淺析高校學生黨員主體作用的發揮

李林園 西南大學 400715

近年來，我國高校學生黨建工作取得了長足的進展，學生黨員隊伍的不斷擴大，大學生黨員在大學生中的比例穩步提高，在學生群體中影響日益增大，主體作用越來越明顯、也越來越重要。但是由于多種原因，高校學生黨員隊伍中出現了一些與主體作用發揮不相適應的現象，不同程度的影響了學生黨員主體作用的發揮。

一、發揮學生黨員主體作用重要原因

大學生黨員一般都是經過嚴格培養考察，綜合素質較高，理想信念堅定，各方面都比較優秀，發揮學生黨員主體作用，可以利用大學生黨員自身的優勢，擴寬工作思路，他們可以及時將黨的方針、政策和學校的有關重要精神、信息傳達給學生，同時也能吸引到更多優秀青年加入黨組織，壯大黨員隊伍。

學生黨員是黨建工作的主要力量，也是基層黨組織的活力源泉，“黨組織活力需要黨員個人主體作用的發揮來體現，相反，黨組織活力的提升也會促進黨員個人主體作用的發揮”【1】，鼓勵學生黨員參與到黨建工作中，培養他們的黨性意識，增強學生的參與感，激發他們的責任感。

發揮學生黨員的主體作用，更好的起著參與和建議的作用，實現黨內民主。學生黨員作為政治行為主體，在政治生活時會按照自己的社會政治地位相應的行為模式去進行，學生黨員的主體地位可以充分體現在黨內民主制度，真正參與到黨內事務中,平等地發表自己對黨內事務意見。

二、影響學生黨員發揮主體作用的重要原因

由于學生黨員具有即是黨員又是學生的雙重身份，容易對自身黨員身份以及在黨內的權利和義務缺乏正確認識，大學生黨員對自己主體地位認識不足，主觀認為新加入黨組織，更多處于學習的狀態，不能正確定義自己的角色，不自覺地把自己放在了非主體的位置上，其黨員主體地位被弱化和忽視；缺少對自身在黨內的權利和義務清晰的認識，不能形成自身積極參與黨內實踐活動指導和激勵，長時間導致在黨建工作中缺少了主動探索、主動實踐的主體意識，不能有效的發揮其主體作用。

學生入黨動機不明確，前后反差大。當前，大學生黨員入黨動機較為復雜，有些同學認為，入黨有利于自己評先評優、對以后工作中能有優勢，在學校入黨比在單位入黨要涉及的問題較少，或者認為在學校期間就入黨，是對自己的優秀的證明，有一定的優越感等，入黨動機帶有一定的“功利化”；甚至出現，在入黨前，積極表現，高標準要求自己，加入黨組織后，降低要求，放松自我，思想上不再積極向上，不能很好的發揮主體作用。

黨組織無形把學生黨員作為被教育和管理對象、更多的希望學生黨員被發揮作用，但是較少關注如何使他們成為黨建工作中積極有效發揮作用的主體。在對于學生黨員的教育中容易出現重義務、輕權利的現象，在黨內的民主生活中，學生黨員的知情權、參與權、決定權、監督權等權利的行使大打折扣，不能得到落實。在這種情況下，相當一部分學生黨員很難感受到自己的主體地位，難以確立黨員主體意識，致使學生黨員主體作用的發揮嚴重削弱。

學生黨員影響力不足，優秀事跡宣傳力度不夠。少部分學生黨員思想政治素養不夠高，對集體活動積極性不高，對身邊同學缺少關心，產生距離感，影響了黨員的形象，在各項黨員實踐活動中難以起到表率作用，并極大的降低了學生黨員在學生中的影響力。同時由于黨建工作宣傳力度不足，很多學生黨員的優秀事跡不能及時宣傳出去，導致在學生群體中對于先進事跡不夠了解，因此大學生黨員的主體地位沒有得到體現，同時先鋒模范作用沒有得到廣泛的傳播和影響。

三、促進學生黨員發揮主體作用的有效措施。

學生黨員的主體作用發揮必須要落實下來，體現在黨員對自身的高要求和各類實踐活動中。學生黨員的雙重身份首先是學生，學習成績優異是基本條件，不是唯一衡量條件，也要對其進行綜合素質的全面考核。學生黨員的培養可以從學生干部中培養，有較高的能力和服務同學的意識，同時必須嚴格經過團組織推優過程，保證有著良好群眾基礎和正確的入黨動機，健全學生黨員的培養考核，不僅要把好黨員發展的質量關，還要把好黨員的教育觀。

強化學生的黨員意識，提高黨性修養。黨性是學生黨員素質構成的主要內容，也是黨員更好地發揮主體的重要因素。所以，只有加強學生黨員主體意識，提高他們的黨性修養，才能積極促進學生黨員發揮其主體作用，要加大學生黨員同志教育，可以通過組織集中教育和學生黨員的自我教育、培養學生的主體意識，明確自身角色。上黨課、基本理論知識學習和理想信念教育等多種形式教育，提高學生的思想覺悟，激發學生的黨員意識和主體意識，不斷增強自身的榮譽感和使命感，建立健全有效開展黨員教育的機制，還要與時俱進地研究學生黨員教育工作面臨的新形勢、新情況、努力創新教育方法方式。加強學生黨員自我教育，讓學生黨員時刻牢記自己黨員身份，增強黨員的身份感，正視自己的主體地位，自覺履行黨員義務，主動發揮主體作用，并積極投身到實踐當中。

黨組織要充分發揮黨內民主，正視學生的主體作用。隨著學生黨員民主參與意識的日益增強，作為基層黨組織，要充分尊重學生黨員的獨立性、自主性和創造性，提升他們的自我教育、自我管理、自我服務的意識，保障學生黨員的民主權益，落實黨員的主體地位，根據黨建工作的實際情況和學生黨員的合理訴求，不斷完善以保障高校學生黨員民主權利為核心、以落實高校學生黨員主體地位為基礎的管理服務體系【2】，積極鼓勵和吸引學生黨員參與學校的民主管理和對黨的工作提出意見和建議，積極引導學生黨員嚴肅認真參與和對待黨內政治生活。

學生大多思想活躍、思維敏捷、容易接受新事物，可以運用互聯網思維，利用微信、微博、QQ 等信息交互工具開展黨建工作，同時積極引導學生黨員積參與網絡工作，可以更好的做到優秀事跡的網絡宣傳，傳遞正能量，占領網絡輿論高地。