幼兒園小班音樂活動的重要性

孟會敏 霍城縣柳樹巷子江蘇幼兒園 新疆伊犁 835200

1.幼兒園小班音樂活動的特點

1.1 游戲化更強

在幼兒園小班音樂活動中，一定要引入游戲化教學方法，因為幼兒小班孩子年齡都小，游戲化教學既能符合幼兒年齡偏小特點，又能兼顧教學目的特點，同時，讓整個課堂活動充滿了生動性與趣味性，進而提升孩子在音樂活動中的參與度與積極性。通過游戲化教學方法可以讓幼兒在音樂游戲活動中學習知識、認知事物、分辨是非，讓其享受樂趣的同時進而提升對音樂的感悟，對知識的吸引，老師的教學效率也可以提升。音樂游戲化教學方法具備非常強的第一人稱互動性、參與性，要求每一名幼兒都參與到游戲中親自體驗。以此來提高幼兒的自我意識。

進行音樂活動教學的目的之一就是讓孩子從音樂活動中學會遵守規則, 吸取知識，了解外界事物，而音樂游戲是最好的體驗方式。音樂游戲作為教學方法的一種, 必定要有它的規則。然而，它的規則需要結合音樂的節拍節奏來進行制定, 不然音樂就會變成單純的音樂，跟游戲教學無法關聯，這樣就失去了音樂活動的意義，通常幼兒老師要選擇園區內播放頻率比較高的音樂作為游戲音樂, 不然，如果這首背景歌曲孩子并不熟悉,將不會給孩子來著愉悅感，更沒法讓孩子融入音樂活動中，然后，老師可以先帶孩子進行簡單的教唱,再讓孩子認真欣賞音樂，讓孩子先對音樂熟悉適應之后再開展游戲活動。音樂旋律和游戲規則也都不能太難, 不然孩子無法記住音樂旋律，就無法全身心參與到游戲中。

1.2 體驗更真實

通過音樂活動可以培養幼兒的審美與欣賞能力。幼兒教師要根據孩子的年齡、性別、性格特點，挑選不同風格的音樂作品來融入到活動中，如歡樂活潑的，優美柔和的，雄壯有力的等等。也可以采用相同風格類型的音樂作品或不同風格類型的音樂作品，反復對比播放，以此來加深幼兒對音樂作品情緒的感知、情感的接收，通過讓孩子感知不同的音樂風格和旋律特點。引導孩子通過風格迥異的音樂作品，以此來啟發他們懂得體驗音樂，感悟音樂，并與之產生共鳴的特點。

2.幼兒音樂活動中的應用策略

2.1 通過音樂增強教學活動的生動性

音樂教學是指老師根據音樂內容結合教學道具，給孩子創造的一個能激發幼兒學習興趣的模擬場景，這種場景能把孩子帶入與音樂內容相呼應的氛圍，并且讓孩子融入到音樂旋律中，老師通過音樂游戲創設的情境模式，通過讓孩子自己去感受音樂旋律、去體驗游戲內容，并且教孩子用一些簡單的教學道具，比如打擊樂器、拍拍鼓，搖搖鈴等，以及生活中我們經常能接觸到的一些用品進行伴奏，讓孩子親自融入其中、享受其中，再配上必要的音樂，在老師的引導下，幼兒玩得會更開心，節目也會更生動，這樣一定會有一個出乎常規的效果。

2.2 通過音樂提高幼兒參與性

要取得良好的課堂效果，挑選的音樂必須是符合幼兒心理特征的音樂旋律。畢竟小班孩子都小，對外界的感知和接受程度要低，音樂節奏可以是一些歡快、活潑，輕松、優美的。比如，今天是班里同學張童童的生日，我們就可以引用這個特殊的日子，選擇《生日快樂歌》作為背景音樂旋律，這種輕松并且節奏旋律簡單的音樂，非常適合幼兒的心理節奏，同時，也通過孩子的親身體驗來增加活動氛圍，提高孩子對活動的參與性。在輕松愉悅的活動場景下，再由老師帶領孩子們教唱，這樣既增進了孩子之間的友誼，又讓幼兒學會了這首歌，兩全其美。再比如，選取《兩只老虎》音樂做游戲教學時，選擇合適的教學道具，并配以音樂播放，讓孩子戴著面具在配音下玩游戲，做互動。既開發了孩子的想象力，又能把故事演繹得很逼真，同樣也提高了孩子的參與性。游戲結束后，幼兒還能表達各自對活動的感受，或是對本次活動的喜愛程度，這就是成功的課堂音樂活動。

2.3 通過音樂提高幼兒綜合素質

幼兒老師在音樂游戲活動的策劃中，要有目的地設計游戲環節，利用教學道具，并且結合每個孩子的性格特征，為孩子創造挑戰機會，通過游戲環節設計，引發孩子自主積極的解決問題的意向，讓孩子們在互相探討、多次嘗試中面對問題并且解決問題。對于孩子來講，這是一種挑戰，也是一種對新鮮事物的理解。這個過程就是促進孩子學習和成長的過程。也是在考驗孩子的耐心和衡心以及解決問題的思考能力，由此也達到了提高幼兒綜合素質的目的。

結語

通過以上分析，在幼兒教育中, 要結合幼兒的年齡和心理特點出發, 針對小班幼兒進行音樂游戲活動時,音樂游戲作為一種新的幼兒教育形式已被廣大幼兒園所應用， 這種形式要比讓孩子自己坐在座位上進行學習，娛樂要有趣得多,通過趣味性的音樂教學方式，能快速培養幼兒的音樂節奏感，提高幼兒學習音樂的興趣。以此來豐富幼兒的日常生活，所以，幼兒教師要以創新教學方式、豐富教學內容為主，引導幼兒多參加實踐活動為輔，以此來激發幼兒的想象力，培養幼兒的創造力。在幼兒園音樂活動教學中，教師也應該深入研究與分析音樂游戲化教學模式的重點，進而將音樂游戲化教學與課堂融合，以此來促進幼兒健康成長。