信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用分析

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引言；小學數(shù)學本身就具有很強的邏輯性和思維性，由于小學生的邏輯思維能力還未完全成型，是小學生學習的難點，所以，家長最擔心的就是怎樣提高小學數(shù)學教學水平。把信息技術(shù)和小學數(shù)學相結(jié)合，這樣不僅能提高小學數(shù)學教學的有效性，學生的數(shù)學綜合應用能力更能提高，并且取得了很好的效果，推動了教學的事業(yè)發(fā)展。

1 在小學數(shù)學教學中信息技術(shù)的作用

1.1 引用信息技術(shù)，調(diào)動學生的學習興趣

信息技術(shù)的種類有很多，所以功能也很廣泛，把信息技術(shù)應用到小學數(shù)學教學中，教學內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)具體化、形象化，而且對小學數(shù)學教學的形式與方法能夠進行完善，最大可能滿足了學生對數(shù)學知識學習的需求，很好的調(diào)動了學生們對數(shù)學學習的主動性。另外，信息技術(shù)的功能有很多，例如，聲音功能、視頻功能、文字功能、動畫功能等，不但使教學內(nèi)容具體化、形象化，還使教學內(nèi)容具有豐富性，讓學生在小學數(shù)學教學的學習中感受到了快樂，還提高了學生們對小學數(shù)學學習的興趣。學生興趣提高了，對教師在教學過程中有很大的幫助。

1.2 引用信息技術(shù)，師生之間的互動能有效地提高

傳統(tǒng)的教學模式中，教師教學的方式比較單一，在教學中只能在黑板上進行演示，但是，信息技術(shù)和小學數(shù)學教學相結(jié)合的話，就能夠很好的在原來只能在黑板上進行演示中增加信息技術(shù)的模式，讓課堂有靜態(tài)變成動態(tài)。例如，運用信息技術(shù)可以通過多媒體、電子白板等網(wǎng)絡(luò)信息進行溝通和交流，這樣既能讓老師及時的了解到學生的學習動態(tài)，還能使老師和學生進行良好的互動，從而提高了學生對老師的了解和信任。教師和學生之間的互動多了，學習質(zhì)量就上去了。再次說明，科技時代的發(fā)展前景。

2 小學數(shù)學教學中運用信息技術(shù)展開教學的策略

2.1 引用信息技術(shù)，使教學內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合

第一，首先老師需要對小學數(shù)學教學內(nèi)容進行更深入的研究，找出難點，然后引用信息技術(shù)來制作課堂教案，實現(xiàn)教學內(nèi)容和信息技術(shù)相結(jié)合；第二，老師應該與學生一起從生活中積極尋找合適的數(shù)學教材，既保證了教學內(nèi)容切合實際，還利用信息技術(shù)把教學內(nèi)容展現(xiàn)出來，讓學生更能直觀和形象的了解學習的內(nèi)容，從而提高了學生對數(shù)學學習的興趣；第三，老師可以利用信息技術(shù)來制作視頻、動畫等功能，讓復雜化的數(shù)學內(nèi)容更具體和形象，這樣更能加深學生對本來復雜的數(shù)學知識的了解和記憶，漸漸產(chǎn)生了興趣。例如，在“全等三角形”這部分教學當中，教師便可以將該部分知識點運用多媒體設(shè)備展現(xiàn)出來，將原本的抽象的圖形知識直觀的展現(xiàn)出來。

2.2 教學形式與信息技術(shù)的相結(jié)合

第一，教師要根據(jù)實際教學內(nèi)容設(shè)計出新的教學模式，改變自己以前的教學理念，改善小學數(shù)學教學質(zhì)量，既保證了教學內(nèi)容切合實際，還利用信息技術(shù)把教學內(nèi)容展現(xiàn)出來。第二，教學模式的設(shè)立要以學生自主學習為主，要利用信息技術(shù)與學生進行交流。讓復雜化的數(shù)學內(nèi)容更具體和形象，這樣更能加深學生對本來復雜的數(shù)學知識的了解和記憶，漸漸產(chǎn)生了興趣。激發(fā)學生對數(shù)學教學的認知，從而提高學生對學習數(shù)學教學的積極性。例如，教師在“年、月、日”教學時，應該利用信息技術(shù)的原理，將“年、月、日”的知識進行聲音功能、圖像功能具體和形象體現(xiàn)出來，加深和提高學生對“年、月、日”的運用能力。

3 教學方法與信息技術(shù)的相結(jié)合

傳統(tǒng)的教學方式的缺乏就在于與學生之間的交流少，存在很多不足。現(xiàn)在引用信息技術(shù)的方法，可以有效的提高與彌補，運用信息技術(shù)在教學方法上改革，從而最大化的優(yōu)質(zhì)學生的教學質(zhì)量。教學方法的提高，讓學生對本不感興趣的數(shù)學教學產(chǎn)生了濃厚的興趣。傳統(tǒng)的教學方法知識單單的教師灌輸，一堂課都是教師在講，學生沒有討論和探討的時間，這樣就對教學的質(zhì)量提高不上去，而引用信息技術(shù)，與之相結(jié)合，那么不僅學生學習水平提高了，而且還和教師之間的溝通拉近了一步。教師在教學中積累了很多的經(jīng)驗，也掌握了信息技術(shù)在教育中能發(fā)揮好的作用，進而實現(xiàn)信息技術(shù)最大化。

結(jié)語：綜上所述，在運用到信息技術(shù)的時候，教學質(zhì)量能有效地提高，進而證明了小學教學是很需要信息技術(shù)的。并且取得了很好的效果，推動了教學的事業(yè)發(fā)展。由此可見，信息技術(shù)時代的影響力和重要性。將信息技術(shù)運用到小學數(shù)學教學的過程中，培養(yǎng)了學生們的數(shù)學綜合能力。所以，本文有效的結(jié)合了信息技術(shù)與小學數(shù)學的應用。