農(nóng)村寄宿制學校要重視學生寢室文化建設(shè)

朱海芹

摘要：隨著近年來教育的快速發(fā)展，寢室已成為學生學習、生活、休息、交往以及娛樂的綜合場所。本文將對農(nóng)村寄宿學校寢室文化建設(shè)相關(guān)內(nèi)容進行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿學校;寢室文化;建設(shè)

寢室文化作為校園文化的重要組成部分，思政教育工作的重要載體，其蘊含著豐富內(nèi)容，對學生的成長成才有著重要影響，目前已成為了學界關(guān)注的重要課題。

1寢室文化的構(gòu)成

1.1寢室物質(zhì)文化

一般是指在寢室中，能滿足同學們生活、學習的各項基本

的設(shè)施需求及其蘊含的文化產(chǎn)物。主要內(nèi)容包括寢室樓宇的分布、樓內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生、室內(nèi)裝飾、就寢床鋪、電燈照明、網(wǎng)絡(luò)連接、冷熱供水等公共服務設(shè)施，以及以寢室為空間，以寢室成員為主體的課余生活和文化建設(shè)等產(chǎn)物。

1.2寢室制度文化

包括寢室紀律、安全條例、衛(wèi)生制度、作息時間、物品擺放、用網(wǎng)用電規(guī)則等，是同學們在寢室需要遵守的秩序和規(guī)則的總和，除此之外，還包括對宿舍管理人員的工作要求。它是學校的教學理念的反映，也是對學生行為思想具有約束力和規(guī)范性的文化，其意義在于保障學生生活秩序的同時，促進遵紀守法意識的養(yǎng)成[1]。

1.3寢室精神文化

包括寢室里的學習氛圍、生活風氣、團結(jié)程度、行事風格等，是學生們在宿舍交往中，經(jīng)過漫長積累逐漸形成的包括思想道德、價值觀念、奮斗目標、品行品質(zhì)等在內(nèi)的精神氛圍，是區(qū)別于其他寢室的特質(zhì)所在。

1.4寢室行為文化

包括學生們在寢室的語言內(nèi)容、生活狀態(tài)、日常習慣、活動方式，以及宿管人員對學生管理的行為方式等，它是宿舍區(qū)內(nèi)學生們的文明狀態(tài)和互動方式的體現(xiàn)。

2農(nóng)村寄宿學校寢室文化現(xiàn)狀

2.1對寢室文化的重要性認識不足

如今，大多數(shù)學生寢室就是休息區(qū)，在基礎(chǔ)設(shè)施和安全方面做得很好，由于他的處境和缺乏各方面的考慮，宿舍管理在履行職責的過程中并沒有被視為一項正常而重要的任務，而且教育理念并沒有滲透到學生的日常生活中。因此，建立寢室文化通常是教育管理中的一個盲點。學校對建立學生寢室文化缺乏深刻的了解，沒有將其納入學校思想政治教育的總體布局。后勤社會化改革后，寢室管理和思想政治教育變得難以管理，寢室管理體系的形成，宣傳和非專業(yè)化導致了這種情況[2]。學生不了解良好的寢室文化在自我成長中的作用，認為寢室是學生的私密空間，對學校的寢室管理系統(tǒng)感到厭倦，并抵制學校的管理干預措施。

2.2對寢室文化引導不夠

當前，一些學校在某種程度上理解了寢室文化的教育功能的重要性，但是由于寢室文化建設(shè)的影響難以傳達且建設(shè)困難，許多學校目前都對寢室文化提供了足夠的指導。根據(jù)調(diào)查顯示，文明寢室評選和寢室文化節(jié)等活動更多地體現(xiàn)了學校寢室文化的建設(shè)。但是，活動在文化建設(shè)中的實際作用非常有限。建立學校寢室文化缺乏有效的機制和長期措施。在校學生工作經(jīng)理忙于日常工作，尚未形成有效的措施來培養(yǎng)學生寢室文化。

3學校寢室文化育人的路徑選擇

3.1加強精神文化建設(shè)

3.1.1強化理想信念教育

要將寢室建設(shè)成理想信念教育的重要基地。堅持以人為本，加強德育教育，將思政教育從教學區(qū)延伸到生活區(qū)，使寢室也成為培育與踐行社會主義核心價值觀，促進學生成長成才的精神沃土。

3.1.2促進學生向上意識

激發(fā)學生的主人翁意識，推崇健康向上的主流文化，以優(yōu)秀宿管人員的人格魅力感染學生，以優(yōu)秀學生的優(yōu)良作風帶動寢室同學，將德育工作融人其中，將人文關(guān)懷融人到建設(shè)中，以推動個體內(nèi)在驅(qū)動力的改善，促進健康人格的培育。

3.2加強物質(zhì)文化建設(shè)

3.2.1完善配套設(shè)施

在寢室中可增設(shè)活動室、休閑室、讀書吧等功能區(qū)間，作為學生進行文化學習、開展黨團活動的場所;在寢室里將文明寢室創(chuàng)建標準、文明禮儀等內(nèi)容制作上墻，在大廳走廊及公共陽臺等地方設(shè)置宣傳櫥窗、儲物柜等，放置五金工具、針線包、應急藥箱等物品。

3.2.2優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

通過技術(shù)手段，識別并攔截不良網(wǎng)站、不良信息。通過開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、知識競賽、虛擬實踐活動等進行正向引導，通過微信公眾號、微博、QQ等宣傳寢室文化。同時還可通過專題講座等方式開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，鼓勵學生走下網(wǎng)絡(luò)。

3.3加強行為文化建設(shè)

3.3.1打造寢室文化品牌

積極開展寢室文化節(jié)、寢室才藝大比拼、寢室安全知識競賽、寢室小講堂、寢室生活技能競賽、寢室閱讀周、寢室裝扮評比、文明寢室評比等，將這些文化品牌進行項目化管理，創(chuàng)新其形式，豐富其內(nèi)涵，形成其特有的風格。

3.3.2加強學生自治管理

成立宿舍學生組織，充分發(fā)揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的主體作用，鼓勵學生報名參與寢室管理，在提供經(jīng)費、場地等支持的同時，還要對他們進行培訓，并且制定考核辦法，不斷提升同學們的管理自治水平。

4結(jié)語

總之，寢室文化建設(shè)需要多方配合，齊抓共管，師生共同努力將學生寢室打造成“集思想教育、文化知識、健康娛樂”于一體的場所，助力提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻

[1]楊重清.探究農(nóng)村寄宿制小學學生心理健康教育策略[J].華夏教師，2019（33）：24.

[2]毛云鶴.農(nóng)村寄宿制小學宿舍管理問題研究[D].延邊大學，2019.