小學語文教學提高學生閱讀能力的重要性研究

郭延莉

商州區陳塬辦事處中心小學 陜西商洛 726000

一、小學語文教學中培養學生閱讀能力的現狀

在傳統教育模式下，我國小學的語文教學對學生閱讀能力還不夠重視，可從以下幾個方面看出：第一，教師重視度不夠。部分教師單純強調對基礎性知識的記誦，忽略培養學生的閱讀能力，這大大阻礙了學生閱讀能力的提高。第二，開展范圍窄。僅僅局限于課本對學生進行的閱讀訓練是不能真正提高學生閱讀能力的，教師要善于引導學生從不同方面獲取知識。受到客觀因素的影響，不少小學語文教師只能就課本開展教學，限制學生的知識獲取，不能高效提高語文閱讀能力。換句話說，我國小學語文教學提高學生閱讀能力的現狀不太樂觀，再加上提高學生閱讀能力的重要性和迫切性，研究提高學生閱讀能力的策略十分重要。

二、增強小學語文閱讀教學的重要性

2.1 滿足新課標閱讀教學的需要

新課標明確指出，語文閱讀教學的中心是培養學生具有感受、 欣賞、理解和評價的能力。這充分說明了閱讀能力的培養，不但要使學生感受、欣賞、理解和評價作品，還要對文章的表現形式展開理解、感受、欣賞評價。增強小學語文閱讀教學，就意味著要摒棄傳統的教學方式，以學生為中心，指導學生進行文學作品剖析、作品欣賞、作品解讀等，使學生掌握文學作品的寫作方法、表達形式和情感的傳達，對作品展開體會和評價。可以肯定的是，增強小學語文閱讀教學能滿足新課標的基本要求。

2.2 提高學生的文學鑒賞水平

理解課文的語言形式和表現形式有利于學生閱讀理解能力的提高，培養學生的審美情趣，并為文學鑒賞能力打下良好的基礎。強化閱讀教學活動，應在欣賞教材文學作品的同時，適時穿插課外文學，使學生能夠對多種題材的文學著作進行欣賞與閱讀，了解作品寫作風格的體現和人物描寫的方法，長期堅持，就能逐步提高學生的審美能力和欣賞能力。由此，強化閱讀教學活動，能夠使學生合理、科學地進行文 學作品欣賞，錘煉自己的思想和語言表達能力，促進學生的文學鑒賞水平不斷提高。

2.3 提高學生寫作水平

閱讀教學中引導學生進行文學作品欣賞是提高學生寫作水平的有效方法。學生在閱讀教學中，能夠學到文學作品的寫作方式，促使學生寫作知識和技巧有所積累和提高，再加上學生日常學習中的寫作練習，學生的寫作水平將會逐漸提高。所以，增強小學語文閱讀教學有助于提高學生習作水平。

2.4 理解和鞏固所學知識

培養學生的閱讀能力，有利于加深學生對所學語文基礎知識的理解。對小學生而言，他們理解和掌握知識是建立在文字認讀的基礎之上的，小學語文教師根據自身知識儲備，將課上學到的詞語、句子等內容進行分析概括，才能讓學生理解其含義，進而鞏固知識。因此，在小學語文教學中，對學生理解力的訓練，對提高閱讀能力十分關鍵。

2.5 提高語文表達能力

培養學生的閱讀能力，有助于提高語文表達能力。在教學過程中，有經驗的語文老師會相機請學生在課上用自己的語言對提供的詞語和句子進行解釋，進而概括出相關段落或文章的大意。另一方面，教師可以采用課堂討論的方式，讓學生在課上充分地、自由地表達自己的思考結果。只有學生具備了良好的閱讀能力，才能在老師的引導下，通過語言，將自己的理解和認識有條理地表達出來。不僅如此，教師還可以通過增強閱讀教學，在一定程度上提高教學質量。

三、提高小學生語文閱讀能力的方法

綜合以上內容的分析，可以明確的是提高小學語文教師的閱讀教學水平非常有意義。不過，鑒于我國小學語文閱讀教學的現狀，我們應當以新課標為標準，改進小學語文閱讀教學方法，可以從兩個方面來做。

3.1 突出學生的主體地位

傳統教學模式下的小學語文閱讀教學按照教師的意愿來展開，是以教師為中心的，學生只能被動接受，這大大限制了學生的主動性，最終導致學習效果不佳。為了避免這種情況，我們應當對小學語文閱讀教學進行調整，更加突出學生的主體地位，圍繞學生的興趣愛好、認知能力、學習能力和學習成績等因素，科學設計閱讀教學活動，以提高學生的主動能動性為原則，使學生積極參與到教學活動中，高效地閱讀、思考和體會文學作品，提高學生的閱讀水平。

3.2 重視課外閱讀指導

語文是一門綜合性的學科，提高學生的閱讀能力，僅僅憑靠課堂教學是不夠的，還要語文教師積極指導學生開展課外文學作品閱讀。鼓勵學生進行課外閱讀，不僅可以開闊學生視野，而且在這期間教師適當地指導學生，能夠使學生在課外閱讀中獲得更高的學習效率，提升自身文學閱讀、欣賞和寫作能力。教師可以從兩個方面指導學生進行課外閱讀。其一，建議學生選擇與教材相關性較大的課外文學作品閱讀。因為，學生對與教材相關的作品展開閱讀，可以使學生自覺地對同一類型的作品進行欣賞與總結，對同一類問題進行思考、分析、探索，并從中尋求到新知，豐富自身知識儲備。與此同時，閱讀課外作品還能使學生復習課堂教學內容，鞏固所學知識。其二，指導學生采取正確方式進行課外閱讀。針對不同題材的作品，應該選擇對應的方式來閱讀，這樣不僅可以使學生有效獲取知識，還能提高學生的閱讀效率。