觀念，獲取更為豐富的教育教學資源。“和樂農家”特色微課程的開發與實施，要得到教師們的認可，首先就要對教師們進行多形式的培訓，即：理論性培訓和實戰性培訓。在培訓過程中運用信息技術，可以極大地提高培訓效益。

1.理論性培訓

理論是實踐的基礎。要想使我園的“和樂農家”特色微課程能得以實施，對教師們進行理論學習是第一步，因此我們組織教師們開展了多次有關課程實施方面的理論培訓。為確保培訓的有效性與實效性，我們就向教師們提出培訓要求，即培訓者事先必須做好培訓PPT；參培者除了帶筆記本外還必須攜帶手機、相機等，對培訓內容進行錄音或攝像等，以便日后加以再學習。由此在每一次培訓我們看到都是這樣的一幕一幕，即培訓場地中間架設一臺錄像機全程進行錄像、參培者時不時拿起相機將PPT 上的內容拍攝下來，而不是向以前那樣只在筆記本上記記了。培訓結束后，教師們還利用微信、QQ 等在群內、朋友圈、QQ 空間等發布培訓感悟等等。

2.實戰性培訓

“和樂農家”特色微課程共分三個大版塊，即農家作坊、農家小院和農家小廚。其中“農家作坊”主要是讓幼兒利用農村田野中的各種材料進行創作活動，進行農家技能的操作活動，其中難度最大的就是用稻草來搓草繩、壓蠶網、打草簾等等。要想讓幼兒學會，老師首先要先學會。但對于現在年輕的老師們來說，這些也是困難重重的，因此我們經常利用信息技術開展實戰性的培訓。

案例描述：

星期三中午是大班教研組活動，活動主題就是探討草簾的打法。光靠紙上談兵是不行的，為此教研組長請來了會打草簾的一位保育員阿姨。只見阿姨一步一步教老師們怎么打草簾，此時，老師們在認真學的過程中就用手機將其整個過程拍攝了下來。這樣老師們就能在阿姨不在的情況下反復播放拍下來的視頻進行練習。

總之我們借助信息技術的各種手段，使理論性培訓和實戰性培訓的目的更明確，效果更顯著。

二、信息技術---使幼兒的興趣更濃厚化

隨著信息技術不斷滲入我園“和樂農家”特色微課程的實施，幼兒的學習興趣、技能掌握等方面都在逐步發生變化。但剛開始，幼兒對農家小院興趣很濃，因為農家小院是讓幼兒用各種農家材料進行建構，但對于農家作坊和農家小廚的興趣相對來說就比較淡了......信息技術的運用不僅能大大激發幼兒參與活動的興趣，同時也能更好地呈現活動的過程。

三、信息技術---使實施的留痕更清晰化

在我們幼兒園一日活動中，活動留痕是我們注重的一個方面，在我們“和樂農家”特色微課程中同樣也是如此。

1.留痕的創設 如何使每一個留痕區域都得以充分利用，具有美觀性、實效性，是我們在對留痕區域創設前就應考慮到的問題。除了對現場的考察外，我們就利用計算機軟件對每個區域的場景創設、留痕創設等進行一個動態設計，在電腦上形成一個效果圖，得到肯定后，再加以具體實施。這樣既確保了創設效果、又不浪費過多的時間、材料等，是教師們所喜歡的。

2.留痕的形式 留痕的方式有很多，比如：幼兒繪畫留痕、作品留痕、照片留痕、視頻留痕等等，其中最能體現幼兒活動的真實性、清晰性等就是以照片、視頻為主的留痕，尤其是色彩清晰的照片，更是把幼兒活動中的亮點等加以完美呈現。

四、信息技術---使活動的評價更可視化

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。同樣，在我們的特色微課程的實施過程中評價也是非常重要的一環。我們利用信息技術開展多種形式的評價活動，比如照片定格評價、微視頻定點評價和影片追蹤評價等。

總之，有個性、有目標、有創新的特色課程，不僅能彰顯幼兒園的獨特性，而且還會不斷推動幼兒園的可持續發展。“和樂農家”是我園依據地處農村、特色創建理念等自身特點，同時根據幼兒的實際發展水平所開展的特色微課程。將“和樂農家”特色微課程與信息技術進行結合，能使該的課程實施更合理、更有操作性。在信息技術的助力下，我們相信我園的“和樂農家”特色微課程定會大放異彩！