《青少年使用電子設備對心理健康幾乎沒有影響》等

《青少年使用電子設備對心理健康幾乎沒有影響》

●《臨床心理科學》（Clinical Psychological Science）

●2019年8月

美國加州大學歐文分校的研究者們考查了青少年頻繁使用電子設備對心理健康的影響。該研究調查訪談了2000多名年輕人，并且對其中大約400名10?15歲的青少年在2周內每天使用智能手機的頻率作了持續跟蹤，要求他們每天報告心理健康的狀況及使用智能手機的頻率和時長。研究發現，頻繁使用智能手機與糟糕的心理健康狀況之間的相關性很小，并不顯著。有趣的是，這種相關性是負相關，這意味著頻繁使用智能手機反而可能有助于心理健康。

《正念有助于學生提升學業成績并降低壓力水平》

●《行為神經科學》

（Behavioral Neuroscience）

●2019年8月

美國麻省理工學院的研究者們考查了正念對學生心理健康的影響。該研究將大約100名中學生隨機分為實驗組和控制組，實驗組接受為期8周的正念訓練，控制組則接受一般性編碼訓練。研究發現，實驗組學生自我報告的壓力水平顯著降低，并且在正念訓練結束之后，他們腦中杏仁核對恐懼表情的反應水平也比訓練之前顯著降低。研究表明，正念對于降低學生的壓力水平有著非常重要的作用。但研究者也同時指出，正念就像體育鍛煉一樣必須要堅持，否則其積極效果難以持續。

《女生在閱讀方面的相對優勢可以解釋數學相關領域的巨大性別差異》

●《美國國家科學院院刊》（PNAS）

●2019年7月

巴黎經濟學院和巴黎第九大學的研究者們考查了閱讀能力對數學相關領域性別差異的影響。研究者們對源自64個國家和地區30萬15歲學生的PISA成績大數據進行了系統分析，發現女生在閱讀和數學能力方面的差異（標準差）比男生大80%，這意味著數學好的女生在閱讀方面很有可能比男生也更好，反之亦然。進一步的研究發現，一旦控制了這種差異，學生在數學強化學習和職業生涯中的性別差異減少了75%左右，在數學自我概念、對數學的興趣或對數學的態度方面的性別差異則完全消失。

《“限時法則”并不會影響兒童的心理健康》

●《發育與行為兒科學雜志》（Journal of Developmental&BehavioralPediatrics）

●2019年9月

美國密歇根醫學院的研究者們考查了“限時法則”對兒童心理健康的影響。研究者分析了美國國家“早期開端計劃”項目的部分研究數據，包括在兒童3歲、學前和5年級這3個年齡段所收集的心理健康和社交技能等數據。研究發現，在家庭教育中采用限時法則與兒童期的負面癥狀（如焦慮、抑郁、內在或外在問題、攻擊性、破壞性、自我控制問題等）并沒有任何關系。相反，限時法則是美國兒科學會推薦的非常重要的家庭教育紀律準則之一。

《聚合思維有效調節了發散思維和科學創造力的關系》

●《創意研究期刊》

（Creativity Research Journal）

●2019年8月

北京大學的一項研究以588名高中生為研究對象，考查了發散思維和聚合思維對青少年科學創造力的影響。研究發現，聚合思維和發散思維的流暢性/靈活性與科學創造力存在交互作用，發散思維可以有效預測那些高聚合思維人的科學創造力水平。此外，聚合思維具有閾值效應，即只有當聚合思維能力達到一定水平時，發散思維才對科學創造力起作用。研究者認為，學校教育過程中應當重視聚合思維和發散思維能力的培養，這對于培養學生的創造力有著積極作用。

（楊元魁 編譯）