用愛照亮孩子成長的路

羅科蘭 達川區逸夫小學

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！苯處煹穆氊煵粌H是教書，更是育人。育人的方法很多，但其根本在于教師的一顆拳拳愛心，是陶行知所講的“捧一顆心來，不帶半根草去”的傾心付出。面對所有的孩子，教師應該這樣，面對身處困境的孩子，教師更應該如此。

愛是燈塔，是希望，是孩子人生的未來。我不希望生活中再有生活窘迫、缺少愛的呵護的孩子，但希望不等于現實，希望也不等于教師有理由放棄愛的責任。葫蘆小學支教一年，讓我對德育教育又多了一些感悟：

一、了解孩子是全面育人不可忽視的第一步

了解孩子，因材施教，這看似是教育方面的常識。然而作為教育者，我們捫心自問，我們都做好了嗎？我們對施教的每一個對象都真正了解了嗎？我們是否還可以了解得更多一些？面對不斷成長變化的孩子，我們有隨時增加了解以更新我們的觀念與方法的意識和準備嗎？想到這些問題，我既慶幸，也不禁汗顏，讓我汗顏的是，支教一年，面對那么多農村孩子，他們的家庭環境到底如何，一些孩子的不良習慣如何形成，盡管我也做了一些家訪和電話了解，但畢竟沒有盡知。沒有盡知而偶有“怒其不爭”的訓誡，就難免會把不該孩子承擔的責任遷怒于孩子，這就是教師失職！是的，教育無法完美，但教育者卻應該追求完美，教育有所不能，但教育者卻應該追求盡我所能。了解孩子是全面育人的第一步，既然我們永遠在路上，那么我們唯有時時告誡自己多走一步，更進一步，用我們辛勤的汗水去獲取撬動孩子心靈的支點。

二、真誠付出、以心換心是感化孩子的關鍵

蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們?！苯逃皇羌庸ぎa品，而是塑造靈魂。每個教育對象都是一個活生生的大寫的人，因此作為教育者，唯有真誠付出、以心換心才能真正走進孩子內心世界，獲得教育成功。遭遇變故與挫折的孩子，農村有，城里也有，他們的心靈感受力大都粗糙，他們的情感大都荒漠化，他們對社會（包括老師和同學）大都有一種難以融入的距離感。但這并不等于他們心靈中沒有最柔軟的部分：遭受挫折自暴自棄的孩子，心靈深處潛藏著對成功的渴望，遭遇誤解自我封閉的孩子，心靈深處潛藏著對真誠友誼的渴望。教育者要做的，就是以真誠的溝通去觸及這柔軟的靈魂，以愛的雨露去滋潤心靈荒漠，讓他發芽開花。

三、耐心細致、持續關注是成功育人的重心

德育工作，光有愛與真誠是不夠的，還需要教育者多一份堅持，多一些耐心。一些教育對象中的“困難戶”，觸動心靈固然關鍵，但持之以恒的付出、春風化雨的引導才是重心。對一些遭逢困境的農村孩子而言，他們心靈的封閉和情感的荒蕪太久：父母大都文化程度不高，外出務工的不少，家庭能滿足孩子的主要是有限的物質需求，心靈溝通長期缺乏；對一些身處順境的城里孩子而言，他們看似物質享受與情感呵護“雙豐收”，但正是過度的物質滿足和精神關照，養成了部分孩子要么過于自我要么過于脆弱的心理特征。不論哪種情況，都為德育工作增加了難度。真正有效的思想教育，必須是多管齊下、持之以恒，方能精誠所至，金石為開，收獲孩子成長與成功的喜悅。

四、向遭逢困境的孩子多一些偏愛，這是“教育公平”的重新詮釋

習近平總書記在第十二屆全國人大一次會議閉幕式講話中指出，要讓每個中國人共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會。然而對孩子們而言，有些人生活中灑滿陽光，有些人卻總是遭逢陰霾。享受陽光的孩子常常一路坦途，遭逢陰霾的孩子卻更容易陷入泥濘?？墒亲鳛榻逃叩奈覀?，總是有意無意地“以貌取人”：我們把更多贊美之辭送給了陽光可愛的孩子，卻皺著眉頭訓誡那泥水中苦苦掙扎的可憐生命。殊不知，命運之手已經捉弄了那泥濘中不堪重負的幼小心靈，我們豈可以再漠然視之或雪上加霜？因此，如果說命運的不公為遭遇困境的孩子關上一扇門，那么作為教育者的我們應該以拳拳愛心為他打開一扇窗，多一些補償，多一些偏愛。我想這是“教育公平”的另一種詮釋。只有這樣，那些遭遇生活和思想困境的孩子才可能迎頭趕上，享有人生出彩的同等機會。

五、教育，不只是付出，也是教師心靈的自我洗禮

人們常說：幫助別人，快樂自己。教育孩子，凈化自己。作為教育者，關愛學生、敬業奉獻是基本的職業操守。但教師也是人，難免因為重復持久的工作消磨了職業的激情，因為見多不怪的事例鈍化了敏銳細致的情感，于是在對孩子的德育幫扶方面我們常常簡單膚淺得過且過。但是當一個非同尋常的案例出現，它會喚起我們人性本善的本能，喚起我們作為教師的職業良知，促使我們去思考，去行動，去找回遺落的心靈之愛；而一個成功的教育案例又會讓我們煥發職業的活力，從而去關注、關心更多需要幫助的人。這就是教育對教師心靈的洗禮功能。孩子的每一個不幸遭遇、收獲的喜悅和別后的每一次電話訴說，都讓我在心靈震顫的瞬間告誡自己：我是一名教師，關愛孩子、幫助孩子是我的天職，我應該做得更好！

人們常說，教師是天底下最光輝的職業。但“光輝”僅是外在的光環，唯有愛，唯有付出，才能讓這份職業變得崇高，讓自己的心靈變得圣潔！多一份愛，或許就多了一位孩子人生出彩的機會，多了一位孩子夢想成真的機會。因此，在德育教育的路上，在愛心育人的路上，既然選擇了遠方，我們就該風雨兼程。