以素質(zhì)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的思政課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與實施探析
——以《馬克思主義基本原理概論》為例

■鄒 萍/廣西民族大學(xué)

思政課作為高校思想政治教育的主要渠道和重要方式，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)的應(yīng)用型人才的重要教育教學(xué)方式，它能夠引導(dǎo)學(xué)生從整體上提高自身的綜合應(yīng)用能力，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力、崗位適應(yīng)力和職業(yè)發(fā)展力。思政課應(yīng)積極參與應(yīng)用型本科人才的塑造培養(yǎng)，以應(yīng)用型人才素質(zhì)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向積極探索供給側(cè)改革創(chuàng)新。本文立足于《馬克思主義基本原理概論》（以下簡稱“原理”課）這門課，探索如何構(gòu)建以素質(zhì)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的思政課實踐教學(xué)體系。

一、“原理”課素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)及指標(biāo)體系的建立

筆者所在的項目組圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)開展了抽樣調(diào)查，主要從用人單位和教師、學(xué)生群體中了解社會對應(yīng)用型人才素質(zhì)能力的要求，并分析研究應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)要求與思政課教學(xué)任務(wù)目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系，特別是結(jié)合“原理”這門課程的任務(wù)要求、課程特點，凝練提取出適合在“原理”課中開展和具有可操作性的目標(biāo)，將其明確為本門課的素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時探討了一級子目標(biāo)，擬定了更為具體的指標(biāo)點，形成了“原理”課大學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)的具體指標(biāo)表格。

“原理”課素質(zhì)能力培養(yǎng)指標(biāo)目錄（素質(zhì)能力目標(biāo)與一級指標(biāo)點）：

1、良好的職業(yè)道德與職業(yè)精神

（1）理解職業(yè)與自我發(fā)展的關(guān)系；（2）理解本專業(yè)要求的職業(yè)道德與職業(yè)精神，理解其中包含的特殊性及其原因；（3）理解職業(yè)道德、職業(yè)精神對自身職業(yè)發(fā)展的作用；（4）理解知與行的關(guān)系，樹立踐行意識。

2、搜集整合信息的能力

（1）查找搜集信息資料的能力；（2）整合利用信息資料的能力；（3）樹立知識產(chǎn)權(quán)意識，規(guī)范意識和誠信精神；（4）運用基本的電腦軟件編輯信息資料、運用多媒體呈現(xiàn)思想、觀點、材料的能力。

3、分析能力

（1）運用原理分析問題、現(xiàn)象的能力；（2）運用邏輯思維分析問題的能力（如關(guān)聯(lián)分析、推導(dǎo)分析、比較分析等）；（3）學(xué)會運用歷史思維分析問題的能力；（4）學(xué)會運用辨證思維分析問題的能力。

4、表達能力

（1）在他人面前表達觀點的情緒訓(xùn)練（敢說、樂說）；（2）較好的口頭表達能力（能說）；（3）較好的書面表達能力（會寫）。

5、團隊合作意識（能力）

（1）承擔(dān)團隊任務(wù)的主動性；（2）完成團隊任務(wù)；（3）傾聽、吸收他人意見建議；（4）給他人意見建議。

6、調(diào)查研究能力

（1）制訂調(diào)查方案；（2）制作調(diào)查問卷；（3）實施調(diào)查的執(zhí)行力；（4）撰寫調(diào)查報告。

素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)的具體指標(biāo)體系初步建立后還需修改完善，使之更為科學(xué)、明確，這是回答“原理”課能夠或者適合突出學(xué)生什么素質(zhì)能力的培養(yǎng)這一問題，以此為依據(jù)，任課教師就明確了所謂“素質(zhì)能力”的具體內(nèi)容，能夠在實踐教學(xué)活動的設(shè)計和開展過程中獲得更為清晰的目標(biāo)指向。

二、以素質(zhì)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的“原理”課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)及指標(biāo)體系建立后要根據(jù)“原理”課的教學(xué)要求貫穿到具體教學(xué)章節(jié)的實踐教學(xué)當(dāng)中，形成以素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的“原理”課實踐教學(xué)體系。六大素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)要貫穿全書，每一章節(jié)的實踐教學(xué)活動至少要涵蓋2-3個素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)。

將素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)融入“原理”課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不是任意的，每個章節(jié)選擇哪些素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)需要具體問題具體分析，這里應(yīng)堅持合理性、可操作性原則。合理性就是素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)的選擇要切合教學(xué)章節(jié)本身的教學(xué)要求，與章節(jié)教學(xué)內(nèi)容匹配度高，相互聯(lián)系不生硬。可操作性就是所選擇的素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)及指標(biāo)在教學(xué)章節(jié)中要有對應(yīng)的具體教學(xué)內(nèi)容支撐，能夠轉(zhuǎn)化為具體可操作的實踐教學(xué)活動，同時，具體結(jié)合到章節(jié)當(dāng)中時應(yīng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動設(shè)計方案、配套組織方案和相應(yīng)的實施保障機制。本文僅以”原理”課第三章為例進行簡要的設(shè)計說明。在教學(xué)開展前要做好實踐活動的選題設(shè)計、相應(yīng)的要求、評分方案等。章節(jié)的實踐教學(xué)活動并非越多越好，應(yīng)有一個凸顯教學(xué)目標(biāo)的主要活動，其他實踐活動作為支撐性活動、局部活動來開展，這樣能夠增強教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性。

三、人類社會及其發(fā)展規(guī)律

（一）本章教學(xué)目的和基本要求

（1）掌握社會基本矛盾及其運動規(guī)律；（2）了解社會歷史發(fā)展的動力原理，了解生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定量，弄清階級斗爭、革命、改革、科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用；（3）了解人民群眾在歷史發(fā)展中的作用，樹立群眾史觀；（4）學(xué)會運用唯物史觀認識歷史、評價歷史人物。

（二）本章素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)（注：小標(biāo)題序號與課程素質(zhì)能力培養(yǎng)指標(biāo)目錄序號一致）

（1）搜集整合信息的能力；（2）分析能力；（3）表達能力；（4）團隊合作意識（能力）。

（三）本章主體實踐教學(xué)活動

活動形式：小組研討-分工合作-組內(nèi)分享-班級ppt匯報。

1、學(xué)時：6學(xué)時

活動內(nèi)容：搜集典型案例詮釋原理，分析案例如何體現(xiàn)原理，并把自己的分析在組內(nèi)和全班進行匯報。（本章原理：社會存在與社會意識的辯證關(guān)系，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運動、社會發(fā)展的基本動力、社會形態(tài)更替的一般規(guī)律及其特殊形式、群眾史觀，每一小組對本章原理要全覆蓋）

2、活動步驟與要求

（1）小組討論分工，0.5學(xué)時（素質(zhì)能力指標(biāo) 5.1，5.2，5.3，5.4）。每個成員都承擔(dān)任務(wù)，每人搜集一個案例進行分析并對自己搜集的案例進行匯報，每個同學(xué)都要制作一部分ppt。（2）搜集資料、制作ppt，1.5學(xué)時（素質(zhì)能力指標(biāo) 2.1，2.2，2.4）。（3）組內(nèi)分享，1 學(xué)時（素質(zhì)能力指標(biāo) 3.1，4.1，4.2，5.3，5.4）。以小組為單位，成員間分享自己所搜集的案例，用原理對案例進行分析，每個同學(xué)都要發(fā)言，成員相互評分、提改進意見。（4）完成 ppt，大班匯報，3學(xué)時（素質(zhì)能力指標(biāo) 4.1，4.2，4.3，5.4）。

以小組為單位到講臺上進行匯報，小組成員結(jié)合ppt內(nèi)容匯報自己所搜集的案例，用原理對案例進行分析。Ppt要求圖文并茂。由其他小組組長進行評分、提改進意見。

做好總體性的實踐教學(xué)設(shè)計后，教師對本章實踐教學(xué)活動的目的、內(nèi)容、形式、步驟、要求有了較清晰的認識，教師將本章的主體實踐教學(xué)活動貫穿于教學(xué)過程當(dāng)中，與理論教學(xué)相補充，既加深了學(xué)生對原理的理解，強化了運用原理分析問題的能力訓(xùn)練，又能引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)用性素質(zhì)能力。各章的素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)及指標(biāo)應(yīng)向?qū)W生提前公布，提高學(xué)生認知的指向性和對教學(xué)內(nèi)容的認同度，也能有效增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增強教學(xué)的實效性。

四、教學(xué)運行和保障體系的建立

以素質(zhì)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的“原理”課實踐教學(xué)體系實施并取得實效有賴于相應(yīng)的教學(xué)組織運行和保障體系的建立，從教學(xué)組織管理、教師隊伍、教學(xué)基地等幾個方面給予保障。同時，素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向下的實踐教學(xué)活動須在課堂內(nèi)外空間實施開展，這要求“原理”課教學(xué)管理部門建立和完善相應(yīng)的教學(xué)基地網(wǎng)絡(luò)，加強對教學(xué)基地的利用，開展深度合作，確保實踐教學(xué)活動取得更好效果。