不可忽視的課堂板書設計

劉俊 廖畢文 張敏 陸軍工程大學軍械士官學校 湖北武漢 430075

一、板書的作用

1.板書是課堂教學的重要組成部分，是傳遞教學信息的有效手段，是教師口頭語言的書面表達形式。在教學中，它有增強語言效果，加深記憶的作用。

2.板書和訴諸聽覺的有聲語言是相輔相成的，可彌補語言表達的不足。在表達問題上它更準確、更清晰，更容易被學生所接受。

3.板書通過學生的視覺器官來傳遞信息，比語言富有直觀性。尤其是板圖在表現事物的發展變化方面，是掛圖、幻燈片不可比擬的，能加深學生對問題的理解，在腦海中留下深刻的印象。

4.板書對教學內容具有高度的概括性，它能條理清楚、層次分明地提示一節課的教學內容。一節課的內容通過板書可以一目了然。

5. 一般是在講解重點、難點教學內容時進行板書，并且在關鍵的地方可以圈圈點點，或者用不同顏色的粉筆書寫和繪畫，因此，它能突出教學重點、關鍵，解決教學難點。

6.形式優美、設計獨特的板書具有激發學生興趣、啟發思維的作用。獨具匠心的板書，能引起學生的濃厚興趣，有的甚至使學生終生難忘。

二、板書的原則

1.書寫規范，有示范性

板書要工整，必須遵循漢字的書寫規律，做到書寫的規范、準確，要把握漢字的基本筆畫和筆順規則，不倒插筆，不寫自造簡化字。字的大小以后排學生能看清為宜。教師板書時，一定要一筆一筆地寫字，一筆一筆地畫圖，讓學生看清楚，對一字一句，甚至標點符號都要有所推敲。教師的板書除了傳授知識外，還有一個引導訓練學生養成良好書寫習慣的重要任務。板書規范、書寫準確、有示范性，是教師在教學中國應該時刻信守的一條原則。

2.語言準確，有科學性

這是從內容上對教師的板書語言提出的更高要求。雖然板書在教學上是間隔地出現的，但是最后總要形成一個整體。板書要讓學生看得懂，引人深思，不能猶豫疏忽而造成意思混亂或錯誤。因此，板書用詞要得當、造句要準確、圖表要規范、線條要整齊，這是板書設計中不容忽視的一個方面。

3.層次分明，有條理性

各學科的教學內容都有較強的層次性、邏輯性和連貫性，所以板書也要層次分明、有條理。在課堂教學中，板書和口頭講述是同步進行的兩種教學手段，而板書的優勢是直觀、形象、條理、概括，所以用板書能加強講解的層次性和條理性。板書設計簡潔明了，思路清晰，用高度概括的文字和符號將課堂的知識點一一呈現，有條理，能夠幫助學生整理和記憶，為后續的學習打下堅實的基礎。

4.重點突出，有鮮明性

在教學中板書利用得好，可以引導學生把握教學重點，全面系統地理解教學內容。要做到這一點，教師的板書必須重點突出，詳略得當。這與語言說明的要求是一致的，也是衡量一個教師教學水平的重要標志。在課堂有限的時間內，能詳略得當地處理教材，抓住重點板書有關內容。在一堂課后，學生通過板書就能縱觀全課，了解全貌，抓住要領，給人以清晰的印象。

5.合理布局，有計劃性

教師能把講授的內容迅速而利落、合理而清晰地分布在黑板上，并使學生在講解中能跟上節拍，全部理解，課后又能使學生通過板書一目了然，通曉理解，這是教師板書的藝術。但是，沒有課前認真的研究和精心的設計是辦不到的。因此，課前，教師要根據教學要求，從實際出發，進行周密的計劃和精心的設計，確定好板書的內容，規劃好板書的格式，預訂好板書的位置，在教學時才能有條理、按計劃地進行，準確而靈活地加以運用。

6.形式多樣，有趣味性

好的板書設計會給學生留下鮮明深刻的印象，形成理解、回憶知識的線索。充滿情趣的板書設計，好像一幅美麗的圖畫，給學生以美的享受，撥動他們的心弦，引起濃厚的學習興趣，加深理解和記憶，增強思維的積極性和持續性。在課堂教學中，教師應該根據教學的具體內容和學生思維的特點，運用好板書這種書寫形式的教學語言。例如，教師可以采用表格式板書，在文字歸納的基礎上，使板書文字條理化并以表格方式呈現出來。在學習易混淆的公式、概念、定理時，如果及時將其整理成板書進行對比觀察，可使學生在對比中分清正誤，在對比中辨析，讓知識在對比中得以深化。板書設計也要靈活變化，不拘泥于又有的形式，要根據課堂的實際情況及時調整，做到“以變應變”。同時，教師進行板書時，應該把握好時機，靈活處理，恰到好處，掌握好“火候”。

總之，板書是引導學生進入課堂的窗口，是教學的“眼睛”，板書設計既要繼承傳統板書的優點，又要與時俱進，與現代網絡技術相結合，經典性與時代性相得益彰，讓學生愛上板書設計，讓板書在方寸之間顯示出神奇的魅力。