職業教育中建筑類專業的教學改革與實踐研究

鐘浩

（湖南城建職業技術學院，湖南湘潭 411100）

1 背景

新的時代背景下，應用型和技能型人才成為促進經濟社會快速發展的重要資源，為培養更多的應用型和技能型人才，我國極為重視職業教育的發展。在國家教育部門、各職業院校以及社會各界的協作下，我國職業教育發展趨勢向好，不斷地為社會各行各業提供大量的應用型和技能型人才。特別是在當前我國“一帶一路”走出去的發展戰略下，與其他國家合作了許多舉世矚目的建筑項目，對建筑類專業人才的需求更加迫切。因此，高校要通過教學改革，提升建筑類專業教育的水平，以提高人才培養的效率，實現職業教育的根本目標，更好的服務我國“一帶一路”倡議。但是就當前職業教育狀況來看，其具體實施過程中也不斷地暴露出一些問題，尤其是建筑類專業教育，亟待進行教學改革，以提升教育教學的效率和質量。

2 建筑類專業職業教育存在的問題

第一，當前的職業教育側重于理論知識的傳授，不利于培養學生的職業技能，特別是學生的應用能力和創新能力。理論教學是我國大部分地區教育教學的主要方式之一，傳統的理論教學通常采用灌輸式教學方式，以教師講解為主，學生被動的聽講，最后以書面考試的形式進行學習成果的測評，雖然很多學生能夠順利通過學校組織的考試，但是實際上并沒有很好的掌握相關的專業技能。對于職業教育來說，最重要的是培養學生的專業技能和動手操作能力，以理論知識為基礎，完成具體的實踐操作，才能夠逐漸成長為全面綜合的應用型和技能型人才。

第二，生源兩極分化是當前建筑職業教育面臨的一大難題。選擇接受職業教育的學生一般有兩種類型：（1）參加普通高考失利的學生，由于沒有考上理想的大學，退而求其次進入職業院校學習建筑類專業；（2）家庭條件較為困難的學生，為了幫助家人分擔經濟壓力而選擇了職業院校。兩種類型的學生在學習方面具有較為極端的差異性，前者普遍具有消極的心理狀態，而且本身就對建筑專業的基礎知識未掌握牢固，后期的學習過程也不夠努力。后者則勤奮好學，有明確的人生目標，學習能力也比較強。因此，家庭困難的學生在各個方面的表現都要優于那些高考失利的學生。基于這種情況，建筑類專業職業教育的開展存在一定困難。

第三，當前很多職業院校的師資隊伍有待于進一步壯大。專業教育的培養質量和師資力量具有著密切的聯系，保證教師數量充足，同時提高教師專業素養和教育能力，有助于提高人才培養的效率。現在很多職業院校的建筑教師來自于應屆的高校畢業生，他們雖然具備建筑類專業的基礎知識，但是現場教學實踐經驗不足，對于建筑施工的細節和注意事項并不明確，因此難以指導學生開展系統化的實踐，學生專業應用技能難以得到有效培養和提升。

3 建筑類專業職業教育的教學改革與實踐

現代經濟社會的飛速發展，基礎設施的建設不斷完善，需要大量的建筑技術人才，特別是在當前我國“一帶一路”走出去的發展戰略下，與其他國家合作了許多舉世矚目的建筑項目，對建筑類專業人才的需求更加迫切。因此，高校要通過教學改革，提升建筑類專業教育的水平，以提高人才培養的效率，實現職業教育的根本目標，更好的服務我國“一帶一路”倡議。

3.1 準確對建筑專業進行定位，確立培養目標

當前，很多職業院校在人才的培養過程中，沒有明確地制定出具有針對性的培養模式，這成為限制職業教育質量提升的重要因素，因此對建筑類專業教育進行教育教學改革，首先要對專業的性質及人才培養的目標進行明確定位。建筑類職業教育在專業人才的培養過程中，所培養的是應用型技術人才，該專業的學生將來要進入建筑施工的現場進行作業或開展監督檢查等工作，所以在日常教學中，應該尤為重視對學生專業技能和責任意識的培養，將有助于學生在未來快速的適應工作崗位，同時支持并輔導學生考取與專業相關的技能證書，這將有助于提升學生在人才市場上的競爭實力。

3.2 科學合理制定專業培養方案

要培養優質的建筑行業專業人才，需要結合建筑市場需求，根據學生的特點因材施教，有針對性地制定專業培養計劃。在實際的教學過程中，要選用適合當代建筑特點的教材，以培養學生實踐技能為原則，系統地組織實施各項教學活動。現代化的建筑行業需要的是具有真正專業技能的優質人才，只有在建筑施工一線發揮出價值的人才能夠為企業所用，因此培養方案的制定和有效實施具有非常重要的現實意義。

3.3 充實建筑專業教學的實踐內涵

由于建筑類專業本身具有一定的特殊性，實踐教學是必要的環節，實踐教學的開展對于提高學生的專業素養具有非常重要的現實意義。實際教學過程中應該強調建筑實訓。課堂上講授的專業知識學生不一定能夠真實的掌握，通過實踐過程能夠將抽象的理論知識應用到現實中，從而切實提高學生的知識和技能水平，學校在借鑒專家經驗的基礎上設計建筑實訓方案，并組織學生參加，有助于培養高素質的技能型人才。目前很多職業院校通過和企業建立合作，開展了多種形式的實踐實訓活動，實踐教學的種類較多，為學生提供了實踐和鍛煉的平臺，不再像傳統教學中，學生只能對有限的實驗項目進行模擬演練。有些學校建立了專供學生開展實訓活動的基地，學生在此處進行培訓和練習，能夠根據當前建筑市場的用人需求進行學習和培訓，有針對性的提升個人專業技能，教學效率以及實用性都大大提升。實踐教學的最大優勢在于進一步提高學生在課堂上所學知識的掌握程度，真正做到學以致用，實踐后學生對于理論知識有了更深層次的理解和感悟，理論與實踐結合的過程完成專業技能的培養，所以職業院校要尤為重視教學實踐的組織安排。

3.4 采用開放式教學模式

傳統的理論教學已經無法滿足當代的教育需求，其教學效果存在明顯不足，無法發揮學生在課堂上的主體性，學習能力較強的學生能夠快速掌握課堂知識，而建筑基礎知識不扎實的學生則無法跟上教師的節奏，專業動手能力不行，不能取得理想的成績。改革建筑類教育的具體表現之一就是采取開放式教學模式，將課堂的主動權交給學生，通過多種形式的教學活動，激發學生的創造力和求知欲，通過學生的自主探究、獨立思考、合作交流，掌握建筑理論知識，鍛煉專業的技能操作。

3.5 教學中要著重培養學生利用計算機制圖能力

當今時代計算機和互聯網信息技術的飛速發展，在建筑領域內，計算機應用非常廣泛，尤其是在建筑制圖方面，計算機發揮著重要的作用，所以對建筑類專職教育來說，通過有效的途徑開展能力型教學，對提升學生專業技能具有重要的意義。現在建筑施工中使用的設計圖大多是通過計算機軟件完成的，傳統的手繪制圖已經逐漸被淘汰，學生將來走向工作崗位，必須具備過硬的專業技能，熟練使用計算機繪圖軟件就是體現學生專業化水準的一個重要方面。在教學過程中要指導學生轉變思維方式，努力提高計算機繪圖能力。多媒體等現代化的教學手段適用于計算機繪圖教學，首先利用多媒體能夠向學生直觀的展示各種建筑模型，銳化傳統說教式教學的抽象性，大大降低了學生學習建筑類專業知識的難度；其次以多媒體為典型代表的教學工具可以提高學生學習的興趣，活躍課堂氛圍，進而激發學生學習的熱情和積極性，有助于提高教學效率和質量。此外教師要注意組織并鼓勵學生進行討論和交流，從而擴展學生的思維和想象空間，激發更多的創造力。

3.6 使用具有職業教學特色的教材

傳統教學中使用的課本存在一些不足，比如教學內容繁雜重復，不夠簡練，雖然耗費了大量的課時，但是并沒有取得理想的教學效果，學生們常常感到乏味無趣，甚至在學習過程中感到些許吃力。所以教材內容要進行創新，刪減掉重復的、難度過大的知識，選擇適合學生學習的內容。教材內容的編制要求包括以下兩個方面的內容：（1）與職業院校學生當前的學習能力、知識水平相適應，首先職業院校學生學習的知識和技能要以建筑市場的需求為基本原則，因為滿足市場要求是教育的根本目標，其次職業教育和本科教育具有一定的差異性，建筑類職業教育的教材設置不可能超過本科教育的教材，但是職業教育的教學內容應該和本科教育有所銜接，從而保證繼續學習的學生能夠實行高層次的教學內容；（2）教材內容的編制要符合基本的建筑施工規律，注意先做什么在做什么，合理的順序是非常重要的，舉例來說，學習“樓地面工程量”的過程中，必須先講授相關的工程量計算規則，然后才是樓梯面層、臺階面層、踢腳線等內容。除此以外教學方法的使用對于培養建筑類學生也尤為關鍵，結合不同的教材內容有針對性的設計教學方案，采用新穎有效的教學方法，能夠提高教學效率，提升課堂的教學水平，增強教學成效。

3.7 培養一支素質優良、經驗豐富的教師隊伍

建筑類職業教育的成功與否很大程度上取決于教師教學水平的高低，因此在教師招聘的環節要嚴格把關，篩選的標準主要包括兩點：一是專業素養高，對建筑類專業知識掌握扎實，能夠在教學中系統的講授各項基礎的理論知識；二是具備一定的建筑施工實踐經歷，對相關工作較為熟悉，可以結合個人經歷進行授課。此外職業院校應該采取多種途徑對教師進行培訓開發，以不斷充實教師的專業知識、提高教師的技能水平。現代化的建筑市場處于不斷變化之中，隨著經濟環境的改變，建筑施工的機械裝備不斷更新換代，各種施工技術也在不斷研發和創新，因此學校的教材以及教師所掌握的理論知識很快就會脫離現實的建筑市場需求，慘遭淘汰。那么這就要求職業院校的教師不斷參加講座或培訓，以更新和完善知識儲備，以更好的指導和培養學生。比如聘請建筑領域的權威專家給授課教師做專題報告，鼓勵教師到建筑施工現場學習和鍛煉等，可以有效豐富教師的建筑類專業知識，同時有助于幫助教師了解建筑市場上的先進技術和新型設備。

4 結語

隨著，國家生態文明建設的不斷推進，綠色低碳環保的建筑應運而生，這對職業院校培養建筑行業人才有了更多的要求。為培養適應當前綠色低碳環保的建筑行業需要的優質技能型人才，職業教育必須進行有效的課程改革，以不斷提高教學質量，培養更多全面綜合發展的人才。對建筑專業進行準確定位，把握建筑行業發展方向，制定科學和有效的培養目標及培養方案，使用具有職業教學特色的教材、通過開放式教學模式，培養學生的計算機制圖能力，開展建筑實訓，充實實踐教學的內涵，同時訓練素質優良、經驗豐富的教師隊伍等，為未來社會的發展提供更多優質的應用型和技能型人才，滿足建筑行業和社會發展對人才的需求，為國民經濟發展作出職業院校應有的貢獻，更好的服務當前我國“一帶一路”走出去的發展倡議。