淺談基層公共圖書館親子閱讀推廣工作

陳小梅

（肇慶市圖書館，廣東肇慶 526060）

0 引言

親子閱讀又稱親子共讀，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。當父母和孩子共讀一本書時，很容易會讓孩子覺得讀書是一件非?？鞓返氖虑?，進而更愿意自發地去進行閱讀。親子閱讀，是讓孩子愛上閱讀的最好的方式之一，被越來越多的年輕父母所認可，被早期教育所推崇。親子閱讀為父母創造與孩子溝通的機會，父母與孩子共同學習，一同成長，分享讀書的感動和樂趣，從而帶給孩子快樂、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。公共圖書館作為市民終身學習的場所，應該關注未成年人的教育，加強未成年人思想道德建設，充分利用館藏資源，以書為媒、閱讀為紐帶，組織開展多載體、多形式的活動，做好親子閱讀推廣工作，搭建親子共讀橋梁，增進親子之間的情感體驗，提高幼兒閱讀能力及促進閱讀習慣的養成，為書香社會的建設發揮應有的作用。

1 親子閱讀環境的創設

1.1 物質環境的創設

環境是重要的教育資源。圖書館應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。心理學研究表明，適宜的物質環境能激發幼兒胡學習欲望，增強幼兒主動活動的意識，從而促進幼兒語言胡發展。基層公共圖書館一般開設少兒閱覽室，并劃分區域，主要包括藏書區域、閱覽區域和活動區域。圖書館要充分考慮幼兒感知事物胡特征，以科學性、安全性、人性化為導向，完善藏借閱一體化服務模式，創設能激發幼兒閱讀興趣的環境，如配置低矮的書架、書柜和適合兒童的閱覽桌椅，創設圖書和活動成果展示區域。在低幼服務區則配置柔軟的椅子、沙發之類的閱讀設施設備以及適合少兒的裝飾風格。少兒閱覽室要增強采光和通風性能，裝飾裝修設計要適合小孩的色彩、尺寸、風格，為少兒創設一個溫馨、舒適的閱讀場所。例如顏色活潑、形狀各異又安全的兒童桌椅，取材于卡通形象如時光隧道、火車頭之類的書架造型，更能吸引小孩進入閱讀、享受閱讀。

1.2 閱讀氛圍的營造

溫馨的閱讀氛圍，能讓幼兒感受到環境的美好與舒適，獲得良好的閱讀體驗和心理舒適感。為閱讀區取個好聽的名字，劃分活動區域如低幼閱讀區、手工制作區、表演區域等。布置碧綠植、花卉，在墻面制作圖文噴畫，添加“安靜”、“輕拿輕放”、“不亂丟垃圾”等提示，引導幼兒養成良好的閱讀習慣以及看書秩序。擺放一些不規則的舒適的坐墊或地毯，讓幼兒感受到閱讀環境的自由與舒適，增強閱讀的愉悅體驗。將部分經典的傳統文化故事搬到墻面，或利用各種輔助設備制作故事情景，為幼兒營造一個融視、聽、說為一體的語言環境，使幼兒有如身臨其境，有利于調動他們的非智力因素，加深對故事內容的理解，從而完成對知識的掌握。建議圖書館加強與讀者的互動，創設“好書推薦”區，讓幼兒讀者自己做主，將他認為的“好書”放在“好書推薦”專區，并寫下認為它是好書的理由，作一段時期的展示并加以獎勵，激發幼兒的閱讀熱情。

2 親子閱讀內容的選擇

中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，習近平總書記指出：“優秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。”黨的十九大報告強調，深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。傳統文化是華夏民族的根，國學經典是我國傳統文化的精華，更是中華民族精神文化的重要載體，其豐富的人文內涵深深影響著未成年人的精神領域。習近平總書記指出：“中華優秀傳統文化已經成為中華民族的基因，植根在中國人內心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中汲取豐富營養，否則就不會有生命力和影響力?！鄙鐣髁x核心價值觀充分體現了對中華優秀傳統文化的繼承和發展，把涉及國家、社會、公民的價值要求融為一體，繼承了中華優秀傳統文化，體現了社會主義本質要求和時代精神。關心下一代，培養未成年人閱讀興趣和閱讀能力是公共圖書館的使命。公共圖書館結合社會主義核心價值觀教育和以國學經典讀物為閱讀內容開展未成年人閱讀推廣，是培養未成年人閱讀興趣和閱讀能力的有力措施。

3 親子閱讀活動的形式

3.1 啟用多種閱讀形式

一般認為，親子閱讀的形式包括：（1）讀書。大人和孩子一起看書，大人讀給孩子聽，孩子讀給大人聽，大人讀給大人聽，孩子讀給孩子聽，自己讀給自己(默讀或讀出聲音)；（2）其他形式：有表演、圖畫、手工、實驗等等多。因此，從廣泛的意義上說，親子閱讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程。公共圖書館應開展主動式、介入式的親子閱讀服務，以傳統文化和國學經典為內容，充分利用館藏資源，以故事會、讀書會、手工制作、繪畫、演講、視頻展播等形式多樣的活動作為載體，把親子閱讀推廣貫穿于直觀生動、具有強烈感染力的活動之中，讓未成年人在各種活動的參與過程中收獲知識、不斷成長，獲得家庭的認同和積極參與，增加父母與孩子之間的溝通、融洽親子關系，引領未成年人自主閱讀，促進未成年人提高閱讀能力和養成良好閱讀習慣。

3.2 引入情景閱讀

圖書館要為幼兒的活動創造寬松和諧的環境，可以通過閱讀的延伸，為幼兒創設一個屬于他們的表演舞臺——閱讀小舞臺。根據表演需要，利用各種材料、制作故事中的道具如花草樹木、角色服裝等道具，組織幼兒自由選擇表演的內容，根據故事情節根據自己的意愿選擇故事中的角色，在熟悉故事情節內容的基礎上，運用恰當的語句、動作、表情，表現角色性格特征，與父母一起在小舞臺進行表演，鼓勵幼兒在集體面前大方地展示自己，給幼兒提供一個表現自我的舞臺。通過情景閱讀，由父母和小孩同臺演出，達到激發情趣、體驗閱讀快樂的目的。

4 親子閱讀推廣案例

4.1 親子閱讀活動的組織

肇慶市圖書館以社會主義核心價值觀教育與國學經典閱讀為核心內容，通過各種活動為載體，把未成年人閱讀推廣貫穿于直觀生動、具有強烈感染力的活動之中，讓未成年人在各種活動的參與過程中收獲、成長，獲得家庭的認同和積極參與，增加父母與孩子之間的溝通、融洽親子關系，引領未成年人自主閱讀，提高未成年閱讀素養。（1）周末故事會，為廣大少年兒童搭建自我展示平臺，以“看書、講故事，書香伴我成長！”為主題，引導未成年人樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，激發閱讀興趣，成為肇慶市加強未成年人思想道德建設服務品牌；（2）少兒讀書會，以國學經典、文學名著為內容，由閱讀指導老師示范并邀請小朋友們同臺演示，活躍未成年人閱讀思維，提高閱讀能力；（3）親子手工與繪畫，以寓教于樂、親子互動的模式，舉辦“端硯”、“古代青銅器”等主題活動；（4）少年演講秀，2018年9月創辦，為少年兒童搭建展示自我、分享知識的平臺，開展“傳播正能量 共創文明城”主題活動；（5）少兒周末劇場，向未成年人展播文化信息資源共享工程優秀兒童影視作品。

4.2 案例成效

肇慶市圖書館主要針對6-13歲的未成年人讀者，引入家庭為參與單元，以社會主義核心價值觀教育與國學經典閱讀為核心內容，通過各種活動為載體，開展未成年人國學經典閱讀推廣活動，引領了閱讀風尚，提高了圖書館利用率、美譽度。2018年肇慶市圖書館共舉辦未成年人國學經典閱讀推廣131場次，共計6000多組家庭報名參加，參加人數總計15700人次，有效增強親子交流互動，融洽親子關系。其中，少兒周末故事會開展45場次、共9000人次；少兒讀書會舉辦8期、共700人次；親子手工與繪畫活動舉辦22期、共2500人次；少年演講秀舉辦4期、共500人次；少兒周末劇場播放文化共享工程優秀劇目52場次、共3000人次。肇慶市圖書館以親子閱讀活動促進圖書流通率，2018年閱讀排行榜中，青少年讀物借閱排行榜（前20名）的總借閱量是4706冊，是成年人讀物（前20名）總借閱量的2.23倍，青少年閱讀的熱門種類分別為I類（文學類）、G類（文化、教育）和J類（藝術），如《三字經》《史記選讀》《論語》《幼學瓊林》等，有效激發未成年人閱讀興趣，養成良好閱讀習慣，弘揚中華優秀傳統文化。

5 結語

中華傳統文化具有五千年的歷史，博大精深，是中華民族生生不息、團結奮斗的不歇動力。未成年人是祖國的未來，民族的希望，是社會主義建設的接班人。加強未成年思想道德建設，培養未成年人閱讀興趣和閱讀能力是公共圖書館的使命。基層公共圖書館應創設良好的少兒閱讀環境，以社會主義核心價值觀教育和國學經典讀物為閱讀內容，吸引家庭為基本單元參與，多載體、多形式開展系列親子閱讀推廣活動，達到對未成年人“仁義禮智信”的品德培育，養成“勇勤儉廉潔”的行為習慣，增進親子之間的情感交流，引領未成年人自主閱讀、提高未成年人閱讀素養。