“互聯網+”背景下高職素質教育體系構建研究

■高燕秋/蘇州健雄職業技術學院

最近幾年，隨著當今互聯網時代的不斷到來，互聯網新技術發生了日新月異的變化，為了充分發揮出互聯網技術的優勢，我國高職院校開始重視大學生素質教育體系的構建，對高職素質教育體系的構建工作提出了更高的要求，因此，關于“互聯網+”背景下高職素質教育體系構建研究”這一話題成為了教育行業關注的焦點。為了最大限度的提升高職院校素質教育的質量和效率，尤其是職業素質的教育水平，我們一方面要重視對“互聯網+”背景下職業素質教育體系構建的理念和思路的形成，另一方面，還要重視互聯網+”職業素質教育體系構建的探索與實踐，為實現高職院校教育事業的健康、可持續發展具有重要的現實意義。

一、互聯網環境下職業素質教育體系構建的思路

為了有效的提升“互聯網+”背景下職業素質教育體系構建效果，需要從以下兩個方面入手對“互聯網+”背景下職業素質教育的體系進行構建：第一，采用互聯網用戶思維為高職院校構建職業素質教育資源大平臺，在構建的過程中，首先，通過運用互聯網用戶思維，根據學生的興趣點和需求，讓教師站在學生的角度開展教學工作，通過加強學生的成長體驗，一方面有利于充分發揮學生的興趣特長，另一方面對充分發揮學生的主體作用起著至關重要的影響，從而提高學生的學習效率。第二，采用互聯網技術開發職業素質教育教學新手段，在這個過程中，為了順應新媒體的發展趨勢，高職院校在開展大學生職業素質教育的過程中，要根據學生對專業知識的實際掌握情況，通過使用微信公眾號發布文章等新媒體手段，除了能有效促進職業素質教育工作的順利開展，還能充分滿足大學生曬感想、發評論的心理需求，從而大大激發學生的學習興趣，實現對大學生職業素質的全面培養。

二、互聯網+”職業素質教育體系構建的 探索與實踐

通過有效的開展互聯網+”職業素質教育工作，對最大限度的提高大學生的職業素質起著不可估量的作用，為了加深對互聯網+”職業素質教育體系構建的 探索與實踐的認識和理解，接下來，從以下幾個方面入手，對互聯網+”職業素質教育體系構建的 探索與實踐進行詳細介紹。

（一）建設職業素質課程教學平臺，強調課內課外結合

為了最大限度的提高高職院校對大學生的職業素質培養效果，教師一方面要重視對大學生思想的正確引導，另一方面，還要重視對大學生理論知識的指導，與此同時，還要重視對大學生的職業體驗，因此，為了最大限度的提高大學生的職業素質，高職院校成功的構建了課程學習平臺。首先，教師通過開設《職業素質與能力提升》課程，重視大學生理論知識的學習，該課程的學習主要是培養大學生的愛崗敬業的職業精神，除此之外，通過激發學生的學習《職業素質與能力提升》課程的興趣，從而實現對大學生職業素質的全面培養，從而為大學生未來的職業發展起著至關重要的影響，與此同時，教師還要根據教學的目標，將理論教學課件及時的上傳到課程學習平臺，方便大學生自主復習和鞏固。其次，教師要重視對大學生思想素質的教育，培養大學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，除此之外，教師還要通過開展長跑比賽等活動培養大學生的不怕吃苦、艱苦奮斗的精神，與此同時，教師還要通過開展“愛崗、敬業”的主題活動培養大學生的愛崗敬業的職業素質。

（二）開展實踐活動與體會分享，突出線上線下融合

為了最大限度的提高大學生職業素質的教育質量，高職院校通過開展實踐活動，邀請那些取得事業良好發展的校友，到學校進行回訪，并讓他們將自己工作后的經驗教訓分享給大學生，從而給大學生上了一堂精彩的職業發展課，除此之外，教師還可以將校友的成長故事拍攝成微電影的形式，分享給在校大學生，同時，還可以采用微信公眾號的形式，發布校友的職場輝煌事跡，這樣一來，一方面方便大學生在線查閱和評論，另一方面，對最大限度的提升學生的職業素質起著潛移默化的影響。總而言之，教師通過開展實踐活動與體會分享，充分發揮出了線上線下相融合的優勢，對最大限度的提升高職院校關于大學生的職業素質的教育質量和教育效率起著至關重要的影響，因此，關于這一措施的落實和應用，一定要引起高職院校教師的高度重視。

（三）開展職業素質量化考核，凸顯思想觀念與行為習慣的統一

為了最大限度的提高學生的職業素質，高職院校還要重視對職業素質量化考核工作的開展，通過科學合理的制定職業素質量化考核制度，有利于教師引導和規范學生的行為習慣，從而全面提升學生的職業素質，除此之外，高職院校還要重視對職業素質量化考核系統的應用，通過應用職業素質量化考核系統，提高對學生行為習慣規范管理的效果，有利于教師從學生的思想觀念和學生的具體行動兩個方面入手，對大大提升學生的職業素質教育的質量和教育效率具有非常重要的現實意義。

（四）開發頂崗實習管理系統，實現校內校外整合

為了有效的提升大學生的就業率，高職院校要重視對頂崗實習管理系統的應用，高職院校在應用頂崗實習管理系統的過程中，為了最大限度的發揮出該系統的應用優勢，首先，教師要引導大學生通過使用頂崗實習管理系統填寫實習周記總結報告，其次，輔導員通過有效的利用頂崗實習的管理系統，及時的對學生上傳的實習周記總結報告進行批閱，從而全面了解和掌握學生的實習情況，根據學生在實習中出現的思想問題，進行及時的輔導和改正，從而對大大提高大學生的職業素質具有重要的現實意義。除此之外，教師通過使用頂崗實習管理系統的分享功能，將優秀的實習周記分享到班級群，讓更多的學生閱讀和學習，除此之外，教師還可以通過對優秀實習周記添加評語并制作成微信文章，然后將制作好的微信文章分享到微信公眾號，從而吸引更多的學生閱讀和學習。由此可見，教師通過充分發揮出頂崗實習管理系統的應用優勢，一方面可以有效的調動實習單位的影響力，另一方面，對提高大學生的職業素質教育質量起著不可估量的作用。

三、結語

綜上所述，高職院校充分應用互聯網的優勢，通過采用信息技術，為學生創建了課程學習平臺、職業素質量化考核平臺和頂崗實習管理平臺，從而最大限度的提高了高職整體素質教育的質量和水平，除此之外，高職院校還可以通過有效利用微信聊天工具和QQ聊天工具等新媒體工具，對校內外的豐富的學習資源進行科學整理，從而最大限度的發揮出學校教師和企業導師的教學力量，從而為大學生有效的開展理論指導和專業實習兩大教學環節，進而對最大限度的提升高職素質教育體系構建質量和效率具有重要的現實意義，與此同時，還最大限度的提高高職素質教育體系的構建效果。