淺談社會意識形態工作在高職院中的應用

■賀安寧/湖南高速鐵路職業技術學院

2005年， 聯合國教科文組織對技術與職業教育廣義的定義為：“在普通教育之外，研習科技與有關科學，以習得和經濟與社會生活各部門職業有關的實用技能、態度、理解與知識之教育歷程”［1］我國的職業教育指的是對受教育者實施可從事某種職業或生產勞動所必須的職業知識、技能和職業道德的教育。可以幫助學生掌握一技之長，實現更高質量、更充分的就業創業。 今年1月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，開宗明義職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位，［2］從而樹立了新的教育理念。在這種新形勢下如何培養具有現代職業理念和良好職業操守的高素質技能人才，成為職教工作者需要持續研究、不斷探索和努力實踐的課題，以下就如何提高和改革高職院學生德育教育談幾點看法和建議。

一、大多數職業院校普遍存在的現實問題

（一）教師理念上存在問題

教育觀念、教育方法不恰當。“善之本在教，教之本在師。”［3］部分教師在對學生學習目標的定位上，比較重視職業技能的訓練和實踐環節的鍛煉，而輕視意識形態的教育。認為理論知識、專業技能應該放在首位，而把育人擺在了次要位置；有些教師教學方法陳舊、教育理念沒能及時跟上時代，沒有將教育和管理有機結合起來；

（二）學生自身的問題

高職學生思想的主流是積極向上的，政治取向較正確，基本展現了當代大學生風貌。但由于高職院校學生生源素質參差不齊，部分學生中也存在一些消極思想和學習懈怠現象，比如對國家法律、學校紀律嚴肅性缺乏足夠認識，自控能力差不愿接受紀律束縛，易沖動不愿聽師長嘮叨，缺乏明辨是非能力喜歡隨性而為，對生活不求上進對未來沒有規劃等；

（三）社會多元化問題

隨著社會變革不斷推進，網絡已經成為現代人生活的“新常態”也是一把“雙刃劍”。微博、微信、QQ、MSN、抖音等也已成為現代人每日必刷的日常，網絡信息源紛繁復雜，各色良莠不齊的信息在網上散播，這些不乏有時代主旋律當然也包括與時代不和諧的雜噪音。社會主義核心價值觀在多元化價值觀念的沖擊和挑戰下，就如一場沒有硝煙的戰爭，奉獻精神對戰拜金主義，集體主義對戰個人功利主義，團結互助、風雨同舟對戰分裂暴力、背信棄義等等。在這種社會思想價值觀念的多元性和復雜性的情況下，對于涉世未深的高職高專生來說，其理論知識、判斷和辨識能力都不強，一些人容易受這些思想的誘導而誤入歧途。

新時代，面對新形勢，全面做好意識形態安全工作，必須用社會主義先進文化占領意識形態陣地。［4］“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子一開始就要扣好。”［5］究竟如何“扣好人生的第一粒扣子”怎樣把立德樹人絲絲入扣的融入文化知識、思想道德、技能培養、社會實踐等教育各環節，從而推動德育工作體系貫穿教學、教材和管理體系的全過程的具體策略和方法我有以下幾點建議：

二、針對以上問題提出改進的方法

（一）加強主流意識形態教育從加強師德師風建設入手

“師也者，教之以事而喻諸德者也。”［6］教育具有先進性、時代性和表率性，這要求教師與時俱進踐行社會主義核心價值觀牢固樹立中國特色社會主義理想信念，不斷在思想上求進，在專業上拓研，在德行上立范。具體表現在：對待學生得有俯首甘為孺子牛、蠟炬成灰淚始干，誨人不倦、有教無類的仁愛之心為師魂；對待自己對學問的追求得有學高為師的態度學而不厭、鍥而不舍的要求；對待生活得有身正為范、上行下效的作風。學院可以從加強教師敬業、悟業、勤業、樂業活動入手，開展系部業務研討、院部理論講座和對外學習交流的活動，不斷提高教師綜合素質。

（二）加強主流意識形態教育從新生進校入手

“履不必同，斯于適足；治不必同，斯于利民。”［7］改革開放40年來中國取得了舉世矚目的成績，針對進校新生突出專業介紹的同時帶入我國從經濟、政治、法制上取得了翻天覆地的巨變，從而讓我們的學生進行一場由內而外的洗禮。從詹天佑修建中國第一條鐵路到現在，我們中國鐵路的建設發生了翻天覆地的變化。截止到2018 年底，全國鐵路營業里程達到 13.1 萬公里以上，位居世界第一。其中“四縱四橫”高鐵網2.9 萬公里以上，是世界唯一一個做到高鐵全覆蓋的國家。去年建成的港珠澳大橋是世界第一長的跨海大橋，全長55公里，能夠抵抗16級臺風及8級地震等等，讓學生由內心升騰出民族自豪感和油然而生作為中國人的驕傲！

（三）加強主流意識形態教育從專業入手

深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”工作。（1）“進教材”把民族、工匠、時代、職業精神等融入教材中，以分院牽頭組織教研室為單位分組討論把意識形態教育納入到制定的各門課程標準中去，制定出適合各專業的《德育教學實施方案》，明確每門專業課程的德育目標和內容，結合專業特點及崗位要求，寓德育于教學內容和教學過程之中；（2）“進課堂”每位教師要通過研討當代大學生的思想言行，針對性地設置教學內容和課題，使課堂講授生動又深入人心，做到有的放矢。例如在講授《建筑工程資料管理與歸檔》這門課程中“工程資料的定義、特征與職責”中融入“資料員收集資料的基本行為準則：細致、認真、負責、誠信。”；“建筑工程資料電子文件及照片的管理”融入“定期備份電子文檔有如我們經常回顧過往細思生活，在經驗中找尋正確方向 ”；而“工程資料的歸檔范圍及質量要求”的講述中可以融入“古人云：‘惟以改過為能，不以無過為貴’［8］如果在工作中不及時發現小問題，小管涌就會淪為大塌方”［9］“施工資料管理概述”中融入“施工管理的好壞決定工程質量的好壞，只有好的管理才能帶來正確的結果。俗話說三歲看到老，其實說的就是習慣的養成”等等。（3）“進頭腦”是在人的頭腦里搞建設，是塑造靈魂的工程。大學生應該怎樣樹立自己世界觀、人生觀和價值觀，來建立自己的立場、觀點和方法用以解決和分析問題，決定其未來人生發展的方向。結合案例采取啟發式、遞進式、互動式等教學方法和手段把習近平新時代中國特色社會主義思想融入教學課程中去。帶領大學生走出校門、接觸社會、了解國情。引導學生在各種紛繁復雜的現實面前，抽絲剝繭找準主旋律摒棄負能量。

（四）加強主流意識形態教育從頂崗實習入手

高職院校學生頂崗實習是實現職業教育培養目標，增強學生綜合能力的重要環節。在實習過程中有助學生獲得實際工作技能、解決問題、人際交往及崗位適應能力。因此結合企業實際以及具體的工作崗位，加大、加深企業聯動、學院跟進、學生自主的三方合作機制，將職業道德指導更加強化、細化和規范化。引導學生通過對職業道德的初步感受逐步獲得愛崗敬業、誠實守信、客觀公正等職業道德的內涵認知，引導學生把遠大理想、職業規劃、工匠精神落實到具體工作上去，將主流意識形態教育滲透到學生實習的細枝末節之中，增強他們的事業心和責任感，從而形成良好的職業意識和完善的職業習慣。

（五）加強主流意識形態教育從就業創業教育入手

規范整合深化就業指導課程標準，引導學生樹立正確的擇業觀和事業觀。著力培養學生扎實的專業素質和綜合素質，以及實現其職業發展和自身價值的其他能力。秉持“創新引領創業，創業帶動就業”的思想理念，不斷完善工作、社交、網絡、和資源空間，綜合運用小組研學、課堂辯論、情景展示、基層調研等實踐教學手段，深化對重大理論和現實問題的認識，厚植對黨、國家、人民的深厚感情。引導大學生在參與實踐活動中增長學識才干、施展個人才華。

（六）加強主流意識形態教育從梳理文化資源，推進校園文化資源數據庫建設入手

文化是一個民族生生不息、世代相傳的基礎，運用現代科技手段根據所在省市的地理、歷史、人文等方面的文化信息資源，建立具有時代、區域、校本特色的德育文化，在潛移默化中培育學生良好的道德素養。興趣是最好的老師。有一檔很火的節目“國家寶藏”相信大家都不陌生，為什么這么火？因為把嚴肅而厚重的歷史用大家喜聞樂見的開放、戲劇、碰撞的形式演繹出來，國寶的守護者通過演繹遠古的故事讓我們了解中華上下五千年文化遺產，因了解而自豪，因自豪而發奮！河南省博物館鎮館之寶之一“婦好鸮尊”，其文創產品被網友戲稱“憤怒的小鳥”曾一度脫銷！為什么？雖因當年一款手游“憤怒的小鳥”火爆，但引我們深思背后隱含的問題。讓文化遺產“活”起來是故宮博物院守護者單霽翔的改革舉措之一。即保留傳統文化元素又融入現代氣息，即接地氣又不俗氣。改革帶來了越來越多的年輕人走進博物院走近我們的中華文明！一名叫戴建業的老教授刷頻，唐詩宋詞從他嘴里演繹出來好聽又好記！這是真功夫！寥寥數語可以概括無數史料，沒有料怎能侃侃而談？

今年是建國70周年，習近平總書記指出：“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。中國人民對戰爭帶來的苦難有著刻骨銘心的記憶，對和平有著孜孜不倦的追求。”［10］今天我們更加需要以史為鏡牢記歷史展望未來。被稱為中國抗戰史上最成功的戰役、以寡敵眾的最典型戰例和最慘烈的城市保衛戰就是發生在1944年夏季的衡陽保衛戰。這場耗時為47天的戰爭中，敵我的兵力對比達到了5.3：1。保衛戰中第10軍構筑出兩項卓絕的土木工事，一項是“絕壁”，一項就是“方先覺壕”，這兩項工事為消滅日軍做出了巨大貢獻。在史論結合、新鮮有趣的過程中講好中國故事加強意識形態陣地建設。站在新時代的歷史起點上，大力弘揚優秀傳統文化和體現時代精神，提升高職院的文化軟實力和核心競爭力。