小學數學教學的理論探索和實踐交流

黃玲 和平縣陽明鎮新社學校 517200

引言：

伴隨著新課程標準的有效改革，一些小學數學教師在實際對教學活動進行有效組織和開展的過程中，更加注重理論知識和社會實踐的有效融合，只有達到二者的充分統一，才能夠使學生在社會實踐和學習的基礎之上，不斷領會到數學知識的奧妙。在這個過程中，為了更好的提升教學的水平，還要充分從需求和教學內容出發，不斷探索小學數學教學的重要需求，從而更好的根據系統性、完整性的教學要求，加強理論支點的探索。

一、當前小學數學教學中角色需求轉換的內容分析

通過調查研究可以看到，通過理論知識的探究可以更好的為后續內容奠定良好的理論基礎。所以，基于此種發展現狀，在對這一課題的開頭部分進行分析的過程中，主要是從角色需求轉換出發，對其實際的理論內容進行充分優化，從而更好的奠定良好的發展基礎，推動這一課題研究的有效性，一般來講，主要包括以下兩個方面的內容。

1.1 關于背景分析

通過信息技術和智能化技術等內容的有效深化，很多新型的方法都應運而生，在對小學數學的教學活動進行有效開展的過程中，不只是對一些知識進行簡單的傳授，而是通過多元化的教學活動，來加強學生邏輯思維的訓練，使學生在學習的過程中可以充分參與到整個數學知識的學習當中。比如，在對小學數學中重量單位的相關內容進行學習的過程中，可以充分選用一克、一千克的物種進行稱重。天平當中的內容換算，使學生理解一克與一千克的關系，這樣才能夠使學生，在學習基本的理論知識的基礎之上，不斷探索后續的應用內容。

1.2 創新教學模式的需求

在社會經濟不斷進步與發展的二十一世紀，在實際的小學數學教學活動進行組織和創新的過程中，不斷加強創新教育組織的有效實施是非常重要的，這樣可以更好的使學生通過主題化的參與，加強多元化內容的深化。一般主要是通過實踐需求的滿足，不斷加強學生主觀能動性的發揮，學生在對數學知識進行學習的過程中可以主動的去發現實踐過程中出現的一些問題，并且通過理論知識來解決生活中的一些問題，使其數學活動的開展可以貫穿于整個教學實踐活動中。

二、小學數學教學的理論探索分析

在對實際的相關措施進行分析的過程中主要是分為兩部分，其中最很重要的一部分就是理論探索，具體內容如下。

2.1 加強主體性教學策略的采取

從理論知識的角度來看，要充分發揮學生主體作用的有效發揮，在實際運行的過程中，學生作為整個教學的主體，要充分發揮主觀能動性，教師充當一個引導者的角色。比如，在對找規律的相關內容進行學習的過程中，可以通過一些主題活動的組織，讓學生通過實際的觀察來對各種物體擺動的規律進行分析，通過思考和實踐，不斷加強整個教育資源的有效優化。

2.2 充分應用隨意性教學策略

不得不講的是，在實際教學的過程中，隨意性教學理論也是重要的指導內容。一般來講，主要是利用簡化的教學方法，將實際的教學內容與現實生活進行系統連接。比如，在對正方體等立體幾何學習的過程中，可以發現學生對其抽象化的認識存在一定的難度，所以在這樣的情況之下，可以通過房屋邊角的觀察，使學生充分了解到各個邊、角的關系，并且將數學知識與學生的生活實際緊密的結合，也可以調動學生的學習興趣。

三、提升小學數學實踐交流水平的措施

在上述內容中，我們對基本的理論探索和實際的決策去做進行了分析與研究。從基本論述中，可以充分認識到，不斷加強理論和實踐交流的有效發展，可以更好的促進小學數學活動的有效組織和開展。因此，在未來的社會實踐中，還要充分通過理論知識的指導，加強社會實踐的分析，從而更好的提升學生的綜合素質，推動我國小學數學活動開展的有效性。

3.1 調動興趣，轉換角色

興趣是最好的老師，為了更好的達到這一發展目標價，在實際教學的過程中，應該充分通過多元化教學活動的組織和開展，使學生可以充分融入與數學知識的學習當中，讓學生通過自我學習的滿足來創造出一系列的問題。比如，在對加法的相關內容進行學習的過程中，讓學生了解為什么“1+1=2”，并且對于后續大數字的計算應該如何列豎式進行計算，這都需要實際的興趣引導，讓學生融于生產生活中，才能夠實現一定的學習目標，通過社會實踐的內容養成一定的學習習慣，在對同樣問題進行分析的過程中，也可以通過良好的邏輯思維引導來對問題進行解答。

3.2 ，加強引導，提升自身素質

當然，除了上述角色轉換之外，積極加強情境的創設和內容的引導也是非常重要的。在這個過程中，要充分通過情景內容的創設，使學生融入于具體問題當中，對于抽象概念來講，要通過具象化的情景內容使學生可以了解到這一問題的本質，對于一些靈活性的問題，要通過應用的形式來對生活中的數學知識進行解答，教師要充分提升自身的綜合素質，通過有效的學習和培訓，使教師與學生都可以加強知識內容的轉換。

結束語：

綜合以上論述，在實際的小學數學教學的相關內容進行把握的過程中，積極從理論知識和社會實踐兩個不同的視角出發，探索提升教學水平的措施是非常重要的一項內容。在這個過程中，還要充分結合學生的學習特點，不斷創設相關的情景，并且從理論知識和社會實踐不同的視角分析數學的本質內容，從而更好的推動教學水平的不斷提升。