環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革分析

■耿曉蕊/河北東方學院

就我國目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展方向而言，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)主要是為國家輸送專業(yè)技能型和創(chuàng)新設(shè)計型人才，這也是該領(lǐng)域教育改革發(fā)展的關(guān)鍵。為了進一步實施教學計劃，深化各項改革建設(shè)，需要相關(guān)院校側(cè)重對該專業(yè)人才職業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)計和實踐操作等方面進行改革。結(jié)合目前教學現(xiàn)狀而言，環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學生綜合能力較弱，需要相關(guān)院校從長遠角度去規(guī)劃學生的職業(yè)生涯，確定教學重點，改善教學方式，提高教學質(zhì)量，以增強學生的專業(yè)技能。

一、淺析我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學現(xiàn)狀

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃不具體

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)當是一門技術(shù)性學科，因此需要院校加強學生專業(yè)技術(shù)能力和實踐操作能力的鍛煉。分析目前高校此門專業(yè)的建設(shè)，大多是采取知識性教學為主。雖然一些高校就學生資源和企業(yè)簽訂了校企合作，為學生提供了實踐環(huán)境，方便了學生入職就業(yè)，但是在實踐教學中，大部分教師還是“照本宣科”，沒有將學生能力培養(yǎng)放在主要位置。教師僅僅是完成學校教學計劃而布置一些作業(yè)，學生對自己今后的職業(yè)和能力沒有明確定位，且自我約束能力較弱，在學校內(nèi)往往不能學到真本領(lǐng)，也只是為了畢業(yè)證書而渾渾度日。沒有職業(yè)發(fā)展目標，也沒有對自身職業(yè)做出明細規(guī)劃，這樣導致了大量院校的學生就職率較低。

（二）實踐專業(yè)培訓較少

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要培養(yǎng)學生的“環(huán)境藝術(shù)美感”、“專業(yè)操作能力”，而院校對學生的教學模式較為落后，一直都是以“理論化”教學為主，且校內(nèi)環(huán)境限制，不能讓學生進行大規(guī)模地校外實訓，校內(nèi)環(huán)境和實際工作存在較大差別，這也影響了學生專業(yè)技能實踐應(yīng)用，不能滿足社會企業(yè)的用人需求。

（三）高校建設(shè)環(huán)境存在問題

近年來，我國對教育事業(yè)重視程度不斷加強，各個專業(yè)“百花齊放”，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要學生掌握一定的美學基礎(chǔ)和建筑規(guī)劃知識，這對高校教學質(zhì)量和師資力量提出了挑戰(zhàn)。高校數(shù)量增加，而教學資源質(zhì)量卻一直滯后，這限制了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)，同時，在缺乏一定生源的環(huán)境下，人才建設(shè)力度不大，該專業(yè)人才建設(shè)難上加難。

二、對改革環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學的措施建議

（一）制定人才培養(yǎng)計劃

學生產(chǎn)生厭學情緒，往往是因為他們?nèi)狈ψ孕藕湍繕烁校@也是導致環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才化培育出現(xiàn)問題的原因。近年來，在我國可持續(xù)發(fā)展建設(shè)下，環(huán)境資源和人文生態(tài)成為當代社會關(guān)注的熱點，與之相關(guān)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)當是炙手可熱，可真能引領(lǐng)行業(yè)的專業(yè)人才卻少之又少，這很大部分原因是高校缺乏職業(yè)規(guī)劃建設(shè)，沒能為學生未來發(fā)展成才指明方向。建議以學校的制度性約束作為達成目標的手段，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程體系進行科學規(guī)劃。而制定人才培養(yǎng)計劃方案，是踐行我國“立德樹人”、“專業(yè)人才培養(yǎng)”的重要措施，通過公開課、職業(yè)課程開設(shè)和校企合作等方式讓學生了解到該行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和潛力，從而對自己未來職業(yè)生涯充滿信心。

（二）改善理論化教學模式

要讓學生學有所成，學有所用，需要高校和教師轉(zhuǎn)換教學觀念，將學生的專業(yè)能力和實踐操作能力放在首位。建議教師合理構(gòu)建課程教學體系，規(guī)定該專業(yè)的學生每學期需要完成的實踐課程和設(shè)計成品。同時，可以采取開放式教學方式，讓教師帶領(lǐng)學生參觀設(shè)計實踐場地、欣賞優(yōu)秀設(shè)計作品，在此過程中，對其講解相關(guān)設(shè)計內(nèi)容和評估質(zhì)量標準。值得注意的是，隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)的進步發(fā)展，各項設(shè)計軟件和相關(guān)設(shè)備都在環(huán)境建設(shè)企業(yè)中流通起來，教師不應(yīng)當“閉門造車”，要讓學生去接觸、運用這些專業(yè)設(shè)備和軟件，有助于以后就業(yè)上崗，優(yōu)化個人技能。最后，教師要通過“以德樹人、自主創(chuàng)新”的教學，引導學生去發(fā)現(xiàn)自己的天賦，挖掘自己的能力，以此來創(chuàng)造出更為現(xiàn)代化和具體的作品。建議教師采用自主教學的方式，引導學生養(yǎng)成獨立自主的思維方式，不斷提升自己的創(chuàng)新能力。有條件的院校，還可以讓學生接觸對應(yīng)的環(huán)境設(shè)計企業(yè)，讓其通過實踐學習和鍛煉，提升自己的溝通能力和團隊合作能力，并從新的環(huán)境中去看待學習這件事情，通過實踐提高學習質(zhì)量，最終優(yōu)化整個教學模式和內(nèi)涵。

（三）優(yōu)化內(nèi)部師資力量

隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展，我國教育領(lǐng)域發(fā)展較好，多媒體、MOOC、微課和翻轉(zhuǎn)課堂等教學模式豐富多樣。在此背景下，教師的教學能力和教學方式也面臨著挑戰(zhàn)。在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展中，我們要結(jié)合高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)置背景的特色，對院校內(nèi)部的師資力量進行改革，優(yōu)化各級別教師的組成比例，提高教師的專業(yè)技術(shù)能力，提升教師的專業(yè)教學水平。

針對當代人才化教學發(fā)展而言，校內(nèi)專業(yè)課程的教師大多都已習慣理論教學的方式，對當代社會用人要求和企業(yè)建設(shè)了解不深。對此，建議高校領(lǐng)導要合理優(yōu)化師資力量，通過聘請校外專業(yè)技術(shù)型人才指導教學和MOOC在線教學等方式，優(yōu)化教學體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和專業(yè)技術(shù)創(chuàng)造力，同時促進院校學生就業(yè)率。

三、結(jié)語

綜上所述，人才化建設(shè)是當代高校建設(shè)重心。專業(yè)教學的改革，對提高學生專業(yè)技能、優(yōu)化高校教學環(huán)境和提升學生就業(yè)率都有著積極的影響。針對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計這一專業(yè)而言，其聚焦了當代我國環(huán)境建設(shè)熱點，對專業(yè)性人才建設(shè)提出了更多要求。對此，建議相關(guān)院校改革內(nèi)部教學方式，不斷改善課程教學方式，優(yōu)化師資力量，強調(diào)職業(yè)規(guī)劃建設(shè)，為我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)做出更多推動工作！