游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

張文麗

摘要：隨著現代社會教育理念的不斷發展，對幼兒教育工作的優化與完善逐漸受到人們的關注和重視。幼兒園是孩子最早嘗試接觸外界的場所，也是孩子建立基礎社會認知的重要場所。幼兒的思維方式還不夠成熟，自控能力也相對較差，這就導致教師的教學方式應該更多考慮幼兒的實際需求。而游戲教學不僅可以顯著提升幼兒的學習興趣，同時也能給幼兒帶來更加多元化的學習體驗。幼兒教師要認真思考游戲在幼兒園教育教學工作當中的運用價值與融合策略，這樣才能為幼兒創設一個更加優質的園區環境。

關鍵詞：幼兒教育;游戲教學;運用與融合

幼兒教育一直以來都是我國現代教育體系當中不可分割的重要組成部分，但在很多幼兒園與學生家長的心中，幼兒教育的定位都是小學教育工作的準備階段。這種片面的教學理念在很大程度上影響到了幼兒園教育水平的提升，也不利于更多幼兒的健康成長。而對于幼兒來說，游戲是最為基本的活動形式，幼兒更喜歡在游戲中打開心扉。這時教師就可以通過對游戲進程的干預，在培養幼兒表達能力的同時，有效提高幼兒的思維能力。教師要充分認識到游戲對幼兒教學工作的重要意義，這樣才能促進幼兒教育水平的穩步提升。

1游戲在幼兒園教育教學中的作用

幼兒年齡較小，在剛剛進入幼兒園時難免會對陌生的環境產生畏懼和排斥情緒。如何盡快地讓學生融入到幼兒園的教學環境當中，已經成為現代幼兒教師的工作難題。而游戲本身就可以為幼兒之間的交流創設出一個天然的平臺，幼兒在游戲過程中可以熟悉彼此的身份，同時有效地加深雙方之間的感情。

其次，新課程改革更加重視學生個性化能力的發展，幼兒教育也要將這種思想融入到教學工作當中。游戲化的教學方式能夠有效激發幼兒的學習興趣，從而使幼兒更加主動地參與到教學活動當中。在主觀能動性的驅使下，幼兒的思維方式會變得更加活躍。這樣幼兒的個性化思維能力才能擁有一個自由的發展空間。

最后，現階段的幼兒教育工作一直存在著較強的“小學化”傾向，一些“望子成龍，望女成鳳”的家長更加重視幼兒對語文數學乃至更多學科知識點的掌握情況。在這種教育觀念的影響下，幼兒的學習壓力越來越大，很多幼兒也越來越討厭去幼兒園。而游戲能夠給幼兒帶來更多的快樂，從而顯著提升幼兒的學習熱情。

2將游戲融入到幼兒園教育教學中的有效策略

2.1正視游戲價值完善教學觀念

想要更加高效地將游戲融入到幼兒園的教育教學工作當中，幼兒園方面首先就應該正視游戲在幼兒園教育教學工作當中的價值。很多幼兒園雖然會組織幼兒開展游戲，但卻將游戲視為幼兒的娛樂消遣，并沒有正視游戲存在的教育價值。幼兒教師要結合當代幼兒的成長需求，將游戲融入到教學過程中，這樣才能給幼兒帶來更加優質的學習體驗。

例如在帶領幼兒學習“垃圾分類”的相關知識點時，如果教師只是為幼兒播放視頻短片或者為幼兒講解理論知識，幼兒很難對垃圾分類方法留下深刻的印象。這時教師就可以提前制作好標注了不同垃圾類型的小盒子，然后在卡片上寫出垃圾的名字，讓幼兒排隊依次將自己手中的“垃圾”丟到對應的“垃圾桶”中。在一名幼兒選錯了垃圾桶時，教師就可以向其他幼兒提問正確的垃圾桶。這樣幼兒才能樹立起科學的環保意識，并且在游戲中掌握正確的垃圾分類知識。

2.2豐富幼兒園游戲教學的材料

為了保證幼兒園游戲的多樣性，教師要為幼兒引入更加豐富的游戲材料。這樣教師在選擇游戲方式時，也可以有更多的選項。一方面來說，教師可以結合幼兒的認知水平，為幼兒購買一些可以重復利用的游戲材料。例如樂高積木玩具，就可以被應用到多種游戲當中。另一方面，教師也可以為學生購買一些可以被加工的材料，然后在游戲開始前由教師與幼兒共同合作將這些材料制作為游戲材料。例如泡沫板、彩紙、硬紙板等，都可以通過個性化的加工變為游戲的材料。幼兒在制作游戲道具的過程中，參與游戲的欲望也能得到顯著提升。

2.3基于幼兒需求科學設計游戲

除了以上兩點之外，教師還應該基于幼兒的實際需求，合理設定游戲內容。一方面來說，教師要盡可能地考慮到幼兒的理解能力，將更多規則淺顯易懂的游戲引入到教學過程當中。另一方面，教師要合理地介入到幼兒的游戲過程中，這樣才能最大化地發揮游戲教學的應用價值。如果教師嚴苛地管理幼兒的游戲進程，不僅無法給幼兒帶來游戲樂趣，反而會影響到幼兒創造性思維的發展。如果教師對幼兒的游戲不管不問，又會降低游戲的教學作用。

3結語

綜上所述，游戲在幼兒的成長歷程中扮演著不可或缺的重要角色。幼兒只有在游戲中才能毫無保留地展現天性，最終使自身的整體素養得到有效地發展。幼兒園教師要充分了解游戲在幼兒園教育教學工作中的重要價值，然后完善自身的教育理念，為幼兒帶來更加豐富的學習材料與更加科學的游戲內容。這樣才能真正實現“寓教于樂”，讓更多幼兒健康快樂地成長。

參考文獻

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