簡單語法的奇異魔力

摘要：熊秉明的《教中文》收錄了20多首小詩，表達了詩人旅居法國時對祖國的思念和對故土以及母親的眷戀之情。熊秉明的詩歌并不難讀，感情也容易體會，但重點在于小詩的表達方式。本文將通過文本細讀的方式，從詩歌的語言組織形式入手，對其進行語法和音樂性的分析，從而體察熊秉明小詩的藝術魅力。

關鍵詞：詩歌細讀 語法分析 音樂性

一、熊秉明和《教中文》

熊秉明，著名法籍華人，藝術家、哲學家。1947年留法，1962年從教，在巴黎第三大學東方語言文化學院教外國學生學習漢語，嘗試用最初級的語法和詞匯寫了20多首小詩，匯成《教中文》。

《這兒和北京》就是其中的一首小詩，篇幅短小，語言簡單，詩質樸素。以現在對詩的觀念看，它似乎不像詩——它不像朦朧詩總是借助意象來暗示或間接地表現經驗，也不像現代派的詩追求語言陌生化，扭曲、背離日常語言規范。熊秉明先生說：“我有意無意地嘗試用最簡單的語言寫最單純樸素的詩。我想做一個試驗，就是觀察一句平常的話語在怎樣的情況下突然變成一句詩，就像一粒水珠如何在氣溫降到零度時突然化成一片六角的雪花?！弊兓侨绾巍巴蝗弧本桶l生的呢？一定是加入了某種化學元素，這就是“我的中國心”。身處異國他鄉的愛國心、思鄉情，碰上最簡單的字句、語法，到底通過什么樣的組合方式產生如此奇異的魔力呢？“我們將以詩的詞匯和語法作為分析對象，希望能緊緊貼在詩的物質軀殼上，通過物質材料的分析而走到內容思想的分析。”[1]

二、詩的詞匯和語法分析

題目《這兒和北京》，是一個并列短語，“這兒”是個指示代詞，表示近指，對應的應該是遠指的“那兒”，但題目中偏偏不說“那兒”，直接點出彼岸的對象就是“北京”，可見“北京”是詩人想要強調的一個地方?！斑@兒”只是“我”現在的居住地，但絕不是“我”所渴望的，我所渴望的是遠處的“北京”，所以看似并列關系的A和B，詩人已經有了側重點，在“這兒”隔空遙望“北京”。

在“這兒”的空間場域里，詩人選擇了“桌子”“書”這樣幾種具體的事物，形成近景和背景的空間層次感?！斑@是桌子/一張桌子/我的桌子/這兒 那兒……”關于“這兒”的描寫仍然不回答題目中的“這兒”到底是哪兒，而是用一個判斷句開頭，“這是桌子”將我們的視線拉回到具體的存在物上去，也就是說，“這兒”是哪兒并不是詩人讓我們重點關注的問題，重點關注的應該說“這兒”到底有什么。而詩人也不說“這兒”有一張桌子，改掉了存在句，變成了語氣強烈的判斷句，“這是桌子”，數量詞“一張”將桌子更加具體化。接著詩人又用一個物主代詞“我的”強調了桌子的所有權。這三個小短句，如果合起來就是一句簡單不過的漢語“這是一張我的桌子”，但作者卻用分行的方式，反復言說，反復強調，桌子就是眼前之物，不是很多張，也不是別人的，就是特指的“我的”這一張。然而，作者在第四行又說“這兒 那兒”，暗示了兩個地方的阻隔，空間背景此時跳到前臺。然而這只是個提醒，下一小節很快又將視線轉向桌子：“這兒是我的桌子/桌子上有我的書/我的中國書/一本 兩本 三本”。

和第一小節相比，很明顯的變化是“這是桌子”變成了“這兒是我的桌子”，完成了眼前之物和所代指的空間場域的銜接轉換。重點是定語的使用，“我的”桌子，“我的”書，“我的”“中國”書，這里形成層層遞進的關系，不僅表明書的所有者，更表明書的性質是中國的，將詩人的愛國情懷和思想之情凝聚在“書”這個小小的物象上?！耙槐?兩本 三本”，數量詞的鋪開，就是情感的鋪開，如數家珍：“大大小小的中國書/古古今今的中國書/厚厚薄薄的中國書”這像一組特寫鏡頭，從不同的角度寫書的狀態。有空間上的大小厚薄，也有時間上的貫穿古今，但詩人特地使用了疊詞“大大小小”“古古今今”“厚厚薄薄”等作定語，一言書之多，二來充滿親昵可愛的語氣。這一小節，有一個定語是共同的，那就是“中國”書，詩人的愛國之情油然而生。

下段這一小節“那兒 那邊兒/那兒是 那邊兒是/天的那邊兒是/北京”中，詩人沒有直接點出“北京”，而是反復提“那兒 那邊兒”“那兒是 那邊兒是”“天的那邊兒是”，層層遞進。第一層指示代詞“那兒 那邊兒”，如果說只是指向了一個遙遠的所在，“那兒是 那邊兒是”，則包含了提到這個地方時激動的心情，有種話到嘴邊還沒有完全跳出來的興奮。“天的天那邊兒是”用天空作為媒介將“這兒”的談論轉移到“那兒”，三次斷斷續續的言說之后“北京”這個詞才呼之欲出，寫出了“北京”離“這兒”之遠，從而為后文母親的記掛做了空間上的鋪墊。詩人還特意選用了北京話中的兒化音，可以看出身處異國他鄉的詩人對祖國語言是多么了如指掌，是多么熱愛。

第二節是個過渡的小節，非常奇妙。首先，寫北京這個城市沒有流于空泛，而是著眼于北京的天空：“北京的天/藍色的天 黃色的天 紅色的天/夏天 秋天 冬天 春天”，天空是由“這兒”到北京進行蒙太奇鏡頭切換的中介，由于詩人離開祖國時間之長，對北京的記憶已經模糊，但仰望天空時思念之情自然而然就來了。詩人連續用了三個顏色名詞來做定語修飾天，“藍色的”“黃色的”“紅色的”，這樣的天空是鮮亮的、明媚的、溫暖的記憶，可見詩人對北京的眷戀。其次，“紅色的天”是天空的意思，而下文“夏天”的天卻是季節的意思，詩人充分利用了漢語詞匯一詞多義的特點，不動聲色地將對天空的描寫轉換到時間的描寫上，而把“春天”放到最后又和最后一節形成銜接。

最后這個小節著重描寫時間：“十個春天/十五個春天/二十個春天 二十五個春天/那邊母親心里數著的”，通過春天這個季節來寫遠離祖國的時間之長。最明顯的仍然是數量詞的運用，“十個”“十五個”“二十個”“二十五個”，用累加的方式突出詩人對遠離故土的時間的發現，不知不覺間竟然25年了。但最后一句詩人卻說“那邊母親心里數著的”，給人重重一擊，還有母親在“那兒”一頭的思念，原來情感是雙向的，兩個空間場域里都有思念。

三、詩的音樂性

這首詩是非常富有節奏性的。第一段如果用長句來說，就是“這是一張我的桌子，上面有一本、兩本、三本……我的大大小小、古古今今、厚厚薄薄的中國書”，經過打散，按照詩行排列準確地念出來，像斷斷續續的小鼓。若算節拍，第一段的第一節是兩拍，短促而整齊的節奏， “這是/桌子”“一張/桌子”“我的/桌子”，都是兩個字為一拍。到了“這兒 那兒”，因為兒化音，變成一字為一拍，卻一共四拍，從而造成了較多的停頓和留白，和前面形成急緩的搭配。緊接著第二小節又變成四拍，“這兒是我的桌子”，“這兒”和“是”都是一字一拍，“我的”“桌子”卻是兩個字一拍，從而造成了舒緩有致的節奏。到了第三節又變成六拍，“一本 兩本 三本”，兩個字占一拍，但拍之間停留的時間還占一拍，從而起到突出強調數量的作用。最后一節“大大小小的中國書”，還是六拍，疊詞“大大小小”只占兩拍，“的”一個字就占一拍，將前面的快節奏變慢，“中國”兩字一拍，承接前面的緩，又變得略微緊湊，突出了書的性質“中國”。

第二段第一節都是四拍，但有的一字一拍（如“那兒”），有的兩個字（如“那邊兒”）一拍，語氣的停頓較長，不同于第一段的快節奏，突出強調了另一個空間場域的存在，但又重復不言答案。當節奏剛想快起來的時候“天的那邊兒是”，馬上變成一拍，“北京”，造成突然的停頓和收縮，將所懷念的故鄉突出強調，一個詞占一拍，把第一節反復營造的懸念突然揭示出來。節拍慢慢又多起來，變成兩拍，連續四次重復“北京的天”“藍色的天”“黃色的天”“紅色的天”，“北京的”三字一拍，節奏較快，營造出一種明快的節奏，表達了詩人在想起故鄉時愉悅的心情。然而接下來節奏又開始變緩，“夏天 秋天 冬天 春天”變成八拍，一字一拍，預示著感情的沉重。接下來詩人加快了速度，又變成了兩拍，反復說了四遍，將情感推向高潮，卻在最后一句收住，變成六拍，忽然緩和下來，造成感情蔓延開來的感覺。

如果從音步論，第一段第一節應該算作“揚抑格”，重讀在第一字，“這”“我”，第三節應該算作“抑抑揚格”，重讀在“中國”。下段大部分都算作“揚抑格”，重讀在第一字“那兒”“北京”“藍色”“黃色”“紅色”“夏”“秋”“冬”“春”“十個”“十五個”“二十個”“二十五個”，最后一句是“抑抑揚格”，重讀在“心里”。從梳理出的重讀的字不難看出，詩人正是強調了“這兒”邊的“我”的“中國”心，以及對分別了25年的“那邊兒”的故鄉“北京”以及母親的思念，但感情的表達卻如杜甫在《月夜》的寫法，寫對方對自己的思念，“母親心里數著的”，又何嘗不是自己數的呢？“心里”又可見這份感情的深沉。

參考文獻：

[1]熊秉明.詩與詩論[M].上海：文匯出版社，1996.

（作者簡介：孫娟，女，碩士研究生，上海杉達學院，講師，研究方向：語文教學）（責任編輯 劉月嬌）