創新“四微一體”黨課教育載體，提高黨員學習教育實效

■陳文文 /山東信息職業技術學院

“四微一體”黨課創新教育機制，以提升黨員黨性信念、宗旨意識為主題，強調發揮黨員參加組織生活的積極性主動性，注重運用現身說法、互動交流等形式為黨員答疑解惑；積極借助新媒體資源和信息化手段，使組織生活突破時間、空間限制，成為黨員24小時的“紅色加油站”；依托黨性教育基地等場景，將黨員置于某種特定的情境中進行教育的一種黨課創新模式。

一、建設精品黨課微課，提升教育培訓效能

積極利用信息化教育教學手段建設黨課微課體系，充分發揮黨員教師的主觀能動性和專業優勢，根據習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神、黨章黨規等學習內容搜集黨課素材和有關案例，結合切身實際學思踐悟、深學悟透，圍繞一個主題，講解一個鮮明正確的觀點，精心凝練內容制作微課黨課56個。在黨支部集中學習時，全體黨員結合黨課微課授課內容深入集中研討，逐漸完善黨課微課體系，變“被動聽黨課”為“主動評黨課”，激發了學習興趣，提高了學習效果，切實將黨課知識入腦入心。同時，開展各黨支部黨課微課評選推優活動，將內容精、形式活、效果實的優秀精品黨課微課上傳至學院網站黨課專題欄目和學院“信院黨建微平臺”進行展播，不僅推動各基層黨組織相互借鑒、推陳出新，更方便了黨員師生利用碎片化時間隨時觀看學習，解決了我院基層黨建工作中遇到的黨員學習深度參與不夠、教師黨員學習時間少等問題，切實提升了黨課教育培訓效能。

二、積極推廣微型黨課，激發黨員學習熱情

微型黨課以時間短、主題鮮明、內涵豐富、針對性強、內容精煉集中的特點，比傳統黨課更加貼近黨員切身實際，各黨支部采取人人參與、自愿報名、推薦優秀黨員講課等方式提升黨課的參與性，調動更多的黨員參與到微型黨課活動中來。結合“大學習、大調研、大改進”活動，各黨支部從確定黨課主題和內容入手，開展微型黨課前，以座談會、個別談話、上門走訪等形式，廣泛與黨員師生深入談話談心，了解他們興趣和聽課需求，征求對黨課學習的建議，認真梳理，結合本支部教學、科研、學生教育、管理等工作實際制定了2018年度微型黨課宣講計劃，共確定微型黨課授課主題184個，讓聽課者感興趣，入耳入心，從而提高黨課的效能。黨員在10到15分鐘的授課中，注重發現身邊的典型案例，對黨的路線方針政策、當前形式和任務、黨史黨紀、學習心得等進行宣講，將黨課教育與個人經歷感悟體會相結合、與黨員的思想工作密切結合，強調以小見大，突出短小精悍、深入淺出，充分發揮微型黨課親近、貼近的特點。現在，學院黨委把“微型黨課”作為創新黨員干部經常性教育的重要載體和手段，作為“兩學一做”學習教育中黨員學習、思想交流的重要平臺，作為提升黨員政治素質和政治作風的有效途徑，逐步達到“點亮一盞燈，照亮一大片”的示范效應，已經形成了人人講黨課的長效機制，增強了黨課的感染力，提升了黨課的學習效果，營造了全員參與、共同學習的良好氛圍。

三、依托新興微平臺，實現“口袋”式課堂

立足學院基層黨建工作實際，設立開通“信院黨建微平臺”微信公眾號，整合各級黨建網絡信息培訓資源，構建以在線觀看學習為主的“微課堂”和以網上信息傳輸為主的“網絡課堂”，豐富黨員學習教育的途徑，為開展支部工作搭建信息交流平臺，實現黨員隨時隨地上黨課，充分利用“碎片化”時間，根據自身工作情況安排學習內容，力求多學一些，學深一步。開辟“黨建動態”“黨務知識”“政論學習”專題板塊，定期推送動畫、視頻類學習資源，提高學習的吸引力，實現“口袋”式課堂；開辟學習心得交流板塊，增強黨員之間的互動交流，及時反饋學習的成效；針對國慶節、國家公祭日、紀念抗戰勝利73周年等特殊時間節點，開展專題知識競賽，吸引廣大師生黨員參與，通過競賽檢驗黨員學習成效。自4月份設立公眾號以來，推送各類黨建學習信息540多條，已有602人關注，為進一步及時了解黨員思想動態，豐富黨員學習黨建知識的渠道，提升黨課的針對性打下了堅實基礎。同時，創建黨建工作微信群，通過群發信息向黨員及時傳遞黨的知識和黨課學習內容，拓寬黨員學習的空間。并將創新基層黨建工作方式納入支部書記述職評議的重要內容，要求支部書記帶頭學、認真學，通過新媒體平臺及時了解黨員思想動態，大大增強了基層黨組織的凝聚力、戰斗力。

四、借助微情境特色教育，突出黨性修養鍛煉

依托紅色教育基地、廉政教育基地、教學專業教育基地舉辦各類黨員常規主體培訓班，為服務黨員干部成長、助推事業發展輸送源源不斷的精神和素質能量。組織副處級以上黨員干部到井岡山開展黨性教育專題培訓，重溫我黨歷險彌堅、披荊斬棘、波瀾壯闊的紅色奮斗史，使參訓干部進一步堅定了理想信念宗旨，加強了思想道德教育，強化了黨性鍛煉，提升了黨性修養和理論水平，增強了干事創業的信心；組織全體黨員到奎文區預防職務犯罪警示教育基地接受廉政警示教育培訓，進一步增強了廣大黨員干部的宗旨意識、服務意識和廉潔自律意識，切實筑牢拒腐防變思想道德防線，永葆廉潔本色；對重點培訓任務進行分解，開辦針對性更強的專題班，先后組織副科級以上干部到杭州職業學院進行管理骨干執行力與管理能力提升定制培訓，通過開展專業建設能力發展與職業生涯規劃、校企共同體“專企融合模式”探索與實踐、智能化時代的課程開發與建設等探討與學習，切實提升了黨員干部的理論水平和工作能力。

五、結語

“四微一體”黨課教育載體，創新了黨員學習教育形式，豐富了黨員學習教育內容，強化了黨員意識，激發起了黨員強烈的學習欲望和潛力，使黨員成為學習的主體、自我管理的主體、自我學習的主體，對黨員教師的思想和行為起到了引領作用。增強了黨員學習教育實效，提升了新時期黨支部建設活力，營造了樂于學習、爭創先進的良好氛圍，達到了凝聚隊伍力量，促進思想共識的目的，實現了黨建工作、教育教學工作、教師隊伍素質、管理水平的同步提升，形成了建設學習型黨組織的品牌特色，產生了一定的影響力，推動了學院各項工作積極全面發展。