初中語文課堂教學導入環節的對策研究

劉杰

摘要：語文課堂中導入環節是語文教學過程中最重要的環節之一，在初中語文教學課堂中，導入可以調動學生學習的積極性，讓學生的精神集中，給學生創設出一種輕松的學習環境。對于不同的活動來說，剛開始是不是能夠到達想象的效果對以后的結果也會產生一定的影響，在課堂教學中也是這樣，課堂導入也是一個關鍵的環節，雖然課堂教學導入只是一個稍短的環節，但是卻可以激發學生學習的興趣，這樣才能讓學生在以后的課堂中提高學習質量和效率。本文主要闡述初中語文課堂教學導入環節的對策研究。

關鍵詞：初中語文;課堂教學;導入環節

1初中語文課堂導入環節的現狀問題

1.1導入時間太長，降低教學效率

有大部分教師雖然在課堂中設置導入環節，但是有些教師導入的時間比較長，以至于后面主要的教學內容沒有時間進行仔細的講解，這樣會分不清主要內容和次要內容，在教師沒有察覺的情況下就影響了課堂正常進度，導致本節課本來要講的內容不能夠按時教授完，只能趕快講完或者留到下節課再講，這樣就會嚴重影響課堂教學效率。還有些教師沒有在課堂導入環節抓住導入的任務，導入計劃教授的課堂內容主線不清楚，導致課堂導入環節只是存在于形式。雖然有些教師精心的設置了導入環節，課堂導入的內容也比較新穎，但是有些教師課堂語句比較繁瑣，環節設置的也不夠精簡，以至于在課堂導入環節教授時間太長，也不能清晰表現課堂主要內容。導入時間長也會很容易讓學生感覺到疲勞，也不清楚主要要講什么內容，導致課堂效率降低，不利于培養學生的語文素質。

1.2忽視導入環節，直接教授內容

有一些教師在語文課堂中直接忽略了導入環節，對課前的導入環節也不夠重視，而且語文書本里面的內容材料很豐富，教師要想做好課前導入就需要付出很大的精力，但是教師有時候任務還是比較繁重的，所以很多教師沒有把過多的時間進行課前導入，所以課堂前直接省略了導入環節，直接進入主題內容。甚至有一些教師認為不需要進行導入環節，認為語文是要學生進行理解的科目，課堂導入環節也是在浪費時間，應該讓學生運用時間去學習有用的知識和技巧。

1.3導入設計能力不足

雖然有些教師受新教育觀念的影響設置了課堂導入環節，但是這些教師還是更重視學生學習的目的，忽視了課堂導入環節的內容。有些教師設置的課堂導入環節設計的能力不夠，準備的教學材料也不是很充分，內容安排的不夠合理或者前后內容不連接等等，導致學生對所學習的內容不夠理解，也不知道該怎么樣根據教師導入的內容和課本內容結合未來，這樣離開書本內容的導入會影響課堂質量，對教學的重點內容不能很好的展開。

2初中語文課堂教學導入環節的對策研究

2.1科學設置導入內容

課堂導入環節設計的好壞是會影響本節課的課堂氛圍，清晰的課堂導入思想和內容會給課堂導入環節提供了方向，所以導入是課堂環節的重要部分。語文教師在進行導入環節時，第一，要考慮學生的主體地位，還要把課本內容和生活實際結合起來，不只是單純的思考教學方面的內容，還要了解學生的學習狀況，也不能只是關心教學任務的完成度，還要重視學生是不是能夠跟上教室的步伐。第二，導入環節主要就是和學生互動，通過教師與學生之間的溝通交流了解學生學到的知識情況，這樣才能完善或者調整以后的教學內容，學生互動的前提是導入的內容能不能吸引學生，逐漸讓鍛煉學生在課堂導入環節中可以一邊聽講一邊思考。教師設置豐富科學的導入內容，可以知道學生學習的情況，為以后講解重點內容時可以有邏輯的進行。

2.2設置教學情境，引導學生發散思維

語文書中的每一篇課文都可以表達作者當時創作的情感和思想，因為創作的文章都來自于人文環境或者社會環境所影響，所以在初中語文教學課堂中教師要適當的發現書中所蘊含的內容和情感，設置貼近學生日常生活的教學情景，提高學生對語文學習的熱情，讓學生在情景教學中可以鍛煉思維能力，對學習知識產生興趣。

2.3導入故事，提高學生學習興趣

初中階段的學生變得成熟了許多，但是還是很活潑，對感興趣或者喜歡的事物還會產生好奇心。故事有著有趣的內容可以有效的吸引學生的注意力，也可以創設出好的學習氛圍。這樣就可以順利的進入新課程。在導入環節選擇合適的故事，通常是內容比較豐富，情節較有趣的內容，因為在導入環節要提高學生的興趣，鍛煉學生的思維，激發學生的創造力。

例如：在學習《蘇州園林》時，為了讓學生對蘇州園林有一個很好的認識，激發學生的學習熱情，可以在語文課堂上引入與蘇州園林有關的小故事，運用這些簡短的故事作為導入環節的內容，可以讓課堂氛圍變得活躍起來，加深學生對蘇州園林的認識，如頤和園，故宮等等。之后，在引出本節課將要講的內容，這樣在一定程度上提高教學質量。

3結語

課堂導入有很多種方式，不管是哪種方式，教師都要選擇適合學生階段的課堂導入方法，從而激發學生的學習興趣，讓學生可以積極地參與到課堂活動中來，培養學生養成自主學習的好習慣。