淺談電子白板教學對大班課堂效率的提高

黃麗芬 佛山市禪城區省六建集團有限公司幼兒園 528000

根據對我園大班級幼兒接觸電子產物的數據統計，以一天為基準，接觸電視的幼兒占84.4%，接觸父母手機的幼兒占71.9%，接觸電腦的幼兒占15.6%，其他電子產物（聽讀學習機、ipad等）37.5%。從數據可以看出，幼兒在日常生活中接觸電子產品已經是一件輕而易舉的事情，加上人們的生活水平的不斷提高，電子產品的普及化已經滲透到每一個家庭里。因此，教師更加要在此基礎上好好利用多媒體的優勢，結合學齡前兒童年齡小，閱歷淺，理解水平較低這些客觀特征，以教學一體機為切入口，合理優化教學內容，有效地培養幼兒的思維能力，從而提高課堂教學效率，這才是使電子化進入到學前教育中來的有效途徑。

一、電子白板中的動畫教學對幼兒注意力的提升

由于學齡前幼兒的大腦發育不完善，神經系統興奮和抑制過程不平衡，導致注意的有效時間只有8分鐘左右，電子白板軟件中支持動畫格式打開視頻動畫，又或者在電子白板版面直接操作電腦，都可以完成動畫播放教學的內容。我們教學上的動畫要么是一個短視頻，短視頻的作用通常是在引入課題，導出孩子們要思考的問題，做課堂教學重點的延伸，這樣，孩子們就能在思維高速運轉、注意力集中的那幾分鐘去思考課堂中老師提出的那么一個知識點。例如在情境數學《在農場里》這一課，這一課的教學目標在于讓幼兒掌握分類，分類可以分為簡單的按物品特征歸類和較復雜的附加條件歸類，大班幼兒不應該停留在簡單的按物品特征分類的階段了。因此在有較高的教學目標要求的這一數學課里，老師們采取的就是動畫導入，動畫上出現了一片農場地，農場地里分類種了不同的蔬果，這時農場里來了胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔等小動物，當小動物出場時，大班的孩子們頓時精神起來，并用心地聽著小動物們的對話，在看完動畫后，老師重問了動畫中小動物們最后討論的問題是什么時，孩子們都舉起了稚嫩的小手，七嘴八舌地告訴老師：“是胖胖豬，是胖胖豬問的問題，它問嘟嘟牛家的農場里種了什么了。”對了！這就是老師要孩子們在這節課中掌握的分類，要分類出每個小動物種的農作物，并根據小動物的農場位置信息找出相應的農作物，孩子一開始就通過動畫提起了自己的注意力，從而帶動了孩子們在課堂中的思考，加上老師的不斷引導，使整節課孩子們都像置身于農場的情境中歡快地完成教學知識點。

二、電子白板中的圖片切換教學對幼兒觀察能力的培養

通過電子白板展示，利用圖片信息的整理和觀察是我們學前教育教學中常用的手段，對于大班的幼兒來說，圖片的吸引力是不夠的，老師們應該怎樣展示圖片才能讓幼兒感興趣呢？在我的教育實踐中我要運用幼兒們的視覺思維。臺灣教育專家在因材施教應用科學研討會上和我們老師分析過，幼兒們對圖片不感冒，但對圖片衍生的活動會感興趣——圖片快速切換觀測訓練。課例展示：老師把事先完成的PPT導入到電子白板上，拋出問題：“請孩子們仔細觀察待會兒展示的圖片，圖片上有多少個球（有10個不同顏色的球），時間是10秒。”五秒后快速屏蔽，讓幼兒回想球數，待幼兒報出球數后再次切換原圖，再用5秒時間讓幼兒檢測自己的答案，答對的幼兒增加難度，回憶出 球有幾種顏色，隨之做顏色數量歸類，最后再切換圖片（圖片是原圖，只是將10個彩球中其中一個換了其他顏色），從而改變了球的顏色數量有變化，老師可根據幼兒的回答在白板上圈點出觀察的重難點，使幼兒們學習到觀察的技巧。幼兒們在觀察練習中必須對整體圖像有細心的感知，由整體到局部，幼兒在圖片切換游戲中提高的不僅是學習的積極性，日積月累的訓練中幼兒們的觀察能力從簡到繁，從蒙到清，都有了一個質的飛躍。

三、節省了老師的制作時間，增強了幼兒學習的興趣

為了配合當下新興的教學手段，商家們也是根據了教材的特點做出了配套的教學軟件，只要教室里安裝了教學一體機，教學配套軟件就可以在一體機內通過相關功能播出。就我園所用的《啟蒙閱讀》教材，大班幼兒有一定的自控能力和學習能力，并處于識字量的高峰期假如幼兒們光靠老師發一本書，讓孩子們枯燥的去認識文章里的字，效率可想而知。本學期所帶的大班幼兒在上《啟蒙閱讀》課時幼兒們不光會讀出文章，還會唱出文章，因為在商家配套的教學軟件里，針對大班幼兒專注力維持時間較短的特點，分出文章圖片整體感知、文章字句感知、變換成歌曲或故事講述。整個學習過程老師可以分步驟教學，也可以挑重點教學，每一個板塊老師可以用點讀筆在白板上操作，增強了實效性，幼兒們在一節課的時間里就可以掌握重點字詞的認知，在第二節課里就基本能完成整篇文章的朗讀或吟唱了，老師只需要把學習內容發布到QQ群的作業里面，家長就可以檢查到孩子的朗讀情況了。

當然，完全的電子化教學也并不是完美的，電子白板的運用教學也僅僅是幫助了老師在教學上的微小一部分，開拓了幼兒們的部分潛力，我們應該抓住它給我們帶來教學上效率的提高這一優勢，讓大班的幼兒們能在進入小學前期做一個硬件上的準備。