赴一場美的盛宴

?金紅琴

美術(shù)教育是文化育人的一個(gè)重要部分。中國傳統(tǒng)文化之國畫，更是結(jié)合了美育功能和弘揚(yáng)中華文化的雙重價(jià)值，這樣的美育課堂，應(yīng)該走進(jìn)更多學(xué)校和學(xué)生的身邊。

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“山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。”在這個(gè)層林盡染的季節(jié)，我們來到了美麗的西子湖畔，一場弘揚(yáng)中華美育精神，助力兒童成長發(fā)展的美術(shù)教學(xué)盛宴正在這里舉行。

開篇講座是浙江師范大學(xué)教授李力加老師的《中國畫教學(xué)與美育目標(biāo)》。李老師說：“基礎(chǔ)教育的美術(shù)學(xué)習(xí)和任何學(xué)科活動(dòng)，并不是為了體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的一席之地，而是整個(gè)文化育人工程的一個(gè)部分。中國畫要育人，教師首先要做讀書人……”

李老師字字珠璣，表達(dá)了中國美術(shù)教育人的心聲。是啊，美術(shù)教師唯有成為讀書人，才能真正在教學(xué)中傳承中華文化的精神及生命意義，才能引領(lǐng)學(xué)生時(shí)時(shí)反思堅(jiān)韌、向善、融合等中華文化精髓。

讀過李老師不少文字，印象中他是一位執(zhí)著、理性，對美術(shù)教學(xué)不斷實(shí)踐與思索的學(xué)者。他一邊做研究，一邊進(jìn)課堂，以身示范，呼喚美術(shù)教育教學(xué)對中華民族優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展，對美術(shù)學(xué)科立德樹人功能的理性回歸。

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來自寶島臺灣的張美智老師，和孩子們一見面，便圍繞“旅行”的話題聊得不亦樂乎，接著出示的課題《走，去旅行》激起了全場師生的好奇，這到底是一場怎樣的“旅行”呢？

隨著一幅幅畫卷的打開，一場師生的藝術(shù)之旅開始了。張老師以問題為導(dǎo)向，帶領(lǐng)孩子們近距離欣賞臺灣故宮博物院的典藏作品：郭熙的《早春圖》、趙孟頫的《鵲華秋色圖》、范寬的《溪山行旅圖》。