民辦高職院校班級黨團建設

■陳 鋼/浙江育英職業技術學院

一、前言

高校的黨團建設一直是學校黨建工作中的重中之重。隨著新時代的到來，上級領導越來越重視校園的黨建，這也為我們的工作提出了不小的挑戰。在日常的黨團工作中，我們往往更重視的是黨建工作，對團建工的重視是不夠的。但是需要注意的是，在校園環境中，團建工作的重要性是與黨建工作并駕齊驅的。團建工作對于黨建工作來說，也有極為重要的基礎性作用。因此，高校的黨團建設應該是“并駕齊驅”、不可分割的。

二、常見問題的剖析

(一)“兩學一做”與“三會一課”的落實問題

“兩學一做”與“三會一課”的提出，對黨員提升自己、黨建工作高質量完成，具有重要的意義。但是在實際的工作中，我們對這些應該認真開展的活動往往做的不夠完善，也不夠全面。

首先說“兩學一做”。在兩學一做當中，學生學的較好的是系列講話，在學校與上級組織的要求下，學生都能按照相關的要求對系列講話進行學習。但是相比之下，黨章黨規的學習強度往往不夠。很多學生從沒有認真地學習過黨章，這顯然是有巨大的問題的。作為一名黨員，我們要認真地學習黨章，了解我黨的各項方針、政策與制度。但是在現實中，黨章確是最被人忽視的。因此，我們應該重點強調對黨章的學習。做一名合格的黨員是對我們最基本的要求，也是學生必須要達到的標準。作為老師，我們對這個問題的監督不應該是簡單的、短時的，而是要長時間的監控并定期對學生進行考察。

“三會一課”是黨內最基本的組織生活制度之一，是每一名黨員都應該做好的。但是經筆者觀察，許多班級、學生支部做的并不好。在很多支部中，沒有黨小組。因此，“三會”中的黨小組會議往往就會省略。支部委員會的召開雖然很及時，但是一般都流于形式，沒有真正的把問題解決好，對未來的工作也沒有清晰的安排。而黨員大會的問題也是尤為突出的，在會議中，學生往往基于同學之間的關系，在評議時不能切中要害，總是不能深刻的剖析問題，對同學身上已有的問題也不敢直接指出，這對我們的工作效果產生了極大的影響。作為老師，要注重引導學生實事求是，不能讓我們的組織生活只是簡簡單單的流于形式。只有發揮組織生活的作用，才能夠真正的幫助同學。

(二)入黨的相關問題

在高職院校的環境中，學生入黨往往是最為重要的問題。由于高職院校的定位，學生往往對于入黨的概念較為模糊、對相關事宜的流程也不是很清楚，這就給我們的工作造成了極大的困擾。在實際的工作中，最易發生問題的首先是積極分子的推選環節。由于高職院校班級的學生較多，課程安排的較為密集，因此有的學生之間不夠了解；有的學生之間又有十分深厚的友誼。在這樣的客觀條件下，學生在推選積極分子時往往帶有強烈的主觀感情，不能做到公平的推選。在班級中，往往是人際關系較好的同學在這種投票的選舉上擁有極大的優勢。但是人際關系較好的同學，不一定就是全面發展的同學，更不一定就是班級最優秀的同學，亦不一定能滿足成為入黨積極分子的條件。

在積極分子推選擬發展對象的環節就顯得更為激烈了。由于在學校中入黨的名額相對較少，因此對學生來說，這些名額是十分珍貴的。在這個時候，我們所謂“拉幫結伙”的惡意競爭就又可能會發生。在這個時候，學生的心情往往都比較焦急，其心情是可以理解的。但是作為教師，我們是不能允許這樣的事情發生的。在解決問題的時候，我們應該采取合理引導的方式，采取良性的方式公平的競爭，不能使用一些陰暗的手段，這是有違道德的，而組織對此也是零容忍的。

(三)組織結構的完善問題

在許多時候，我們往往更注重黨的組織結構，但忽略團組織的作用，很多學校的學生群體中都沒有團小組，這是絕對不可以的。團小組是團的基礎性組織，具有不可代替的重要作用。團小組的成立，能充分發揮我們的戰斗堡壘作用。在班級內建立小組，更是對實現班級的團結極為有利的。在工作中，我們普遍認為是黨指導團的。班級如果成為了團小組，我們就可以更好的管理學生的思想狀況與政治生活，這是我們十分愿意的看到的情況。

三、改進黨團建設的主要方法

(一)將年度內的各項計劃完成好

在每年的年末或是次年的年初，上級組織往往都會布置全年的工作計劃，這時就需要我們做好準確的記錄。在開展工作的時候，我們要注意按照工作計劃來布置工作，這樣可以做到“有的放矢”。這就可以幫助我們在進行日常工作、推進黨團建設的同時又能完成學校布置的工作任務，可謂是一舉兩得。

(二)充分發揮黨員的模范作用

在班級內部開展積極分子上黨課的活動，充分保證入黨積極分子的學習。同時還要開展相關的教育活動，組織學習。要著重強調對黨校考試的相關培訓，要保證積極分子在真正學習理論知識的同時，順利的通過黨校結業考試。要建立晚上的考勤制度，要保證學生的出勤率。我們之所以讓學生來上黨課，并不是強制的要求，而是要保證學生的學習，真正讓他們掌握相關的理論知識。為他們將來成為一名預備黨員，做好充分的準備。

黨員的模范帶頭作用是我們不能忽視的，也是可以利用的。發揮黨員的帶頭作用有兩點好處。第一點是可以促進黨員的自我要求。要想發揮模范帶頭作用，首先就要自己做的過硬。這就形成了一種約束。而另一點就是，會促進學生的進步。我們都知道，如果以強制的要求命令學生，大多數情況就是沒有效果，反而會使學生產生逆反的心理。而身邊有榜樣就是完全不一樣的情況了。學生大多都會向往和模仿身邊同學的優秀行為。

我們要充分發揮學生的自治、自控能力，爭取做到讓學生指導學生，讓學生管理學生，充分調動學生的自主積極性，發揮他們的最大優勢。

(三)開展活動、加強交流

在日常的黨建活動中，我們要注意活動的新穎性與靈活性。考慮到學生的年齡與性格，我們應該多開展較為新穎的活動。我們開展活動，不是為了活動而活動，而是要達到一定的活動效果。如果僅僅是搞了一個活動，卻達不到學習的效果，那么這個活動的開展也是沒有意義的。我們可以根據不同學生的情況，開展一些參與度較強、靈活性較高的活動。例如，我們可以組織活動參觀紀念館；邀請相關行業的帶頭人給學生做講座；組織學生觀看紅色電影等。這樣的活動對學生來說，具有較強的趣味性，可以極大的提升學生的參與感，相信一定可以達到一個良好的活動效果。

在我們組織某項活動時，也要加強學生間的交流。由于大學環境的性質，班與班之間的學生往往沒有太多的聯系，相互之間也并不熟悉，這樣的現狀顯然不利于同學之間的團結。這時，我們可以人為的組織一些活動，促進班級之間的聯系。我們可以開展黨團知識的學習交流活動，讓各個班級的同學都參與進來，交流經驗。這種良性的交流互動，可以促進各班學生的溝通與交流，利于同學之間的團結。這樣一來，同學間的關系更加緊密了，相關的知識學習的也更扎實了，我們的管理也就更為便捷了。

(四)加強學生黨員干部的隊伍建設

黨員在日常生活中具有較強的模范帶頭作用，而黨員干部更應該比普通黨員做的更多、看得更遠。所以我們在日常的黨建工作中，一定要注意優化黨員干部的隊伍。對于黨員干部的要求，應該更為嚴格。在選擇黨員干部的時候，一定要注意選擇具有較強責任心、具有奉獻精神的同學。一定要讓黨員干部有吃苦在前，享樂在后的基本覺悟。只有優化了黨員干部的隊伍，才能更好的帶動黨建工作的發展。