以黨建為引領提升文化教育效果的有效途徑

張力勇

（山東大學材料科學與工程學院，山東濟南 250061）

0 引言

黨建是我國社會主義發展的前提，是與意識形態教育具有緊密關系的基礎事項，體現著黨在長期社會實踐中形成的行為規范、共同觀念及價值信念等內涵。在新時代下，我國社會主義發展進入嶄新的階段，對高校文化教育工作提出更加嚴格的考驗，要求文化教育嚴格秉承黨的基本理念與方針，充分發揮文化育人、道德育人、專業育人作用，響應社會發展脈搏，弘揚傳統文化，在社會主義核心價值觀的視域下，大力發展文化教育的外展性，促使文化教育由理論化，轉向生活化、日常化，進而充分提升文化教育的效果。

1 以黨建為引領的文化教育必要性

文化教育是新時代發展的新目標和新任務，高校各級部門應更加主動、更加自覺地推進文化的發展與弘揚，開展一系列富于成效、富于創新的工作，增強黨建對文化教育工作的掌控和領導，以此確保文化教育真正邁進改革發展方向，促成文化教育效果的提升，發揮著時代性推進作用。因而其必要性主要表現在以下兩個層面。首先，黨建工作是實現文化教育的環境保障。文化發展、文化傳承、文化創新是新時期對黨建工作的新指示與新要求，要求黨建工作在保障基本工作環節完整的前提下，堅持走文化強國路線，對文化教育工作發揮著指示性與方向性作用。新時代黨中央對傳統文化傳承的重視使得文化教育凸顯出時代性、必要性和重要性。黨建與文化教育有著共同的價值導向、科學體系，是高校高度貫徹黨中央精神與執政理念的體現。因而將黨建和文化教育落實到以文化育人為導向的工作中，是將黨建植根于大學文化教育的環境保障。其次，黨建是深化文化教育的制度保障。制度建設是文化建設的保證和前提，是文化育人的現實基礎。在實際實踐階段，要充分落實文化育人目標，必須依托黨建的核心地位，發揮黨建在高校機構配置中的制度引導與機制規范作用。黨組織是文化教育及文化建設的重要政治核心和組織支持，是文化教育的組織者、領導者、實踐者和監督者。以建設黨組織為基礎，有利于促進文化教育的機制創新，進而促成各級行政部門之間全方位、多角度、多維度的協調配合，匯集成健全的組織網絡，形成強大的合力，推動并引領文化教育效果的提升。

2 黨建工作與文化教育的內在聯系

2.1 文化教育對象是黨建的生力軍

高校是文化服務主體與教育對象是教工群體與在校學生。教工是文化理論創新的踐行者，學生是社會主義建設的開拓者，他們都是推廣黨建工作、傳播黨建文化的核心力量。以黨建為引領深化文化教育工作，一方面能有效提升教育對象更好地認知和理解黨建的內涵與精髓；另一方面可幫助其加強對文化的認知力、感知力與思維能動性。進而激發黨建與文化教育的真實需求，推進黨建工作的有效開展。在文化強國語境下，加強黨建在文化教育領域中的主導作用，從意識形態角度出發，引導受教育者在接受文化理論教育的同時，感悟黨建文化的魅力，以此培養出符合新時代發展的高素質、高水平的專業人才。

2.2 文化教育內容有助于黨建的宣傳

相較于傳統黨建文化宣傳方式，文化教育可依托的渠道和載體更為豐富，受眾面廣泛。通過科學合理的教育方式，能極大改善黨建文化的宣傳體系，使黨建文化改變原有的“固化式的”、“教條式的”宣傳模式，充分融入受教育者生活與學習中，通過文化教育活動的開展，推進黨建文化的傳播。此外，高校人際網絡的互通性與重疊性良好，能有效確保傳播效果發揮出“爆炸效應”，深化黨建文化的宣傳效用。而黨建文化的宣傳對促進文化教育效果的提升具有顯著的驅動作用，黨建文化在推進黨的先進理念與基本方針的同時，利用文化體系引導受教育者重視文化教育的內核，響應時代的號召，從文化教育的本質出發，明確文化教育在社會主義建設中的作用與意義。

2.3 黨建有利于推進文化教育的深化

黨建有助于文化教育的多維度宣傳與展現，有利于文化教育形成針對性的教育體系。因而，在以黨建為引領的文化教育工作中，黨建工作自然轉變為特殊意識形態的傳播途徑。如社會實踐、互動活動的深入實施，都可以在黨建與文化教育的交互式過程中被運用，進而保障黨建與文化教育的雙贏態勢。其中，在實際教育環節中，黨建充分發揮著文化教育的領導作用，以馬克思主義理論思想為指導，全面統籌我國傳統文化體系，以發展的眼光，審視文化的價值與發展意義，進而選取出優秀的文化精髓，深化文化教育的內涵，賦予文化教育特殊的使命，幫助文化教育工作明確教育方向，使文化教育的教學理念向黨的思想靠攏。

3 黨建語境下提升文化教育效果路徑

3.1 堅持文化教育與黨建的方向性

黨建工作肩負著推進文化創新、推動文化建設的時代使命。高校文化教育與文化建設目標的實現應堅持以黨建為核心和主線，始終以科學合理的黨建內容、黨建思想及黨建理念作為文化教育的指導參考。在具體實踐中，應以課堂教育、黨建活動為空間載體，提升學生綜合素質、培養專業知識的同時，滲透文化教育的基本理念，形成良好的文化教育環境。在課程設置中，通過傳統文化內容的甄別，梳理與傳授，使學生認識歷史、不忘過去、展望未來，深入傳統文化的學習中，明確傳統文化在社會主義建設中發揮的作用，深度認識文化強國的內涵與意義。進而在詩詞大會、成語大賽、中國味道、聽寫大會等文化活動中，領略傳統文化的魅力。然而在此過程應始終堅持以黨建為主導，將黨建內容融入文化教育中，緊緊把握黨建的重要思想，讓文化教育工作在開展中得到發展與創新，既做到面向現實，又做到立足理論，以此促成文化教育效果的提升與拓展。

3.2 及時調整文化教育的工作內容

文化教育是高校重點實踐和積極倡導的主要內容。新時代下文化教育效果提升的實現，需結合當代社會發展規律和時代特點，以黨建為引領，以文化教育為路徑，合理規劃，不斷反饋和總結。及時根據實際教育態勢及教育效果調整黨建核心內容和導向性，不斷強化文化教育的內涵，以切實可行活動方法和行之有效的內容推進文化教育的進程，發揮文化育人的真正效用。其中黨建作為高校文化教育的主要陣地，自身應保留高校教學優勢，在創新教育方法、提升教育影響力的同時，構建文化教育工作機制，使其既賦予傳承中華文化的使命，又在新時代承載我國各民族群眾融合的艱巨任務。有效創新和傳承文化，在一定程度上決定著社會主義發展的步伐。以文化教育機制為框架，以黨建內容為標準，合理調整現有的文化教育體系，使之不斷切合黨建工作的實際需求。

3.3 結合文化教育與黨建文化的理念

黨建文化理念是面對困難時期的靈活和精神支柱，是克服困境勇往直前的驅動力，是青年形成正確價值觀、世界觀、人生觀的保障。黨組織建設以及意識形態教育中的重要內容便是構建核心價值觀體系。文化教育也是如此，不斷感召和教育廣大師生，將文化育人的核心和靈魂充分發揮，以此協調文化教育與黨建工作內在的聯系。在文化教育過程中，要想把文化教育與黨建文化做到整體統一，就要以優秀文化和思想道德為熏陶和引導，引導學生黨建文化基本的理想和抱負，例如長征精神、延安精神等，促使文化教育與黨建的理想信念相結合，引導學生在學習中華悠久歷史文化的同時，享受黨建文化的魅力。例如選取符合當代社會發展的傳統文化體系，用黨建理論思想解析傳統文化的內核與意義，不斷將其引申為富有時代色彩的文化瑰寶，從而引領學生對文化教育形成全新的理解和認識，并自主地用歷史唯物主義觀點解析各類傳統文化，從汲取文化精髓到傳承文化體系，從文化教育受眾到傳統文化傳播者，深度貫徹文化強國理念，將文化建設與社會主義構建工作緊密聯系起來，真正推進中華民族偉大復興。

4 結語

文化教育是文化強國的重要基礎，是新時代社會發展的關鍵需求，要構建好文化教育體系，就必須以黨建工作為引領，用先進的黨建內容、黨建思想和黨建方法，引導文化挖掘、整理及傳授，以人為本，以文育人，為文化教育提供制度和環境保證，推動文化教育效果的提升。