醫(yī)科院校大學生學風建設(shè)機制探索
——以汕頭大學醫(yī)學院為例

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教育部 《關(guān)于切實加強和改進高等學校學風建設(shè)的實施意見》中指出：學風是大學精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學校的立校之本、發(fā)展之魂。學風建設(shè)是大學可持續(xù)發(fā)展的永恒正題，良好的學風是保正高等教育教學質(zhì)量的首要前提。醫(yī)學教育培養(yǎng)是救死扶傷的醫(yī)學人才，關(guān)系到人的生命和健康，研究和服務的對象是人，具有極強的專業(yè)性和人道性。高等醫(yī)科院校肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學專門人才、傳承振興醫(yī)藥事業(yè)的歷史重任，其學風建設(shè)具有更加重要的意義。本文以汕頭大學醫(yī)學院大學生學風建設(shè)的有效機制的思考和實踐為例，對此做一初步探索。

一、醫(yī)科院校大學生學風現(xiàn)狀分析

目前，醫(yī)學專業(yè)大學生學風狀況主流是好的，絕大多數(shù)學生學習目標明確，志存高遠，勤學好問，悉心鉆研知識，學風優(yōu)良，學習自律性較強。由于醫(yī)學學科特點，我院學生學風建設(shè)不僅具有普通高校普遍存在的一些學風問題，也出現(xiàn)了一些專業(yè)特有學風問題。具體以下：

(1)學生在學習方面還存在著應試性學習現(xiàn)象。很多學生學習僅為了得到較高的學分績。因此許多學生選擇在考前突擊，使得知識根本無法進入大腦，更不能將學習到的東西與實驗相聯(lián)系從而指導實踐。因而很多學生學習科研主動性較差。很多學生總需要在老師的鞭策下才走進實驗室，此外，閱讀文獻的能力差、數(shù)量少。

(2)部分學生醫(yī)學學習方法欠缺，學習自制能力較差。醫(yī)學專業(yè)性強、學科教育任務很多，生活相對單調(diào)，理論和實操的要求都很高，很多學生從高中走向高校并不能很好地適應高校生活。當幻想的大學生活遭遇繁重的專業(yè)學習和殘酷競爭時，難免會出現(xiàn)各種心理問題，再加上自律性很差，于是上網(wǎng)打游戲、戀愛、打球便會成為他們在網(wǎng)絡(luò)中的價值追求，每個班都有部分學生沉溺于網(wǎng)絡(luò)而無法自拔。理想與實際的落差讓學生發(fā)生種種抵觸情緒，曠課、作弊現(xiàn)象越演越烈。不僅嚴重影響了學習成績，長此以往甚至會影響生活的健康和人格的健全。

(3)部分專業(yè)教師對參與學風建設(shè)激情不高。由于學校對教師的評價向科研論文傾斜嚴重、本科教學工作的質(zhì)和量對職稱評定沒有影響、研究生指導工作量與本科教學相比偏高，影響教師對本科教學、學生指導的積極性，有些規(guī)定措施難以落實到位。導致很多老師上課興趣不高，主要的精力用于科研，即使上課也是應付了事，甚至出現(xiàn)教師照本宣科、學生上教授的課睡覺等現(xiàn)象。

二、加強醫(yī)科院校大學生學風建設(shè)的新機制探索

近年來，汕頭大學醫(yī)學院緊密結(jié)合醫(yī)學類學生的個性特點和學院實際，充分發(fā)揮醫(yī)學專業(yè)學風建設(shè)內(nèi)在的優(yōu)勢功能，打造學風建設(shè)品牌，構(gòu)建學風建設(shè)新機制，通過良好的校風、學風感染培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學人才，塑造學生健全的人格的教育實踐目的。具體以下：

(一)以思想政治教育為切入點，激發(fā)學生學習動力

(1)以新生入學教育為起點，牢固樹立學風意識。新生入學時，學院進行專門的學風教育；在新生入學教育中，學院每年把《學生管理規(guī)定》和《學生手冊》印發(fā)給新生，做到人手一冊，一貫堅持在新生教育中開展校規(guī)校紀專題教育活動，開展“文明學習修身”活動。組織新生EIP培訓，安排學長學姐對學弟學妹的經(jīng)驗交流活動，為新生進行大學生涯規(guī)劃教育等。同時，學院不同專業(yè)的知名教授還專門為新生作講座，引導同學們制訂學習規(guī)劃，養(yǎng)成良好的學風。這幫助新生盡快適應大學生活，適應新環(huán)境。

(2)以倡導法紀、誠信、道德、感恩為契機，凈化校園學習風氣。考風是誠信學風的基本內(nèi)容，考紀是校紀校規(guī)的重要方面。嚴格考試管理，嚴肅考風考紀是我校的一個傳統(tǒng)。學院要求加強本科生考風考紀、學籍、試卷、論文檔案和教學過程的管理，規(guī)范相關(guān)制度，在各項工作中嚴格實施；制訂了學生考試違紀和作弊的認定及處理辦法。學生工作部以誠信考試、誠信學術(shù)為重點，通過年級大會、主題班會等形式，通過案例分享、誠信簽名、誠信宣誓等活動內(nèi)容，讓學生認識到誠信學習對本科學習和個人成長的重要性。具體活動有誠信學習主題班會、“誠信考試，拒絕作弊”動員大會、個人誠信學習承諾書等。

(二)以完善規(guī)章制度為保障，規(guī)范學風建設(shè)

(1)學校制訂了學籍管理、學分制、保研制度等保障學生學習條例制度，如關(guān)于印發(fā)汕頭大學醫(yī)學院全英班動態(tài)管理規(guī)定的通知。建立健全的教育管理制度是學風建設(shè)的保證，制度規(guī)定考試成績不僅是學生升級、降級、退學、肄業(yè)、結(jié)業(yè)、畢業(yè)授予學位依據(jù)，而且決定著獎學金、貸學金的獲取級別；我們還規(guī)定選擇實習醫(yī)院、選擇臨床導師、畢業(yè)留校等也與考試成績掛鉤。此外將學生成績與入黨、選拔學生干部、申請助學貸款、擇優(yōu)推薦就業(yè)等緊密掛鉤，以政策引導學生，建立起了有效的學風建設(shè)獎懲機制，可促使學生刻苦學習。七年制和全英教學班實行滾動管理，全英教學班學生全英考試不及格，給予一次補考機會，經(jīng)補考后成績?nèi)圆患案裾邉t滾動進入普通班。學工部制定汕頭大學醫(yī)學院關(guān)于學生德育分評定準則，對學生德智體進行綜合測評，這些措施有利于學生樹立良好的競爭意識，在公平、公正、公開的環(huán)境下進行競爭。

(2)強化考勤制度，加強對學生的管理和監(jiān)督。學院注重加強日常管理。針對少數(shù)學生遲到、曠課較多，影響正常教學管理秩序的現(xiàn)象，學院成立學風檢查工作小組，對學生學風進行抽查、通報，情節(jié)嚴重的再報學校備案。學院還通過輔導員隨機抽查學生上課逃課率、健全請假制度、制作查課表、與任課教師建立共同管理制度等多種方式，對學生進行監(jiān)督和檢查，對沒按時上課的學生情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題及早處理和解決，防范于未然。及時對曠課同學進行集中或獨自教育。在學院領(lǐng)導高度重視下，教學、學工隊伍協(xié)同努力下，加強管理，2016-2018學年學院到課率上提為93.64%(去除重修人數(shù)到課率)

(3)營造校園科技文化氛圍，促進學風建設(shè)。學校重視學術(shù)氛圍營造，每學年邀請國內(nèi)外一流大學、研究機構(gòu)的著名學者為本科學生開設(shè)課程或講座，介紹醫(yī)學科學發(fā)展的最新進展，加深學生對專業(yè)的熱愛。近三年共舉辦學術(shù)講座、專題報告會206場，并注重邀請校外知名專家學者來學校講學。學院以每年英語科技節(jié)活動為載體，促進學風建設(shè)?；顒雍芎玫劁秩玖艘凰葬t(yī)學為重點的院校的人文學術(shù)氛圍。定期舉辦和組織學生參加各種學科知識與臨床技能大賽，引導和資助學生課余參加科研和科技活動，利用學校的本科創(chuàng)新立項機會，鼓勵學生參與有學院指導老師指導的大學生創(chuàng)新實驗課題科研活動，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。

(4)建立競爭獎勵機制，推動學風建設(shè)。學院制定《汕頭大學醫(yī)學院關(guān)于學生德育分評定準則通知》，將綜合素質(zhì)評定融入到獎學金的評定工作中，改變了分數(shù)就是指揮棒，以分數(shù)評價人的情況，逐漸引導學生關(guān)注個人的全面發(fā)展與成長。同時，在各類獎學金的評定工作中，學院做到公開、公平和公正。學院設(shè)立各項獎學金及獎勵制度，學院獎學金分為優(yōu)秀學生獎和單項獎學金。政府和社會獎：特別優(yōu)異的學生還可以申請各種其他獎學金，如國家獎學金、國家勵志獎學金、企業(yè)獎學金等。。全英教學班獎：為全英教學班學生提供全額獎學金；以激勵學生勤奮學習。同時還有各類社團企業(yè)捐贈的優(yōu)秀新生獎和留學生獎。對積極參加科學研究，大膽創(chuàng)新，公開發(fā)表科研論文以及參與由政府部門或共青團組織舉辦的大學生專業(yè)技能、文體、科技等項目比賽獲獎的學生給予一定的物質(zhì)獎勵。各種獎學金均是每年評比一次，這一系列激勵機制，極大地激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了他們的學習積極性，切實起到“選樹典型，傳播正能量”的作用，促進學風建設(shè)。2017～2018學年已累計發(fā)放各類獎學金48萬元。

三、經(jīng)驗總結(jié)

學校通過實施上述學風建設(shè)的有效機制，調(diào)動了學生學習的積極性，逐漸形成了良好的學習習慣和學習氛圍，學生學業(yè)成績及綜合素質(zhì)都得到提高。我院每年80%以上的學生立下考研深造或出國留學的遠大理想，在院生考研錄取率連續(xù)3年超過70%；全國執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試通過率連續(xù)9年在全國200余所醫(yī)學院校中名列前茅。這說明我院教學質(zhì)量很高。我院同學們積極參與校內(nèi)外各種科研文化體育活動并獲獎，體現(xiàn)了較強的綜合素質(zhì)。據(jù)我們調(diào)查，學生對在校學習成績、學習內(nèi)容及學習氛圍、專業(yè)價值均有較高的滿意度和認可度。