淺談高校藝術教育專業存在的問題與對策

任傲陽 劉建紅 河北傳媒學院 050043

設置高校藝術教育專業的目的就是培養一批優秀的藝術類教學人才，所以說，教學技能是該專業的學生所必須要掌握的一項技能，從這項技能的高低，可以直接衡量出該專業的教學水平。

一、高校藝術教育專業存在的問題

1.課程設置不合理

藝術教育有許多方向，也正是因為如此，高校內的藝術類教育專業學生需要學習許多種課程，而每門課程的課時安排都比較少，這種課程設置直接導致大多數學生雖然對各門課程都有一定的了解，卻談不上精通。同時，高校藝術教育專業的課程內容設置比例也存在問題，學生學習設計與軟件的起步時間比較晚，課時比較少，使設計理論和軟件操作成為學生學習中的弱項，這對他們在之后的工作也會產生影響，學生不能清楚地認識到每門課程的設計方向，也無法靈活地運用計算機軟件來展現出自己的設計創意。

2.課程內容不科學

在對高校藝術教育專業進行了解之后，發現其教學內容主要包括三項，分別是教育學、藝術教育學和心理學。這些教學內容的針對性和新穎性都是不足的，不能直接運用到中小學的教學當中。高校的師范生在表達、書寫和教學技能上都應該具有比較高的水平，只有這樣才能在自己之后的教學工作中游刃有余，然而，從高校藝術教育專業的教學實踐情況來看，并沒有針對這些方面進行練習，這種不科學的教學內容設置讓學生只能自學一些在此后工作中需要用到的技能，學習的質量水平自然也不夠理想。

3.缺乏對學生實踐和創造能力的培養

受到傳統教學理念的影響，我國的高校藝術教育專業在進行教學的過程當中，對學生的技術能力和專業水平是比較重視的，但是在學生的綜合性發展上，重視性程度比較低，尤其是在實踐和創新能力的培養上，也沒有采取針對性的措施。大多數高校在對藝術教育專業進行教學時，仍然更加看重學生的成績，對學生理論知識學習的重視程度要高于實踐性學習，而枯燥的理論知識對學生來說，理解難度比較大，在生活中進行運用的價值比較小，這對學生來說是不利于發散性思維的培養和創新性能力的提高的。

4.教學方法單一

在現階段，雖然教學改革已經推行了一段時間，卻仍舊有許多教師在進行教學的過程中選擇填鴨式的教學方法，教師在課堂上依照教材內容來進行講解，而學生則根據教師的教學來做筆記，這與在高中時期似乎并沒有什么區別，不能及其學生對學習的興趣。且，在高校普遍擴招的大背景下，專業內的學生在自身的知識水平上存在著較大的差距，如果教師盲目地采用同一種教學方法來對整個班級進行教學，忽略學生的個性化特點，其教學質量和教學效率必然會下降。

二、提高高校藝術專業教學質量的對策

1.調整課程設置，強化理論知識，提高軟件操作能力

設計理論和軟件操作是高校藝術教育專業學生的兩大弱項，這對他們的設計創作實踐會產生一定的阻礙，如果要有效解決這一問題，就必須要調整當前的課程設置，將以往以理論教學為主的教學模式逐漸轉變為以實踐教學為主、理論教學為主，在設計理論知識和軟件操作教學上付諸更多的經歷，彌補學生在這兩項上的缺失，逐步對學生的設計理論知識進行強化，同時，通過實踐練習來提高他們的軟件操作能力。

2.優化藝術教育專業課程內容

課程內容選擇不合理會導致多種問題的出現，針對高校藝術教育專業課程內容設置上的缺陷，在此后的教學當匯總，應該對課程內容的針對習慣和實用性提起充分的重視，教師要結合學生的實踐情況來對教學內容的設置進行改革，將課程內容與考核聯系起來，讓學生可以在提高自己理論知識水平的同時不斷提高自己的技能，掌握職業技能，從而為自己走向社會鋪設一條平坦的道路。

3.提高學生的實踐能力和創新意識

隨著我國科學技術水平的提高，在生活中運用大數據的地方越來越多，人們在各種藝術活動的舉行中逐漸增加了對藝術的感知力。從高校的教學實踐情況來看，社會對美術教育專業的教學越來越重視，高校要充分認識到這一點，逐漸改變自身的教學觀念，在教學當中增加實踐與創新性內容，針對學生的個性化特點來指導他們參與實踐活動。此外，為了激勵學生在學習中逐漸培養自己的實踐能力，可以將這項內容增加到考核當中，讓學生將其作為一項課程來學習。只有這樣，學生的實踐能力和創新意識才能夠得到有效的提高。比如開展室外寫生課，開闊學生的視野，給學生想象的空間，激發學生的學習興趣，進而提高學生的實踐和創新能力。

4.創新教學方法，提升教學水平

教師采用的教學方法會對教學質量和教學效率產生最為直接的影響，在高校藝術教育專業的教學中，教師應該對傳統的教學方法進行創新，采用先進的教學手段來對學生進行教學。此外，教師應該充分利用學校的各種教學設施，在課堂教學中向學生展示一些視頻資料和圖片資料，讓學生可以更加直觀的認識到一些僅僅通過口頭講解無法理解的內容。可分析各高校自身的特點來設置教育目標。做到以學生為主體，從學生角度來進行教學，這樣教學目標便可達成。

結果

綜上所述，在現階段的高校藝術教育專業教學中，普遍在課程的設置、課程內容選擇、實踐能力和創造能力的培養以及教學方法的適用上存在著問題，因此，教師應該對課程的設置進行調整，增加針對設計理論和軟件操作的教學設置，在課程內容上進行優化，同時還要通過考核等方式來提高學生的實踐與創新能力，創新自己的教學方法，使自己的教學質量和教學水平得到提高。