初探新時期幼兒園學前教育安全問題

程玲 新疆喀什地區澤普縣第三幼兒園 844800

一、新時期幼兒園學前教育安全教育的重要性

由于幼兒園里的幼兒心智不成熟，其年齡也只是三到六歲之間，處于剛剛開始接觸學前教育，對于教育教學并不是很理解，還處在慢慢摸索的階段，所以教師和家長要在幼兒心智發展尚未完全的時候將安全教育教給孩子，讓孩子在接受知識教育之前學會分辨什么是安全，什么是危險，有一定的辨別能力，來保障自己人身安全。基于學生的學前教育是建立在安全的基礎之上，因此，教師應當注重安全對學生的重要性，只有讓孩子認識安全和危險，并且保障孩子的安全，才能更好地促進孩子接受科學文化知識的教學。所以作為學前教育的教師必須自身首先要認識到安全的重要性，其次將安全知識教給學生，教孩子如何保護自己，才能讓孩子更好地成長。

二、新時期幼兒園學前教育安全存在的問題

（一）基礎設施不完善

由于幼兒的身心發展尚未完全，且有著好動的行為特征，基于幼兒的認知能力不足，對有的危險不能提前預知，往往容易發生危險，造成人身安全問題。但是如今有的幼兒園園內基礎設備并不能很好的保證幼兒的人身安全。例如幼兒園的用電問題，就在設計上沒有考慮到幼兒的好奇心強等行為特征。有的幼兒園校園環境存在著采光不足和通風性不強的問題，會在一定程度上導致幼兒缺乏新鮮空氣，缺氧的現象，甚至是在感冒高發季節時，由于通風不足導致校園內病菌傳播性強的現象。此外，還有一些學校在建設學校時遺留下來的一些建筑工具，未能及時的清理，基于孩子的好奇心和認識不足的行為，帶給孩子更多地安全隱患；再者，學校里面一些材質堅硬的課桌凳子，尖銳的桌角都可能磕碰到孩子的頭部及身體各個地方，都會給孩子帶來嚴重的安全隱患。

（二）食品衛生不達標

由于如今的父母大多忙于工作，很多的家長都是將孩子送到日托的幼兒園，讓幼兒園照顧孩子一天的生活，因此孩子免不了要在學校吃飯，這就考慮到學校的飲食安全問題了，如今有的學校在食堂工作方面存在極大的問題，這將對孩子的健康飲食造成極大的威脅。孩子年齡還小，一般不知道如何分辨食物的新鮮與否，然而有的學校食堂就會為了節約經費從而給學生購買一些不新鮮的食材進行烹飪，不利于孩子的健康成長；還有的食堂對衛生方面有所怠慢，也不提供餐具消毒的安全保障工作，這很容易導致病菌在孩子間傳播，最終患上疾病。所以對于孩子的食品安全方面，部分幼兒園依然沒有引起重視，不僅不利于孩子的健康成長，還將會危害到孩子安全問題。

三、加強新時期幼兒園學前教育的有效措施

（一）完善幼兒園基礎設施

經過對幼兒園存在安全隱患的設施進行分析之后，幼兒園確實應當引起重視，將孩子的安全問題放在第一位，才能保證孩子更好地學習文化知識，只有保障好孩子的安全才是對家長和孩子一個良好的交代，所以對于幼兒園內存在安全隱患的設施必須實施整改，對于通風性不佳的房屋設計進行調整，確保教室以及學生吃飯睡覺的房間都可以足夠的透氣通風，給孩子一個空氣足且流通的環境生活。同時對于采光不佳的教室也有必要做到光線充足，而不只是用燈光來替代。對于學校使用桌子凳子都應該采用圓角的桌邊和凳子邊，防止孩子不小心磕碰到頭部等脆弱的身體部位。此外，還要注意用電安全，在插電開關處使用防護蓋，或者是用電膠包裹起來，防止孩子用手觸摸。

（二）注重食品衛生安全

對于幼兒園的孩子而言，除了一些具有危險的設施會對孩子的人身安全產生危害之外，就是食物安全的重要性了，由于食物是孩子能量攝取的來源，是生活必不可少的，所以學校對于孩子的進食方面也要做好保護工作，對于孩子使用的餐具，做到每餐都要消毒，并且在做飯之后和孩子進食后，對廚房和食堂進行衛生打掃，防止不良的衛生影響孩子的健康成長。同時，對于學校食堂購買食材的工作人員進行培訓，讓購買食材的工作人員挑選新鮮的食材作為孩子的食物，在食材和衛生方面不要以節約為主，而是盡最大可能保障幼兒的食品安全。與此同時，只有學校老師認識到食品安全對孩子健康安全極其重要，才能將孩子的安全放在教育的首位進行教學。

（三）掌握幼兒個性特征

幼兒階段最大的特征就是好動，對外界的一切事物充滿好奇心，都想要嘗試一下，殊不知在孩子好奇的過程中，不知不覺就接觸到了危險，危害自身的安全都不知道，其危險性不可想象。因此作為幼兒園的教師必須深刻地認識到幼兒的特征，并且基于這些特殊的行為，設置一些防止學生去觸摸危險的警告標志，同時將這個危險標志告知學生，并用一些硬性的手段阻止學生接觸到這些危險。幼兒存在一定的認知缺陷，所以教師可以促進學生在有趣的活動中學會認知危險和安全，而不是用生硬的方法直接教學，所以素質教育觀要求教師從幼兒的心理出發，全方面保障孩子的安全，因此教師一定要重視學生群體的發展特征，趣味性學習才是事半功倍的。

（四）提高幼兒安全意識

幼兒園是幼兒第一次接觸學校教育教學，因此幼兒園有著擔起教育孩子學會提高安全意識的責任。好奇心是孩子的本性，那么學校應當如何在保持孩子好奇心的同時，教會孩子學會辨別安全與危險呢，這需要教師全面地從學生的角度進行思考，如何教孩子遠離危險，保護好自己的安全呢，所以教師可以在平時的課程以視頻教學的方式來讓孩子識別危險場所，例如水邊、工地及高壓電的場所都是危險區域，告知孩子遠離這些危險。

總結

綜上所述，對于首次接觸教育的幼兒來說，保障孩子的安全才能更好的進行文化教育，因此，作為學校的教師必須認識到幼兒的行為特征，從孩子的角度出發，整改學校存在安全隱患的設施，為孩子提供良好的進餐環境，以及不斷提高孩子對安全意識的理會，這需要家長和教師共同作用，保障孩子的人生安全。