農村留守幼兒不良行為習慣形成的原因及對策

曾利 四川省瀘縣云錦鎮中心幼兒園 四川省瀘州市 6460000

1 農村留守幼兒不良行為習慣的表現

伴隨著農村留守幼兒數量的逐漸增多，所表現出的不良行為習慣日益突出。首先，為心理人格方面的問題。由于農村留守幼兒的父母長期不能陪伴在身邊，因此很容易出現缺乏自信、自暴自棄、自卑封閉、性格內向、斤斤計較等心理問題，并且不愿意與人交流、溝通，會對父母產生排斥的心理。其次，為道德品行方面的問題。由于缺乏父母的管教，農村留守幼兒的道德品行必然會存在著一些問題，例如與同伴玩耍期間缺乏良好的合作意識，當玩具被同伴拿去后，留守幼兒會出現罵人、吐唾沫等行為，導致同伴都不愿意與留守幼兒玩耍。最后，為生活習慣方面的問題。通過日常的觀察，了解到絕大多數留守幼兒都缺乏良好的作息規律，不喜歡午休并且影響別的同學休息。同時，在文明禮儀活動推行的過程中，留守幼兒普遍沒有問候同伴與老師的習慣。

2 農村留守幼兒不良行為習慣形成的原因

眾所周知，幼兒正處于行為模仿與語言學習的快速成長時期，沒有自我明確的人生觀與價值觀，因此在該階段不良的教育與行為引導會對幼兒未來人生的發展造成較大的負面影響。通過對農村留守幼兒不良行為的表現進行研究與分析后，得知形成不良行為習慣的原因具體涉及到以下兩點：

2.1 父母外出務工導致家庭教育缺失

現階段，越來越多的農村父母為了能夠提高家庭生活水平，不得已到城市務工，在此背景下由家里的老人來照顧幼兒，導致父母無法長期陪伴在幼兒身邊成長。當幼兒無法感受到父母的關愛時，則會出現一些不良行為習慣及愛好，甚至還會出現自暴自棄、自卑封閉、性格內向的問題，對未來的成長產生了不可估量的影響。另外，老人在照看幼兒期間，留守幼兒的地區往往經濟和教育都比較落后，老人在教育幼兒期間主要是以兩種類型為主：第一種為放縱型，受到隔輩親傳統觀念的影響，絕大多數爺爺奶奶對孩子都是百依百順的，想吃什么、想玩什么都是非常隨意的，在長時間的影響下，幼兒便形成了霸道、人性的性格，在出現不良行為習慣時并沒有及時的制止與教育，導致幼兒并不認為自己的行為習慣是錯誤的，想要對不良行為習慣進行轉變是非常困難的。第二種為過度嚴格型，還有部分農村老人堅信“嚴師出高徒”的思想，意味著假如幼兒沒有按照老人的意愿來做事時，很容易會受到打罵，很容易對幼兒的內心產生陰影。

2.2 學校幼兒教育明顯不足

與城市相比，農村在經濟、教育、醫療等眾多領域都處于較為落后的地位?？偟膩碚f，農村學校由于受到經濟因素的影響，導致部分幼兒園并沒有發揮出真正的作用與價值，非常不利于幼兒的成長與發展。不難發現，現階段農村的幼兒教育不夠完備，存在著眾多待解決的問題，例如部分幼兒園管理人員及教師僅認為幼兒園的作用就是哄孩子，只要保障幼兒的安全即可；還有部分管理人員及教師過度傳授知識，而并不注重訓練幼兒的行為習慣，使得不良行為習慣一直伴隨著幼兒成長。

3 培養農村留守幼兒良好行為習慣的相關對策

想要培養幼兒形成良好行為習慣，需要家長與學校共同努力，具體應從以下兩點入手：

3.1 家長應意識到幼兒行為習慣培養的重要性

在幼兒成長階段當無法感受到父母的關愛時，則會對他們的成長與發展帶來較大負面影響，因此父母在孩子年幼期間應盡可能的陪在身邊，當然各個家庭都會面臨著不同的問題，因此在迫不得已的情況下，應該幫助老人在對幼兒教育時運用科學、有效的方式，充分的認識到幼兒行為習慣培養的重要性，在日常生活期間加強培養，并以身作則，培養幼兒形成知廉恥、懂禮儀的行為習慣。假如幼兒存在不良行為時，家長或老人應及時的采取科學方式來制止。例如幼兒在與同伴玩耍期間出現沖突時，過度的責任孩子和縱容孩子都是錯誤的行為，而是應該讓孩子學會反思，并向同伴道歉，只有這樣才可以培養幼兒形成良好的行為習慣。

3.2 發揮出學校幼兒教育的作用

為了培養幼兒形成良好行為習慣，僅是家庭教育是不夠的，學校幼兒教育同樣應該發揮出相應的作用。需要加強對農村地區幼兒園辦學的監管，同時加強幼兒教師在職業道德、技術水平方面的培養。在幼兒教育期間，教師首先需要保障的是一視同仁，不得對留守幼兒產生歧視的心理，并且當其他幼兒對留守幼兒孤立時，教師應該給予他們科學的教育，以避免留守幼兒在心理上出現扭曲。在行為習慣培養期間，教師需根據幼兒的實際情況，制定出嚴格的制度與要求，當幼兒表現較好時教師應予以表揚，以提高幼兒遵守行為習慣要求的積極性；當幼兒沒有嚴格根據制度與要求來操作時，不得對其進行恐嚇，而是應該采用合理的懲罰性措施，以減少不良行為的實施。最后，幼兒是步入小學學習的重要階段，因此培養良好的學習習慣是非常重要的，因此教師應該培養幼兒形成遵守課堂紀律、認真聽講的學習行為習慣。

結束語

總的來說，幼兒的成長直接關系到我國未來的發展，因此加強農村留守幼兒良好行為習慣的培養具有積極作用，只有這樣才能夠促使幼兒朝著更好的方向發展。